人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算的教学反思1小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算（一）的教学反思 四则运算（一）的教学反思 计算虽然在上一学期“关注细节”的要求下很多孩子的学习习惯有了可喜的变化和进步，但这个教学内容是在新学期刚开始学，学生经过一个假期的放松和嬉闹指望今天一下把他们拉回来，还是需要时间的。在课堂上，我们先一起做了几个简单的两步计算的题目，孩子们先尝试，然后让学生起来讲解怎么做，确定“顺序”是最重要的。虽然没有给他们分类，但是第一层的练习题是同级运算的，在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做，先学会方法再去追求正确率。在做题过程中，我还时时表扬那些算完知道验算检查习惯好的同学的做法，以便带动

2、更多的孩子尽快地适应学校生活。反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处在于：1.教学时，充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？再求什么？又用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式学习必备 欢迎下载 后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。2.给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。在教学中把学习的主动权交给学生，要把思考的主动权交给学生。让学生有自主学习的时间和空间，放心地让学生去想、去做。

3、让学生有进行深入思考的机会、自我体验的机会，使每个人的思维能力都得到发展。当然，由于知识经验的不足，有些学生会得出错误的答案，但这些“错误答案”闪烁着学生智慧的火花，是孩子学生们最朴实的思想、经验最真实的暴露，是学生真实的思维过程，反映出学生建构知识时的障碍。我充分发挥合作学习的优势，让学生做完后互相讲解，找出错误加以改正。面对错误进行更深层次的思考，在思考中感悟，获得新的启迪。在感悟中牢固地建立知识体系。3帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，我注重加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，引导学生透过

4、数看到量，用量的关系来描述解题思路，说清道理在计算。可上一学期关注细节的要求下很多孩子的学习习惯有了可喜的变化和进步但这个教学内容是在新学期刚开始学学生经过一个假期的放松和嬉闹指望今天一下把他们拉回来还是需要时间的在课堂上我们先一起做了几个简单的两步计算的级运算的在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做先学会方法再去追求正确率在做题过程中我还时时表扬些算完知道验算检查习惯好的同学的做法以便带动更多的孩子尽快地适应学校生活反思整个教学过程我认为这节课成解决问题的步骤和方法先求什么用什么方法计算再求什么又用什么方法计算最后求什么用什么方法计算使解题的步骤与运算的顺序结合起来当学生列出综合算式

5、学习必备欢迎下载后还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义学习必备 欢迎下载 能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法，解决问题就不会再成为难关了。上一学期关注细节的要求下很多孩子的学习习惯有了可喜的变化和进步但这个教学内容是在新学期刚开始学学生经过一个假期的放松和嬉闹指望今天一下把他们拉回来还是需要时间的在课堂上我们先一起做了几个简单的两步计算的级运算的在做题时让学生慢慢体会这种类型的题目该怎么去做先学会方法再去追求正确率在做题过程中我还时时表扬些算完知道验算检查习惯好的同学的做法以便带动更多的孩子尽快地适应学校生活反思整个教学过程我认为这节课成解决问题的步骤和方法先求什么用什么方法计算再求什么又用什么方法计算最后求什么用什么方法计算使解题的步骤与运算的顺序结合起来当学生列出综合算式学习必备欢迎下载后还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义