《走进纸的王国》教学设计计算机计算机硬件与维护_计算机-计算机硬件与维护.pdf

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1、 走进纸的王国综合实践活动教学设计 活动目标：1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。3、情感目标：通过围绕“走进纸的王国”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。活动准备：1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法

2、。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。活动形式：1、分小组进行研究性学习。由一个班的同学随机组成 6 个小组，每组 67 人，推选出组长，并为小 组分别选定一个以纸为题的个性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等）。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，即先由教师和学生

3、共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过 5 个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。2、汇报展示活动。活动成果展示：各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。展示内容：第 1：纸的网页：包括纸的历史资料、纸的制作 第 2：纸的种类和

4、用途的资料 第 3：节约用纸的倡议书 第 4：纸与环境资料 第 5：纸艺包装展示 第 6：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如洛阳纸贵、纸上谈兵等）成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如：调查访问获取信息的能力查阅参考书籍上网等手段观察记录访谈记录变废为宝的动手能力以及创意设想的能力并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力情感目标通过围绕走进纸的王国这一主题研究激发学生探究欲望兴趣以及培准备师依据课程标准根据身边环境和学生的年龄特点设计问题准备具和学具会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法把学习的主题告诉学生让学生在活动前收集有关资料和信息师查找

5、有关纸的资料的网站告诉学生旨纸师通过查找资料针对本课学习内容制作多媒体课件和具活动形式分小组进行研究性学习由一个班的同学随机组成个小组每组人推选出组长并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字如太阳组红花组春芽组等研究过程中课题组成 1、节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处。2、呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环 境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。3、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制 品。购买纸张时尽量选择再生纸。4、把废书报、废纸等集中回收再利用。5、用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用；过期的挂历。纸可以用

6、来包书皮。6、减卡救树，尽量以打电话、发 E mail、电子贺卡或手机短信息等方式 代替纸质贺卡。7、造纸厂要将污水处理后排入江河。活动总结 活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比较全面的认识，而且培养了学生节约用纸的意识、保护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。调查访问获取信息的能力查阅参考书籍上网等手段观察记录访谈记录变废为宝的动手能力以及创意设想的能力并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力情感目标通过围绕走进纸的王国这一主题研究激发学生探究欲望兴趣以及培准备师依据课程标准根据身边环境和学生的年龄特点设计问题准备具和学具会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法把学习的主题告诉学生让学生在活动前收集有关资料和信息师查找有关纸的资料的网站告诉学生旨纸师通过查找资料针对本课学习内容制作多媒体课件和具活动形式分小组进行研究性学习由一个班的同学随机组成个小组每组人推选出组长并为小组分别选定一个以纸为题的个性化名字如太阳组红花组春芽组等研究过程中课题组成