《比的认识》评课稿小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 小学教学方法创新实验与研究子课题“以学生发展为主，创造性使用教材”比的认识评课稿 陕西省神木县第四小学王香爱 听了李葡老师比的认识这节课，总体感觉主要有以下几点：一、是导入从学生的实际出发，从学生熟悉的“神五”升空杨利伟向人们展示的国旗入手场景入手，以这样的情景把本课的一些数据呈现，再在其后的教学中逐一地提取使用，这样既有效地把整节课串成了一个有机的整体，也使学生在数据的比较中真正感受到了国家的强盛，潜移默化地渗透了爱国主义教育，当然，这种情境的使用也使学生感受到我们今天学习的知识源自生活，又能很好地服务于生活，进而有效地激起学生学习的欲望。二、是蕴涵与新知学习密切联系的

2、数学问题，其中既有同类量的比，又有不同类量的比；三是继续培养分析数据的意识和能力，突出对数量关系的理解。在开放性问题情境中，学生思维活跃，并积极主动地从多角度去思考问题，变“让我学”为“我要学”这节课教师过渡自然，通过教者语言的有效串联，使得整节课形成一个有机的整体。教师的语言很干净，评价及时、到位。四、在学习比的意义的时候，学生对“比”缺乏感性上认知，采用“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。这样的设计既节省了教学时间，也使学生初步理解了比的意义，充分发挥了教师的引导作用。五、在学习比的各部分名称及读

3、法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解能力，结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于学生思维发展，有利于培养学生间的合作精神。在学习比和教 学案例 学习好资料 欢迎下载 除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式，突破传统的教学模式，不讲授，让学生借助教材、板书的有机结合，总结出三者之间的联系，实现了自主学习。完美中也有遗憾，在教学中有些细节地方处理得不是很到位。像在教学比的意义时，对谁是谁的几倍或几分之几也可以说成谁和谁的比，强

4、调的还不够，使学生的对两个数相除也可以说成两个数的比的感悟不深刻；还有因为时间原因，习题以下内容包括课堂总结和延伸处理得比较粗糙。神木县第四小学王香爱听了李葡老师比的认识这节课总体感觉主要有以下几点一是导入从学生的实际出发从学生熟悉的神五升空杨利伟向人们展示的国旗入手场景入手以这样的情景把本课的一些数据呈现再在其后的教学中逐一地提渗透了爱国主义教育当然这种情境的使用也使学生感受到我们今天学习的知识源自生活又能很好地服务于生活进而有效地激起学生学习的欲望二是蕴涵与新知学习密切联系的数学问题其中既有同类量的比又有不同类量的比三是继续考问题变让我学为我要学这节课教师过渡自然通过教者语言的有效串联使得整节课形成一个有机的整体教师的语言很干净学习好资料欢迎下载除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式突破传统的教学模式不讲授让学生借