三年级英语Attheshop教学设计外语学习英语四六级_外语学习-英语学习.pdf

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1、Unit 8 At the shop教学设计 一、教学内容 牛津小学英语 4A第八单元第一教时 二、教材分析 本单元主要学习运用句型 What would you like?Id like 根据小学英语教学的交际性原则和情景教学原则，本节课的教学设计应充分利用学生已有的生活经验，创设情景，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望，学以致用，并在学习中学会关心别人，互相尊重。本节课所学的新单词是学生感兴趣的蔬菜单词，教学时要遵循趣味性教学原则，运用游戏、竞赛等多种形式进行操练，促进学生的有效记忆。三、教学目标 1、知识目标 能听得懂，会说、会读和会拼写单词：tomato,potato,carro

2、t,soup.能听得懂，会说、会读和会写句型：What would you like?Id like 。2、思想情感目标 培养学生学习英语的兴趣，团结合作，关心他人的精神及运用所学语言与他人交流的能力。3、智力发展目标 以游戏、竞赛为学习的主要形式，激发学生学习的兴趣。激发积极思维，发掘学生潜能，拓展学用空间。四、教学重点 听得懂，会说、会读和会拼写单词：tomato,potato,carrot,soup。能初步理解和掌握本课的日常交际用语。五、教学难点 正确朗读单词 tomato,potato,carrot,soup。能听得懂，会说、会读本节课所学的日常交际用语。六、教具准备 实物（萝卜，西

3、红柿，土豆），图片，单词卡片，多媒体课件。七、教学流程 Step1:Warm up 1、歌曲“I like ice-cream.”（师生边唱边随着音乐做动作，进入教室，自然而然进入学习的情境）。2、师运用句型 Do you like,I like（为学习新的句型 What would you like?Id like 作铺垫）。（亲切、自然的对话交流及体态语言的运用，让学生在宽松的环境下轻松愉快地学习英语。）Step2:Presentation and practice 学习单词 tomato,potato,carrot,soup.和句型 What would you like?I d lik

4、e 。1、学习单词：tomato(1)师出示实物（西红柿）问：Whats this?学生回答：It s a，师拿出一个西红柿(2)师带读 tomato（师简要讲解名词复数的构成规则），这时，师将卡片贴在黑板上，板书 tomatoes(3)师带读单词数遍（直观教具的使用，为学生创造一种逼真的语言环境，有利于学生的形象思维。2、学习单词：potato(1)师出实物 potato,师带读 tomato（2）用 I like 操练句型 （3）Read loudly,read lowly.3、学习新单词 carrot以及句型 What do you like?师出示实物（萝卜）师板书 carrot这时师

5、带读（单、复数分开读）。小组练习（一问一答）。际性原则和情景教学原则本节课的教学设计应充分利用学生已有的生活经验创设情景刺激学生的交际动机使学生产生询问的欲望学以致用并在学习中学会关心别人互相尊重本节课所学的新单词是学生感兴趣的蔬菜单词教学时要遵循会拼写单词能听得懂会说会读和会写句型思想情感目标培养学生学习英语的兴趣团结合关心他人的精神及运用所学语言与他人交流的能力智力发展目标以游戏竞赛为学习的主要形式激发学生学习的兴趣激发积极思维发掘学生潜能拓单词能听得懂会说会读本节课所学的日常交际用语六教具准备实物萝卜西红柿土豆图片单词卡片多媒体课件七教学流程歌曲师生边唱边随着音乐做动作进入教室自然而然进

6、入学习的情境师运用句型为学习新的句型作铺垫亲切自然的(3)歌曲 I like coffee，I like tea.Step3:Ask and answer 1I say“I like”,you say“Id like”引出新句型。2.I d like 练习拓展句型 What would you like?Id like。3.小组练习，师问生答。4出示第一幅图的投影片。Listen to the tape together.（师生互相操练该幅图的句型）师可与一个能力比较强的学生操练该幅图的句型，让其他同学理解意思。3.示第二幅图的投影片 同桌之间互相操练句型（这时，教师可以放手，放手让学生自己去

7、说，培养学生的语言表达能力）。Srep4:Consolidation 1.小组合作练习阅读理解题。2、师运用其它实物让学生练习写句型，师巡回指导，巩固所学句型。Step5:Assign homework 1.Read these new words.potato potatoes tomato tomatoes carrot carrots 2.Act out the dialogue on Students Book page 42.际性原则和情景教学原则本节课的教学设计应充分利用学生已有的生活经验创设情景刺激学生的交际动机使学生产生询问的欲望学以致用并在学习中学会关心别人互相尊重本节课所学的新单词是学生感兴趣的蔬菜单词教学时要遵循会拼写单词能听得懂会说会读和会写句型思想情感目标培养学生学习英语的兴趣团结合关心他人的精神及运用所学语言与他人交流的能力智力发展目标以游戏竞赛为学习的主要形式激发学生学习的兴趣激发积极思维发掘学生潜能拓单词能听得懂会说会读本节课所学的日常交际用语六教具准备实物萝卜西红柿土豆图片单词卡片多媒体课件七教学流程歌曲师生边唱边随着音乐做动作进入教室自然而然进入学习的情境师运用句型为学习新的句型作铺垫亲切自然的