小学六年级英语上册科教学工作计划小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、小学 英语 科教学工作计划 制定人：张美心 2012年 9 月 一、学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、全册教材在学段中的地位和作用 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。本册教材的特点是：六

2、年级上册的主句型在 Lets talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握，五年级上、下册教材中的 Read and write 部分改为 Lets read，也就是阅读理解部分。.语音部分由原来的字母组合朗读和绕口令欣赏过渡到国际音标的认读和音标、单词及其释意图的连线游戏。教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固.三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）知识与能力：能听、说、读、写 71 个短语和单词以及 10 组句子和 7 个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题）。要求能在

3、真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读 16 个单词。过程与方法:能完成一个手工制作,能听懂、会唱 8 首歌曲。能听懂、会吟唱 8首歌谣。能完成 6 个自我评价活动。能理解 6 个幽默小故事。能了解 6 项简单的中西方文化生活知识 情感态度价值观:1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、增强用英语进行简单日常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好

4、的基础。四、全册教学重点、难点分析 教学重点：能听、说、读、写 71 个单词和短语以及 10 组句子和 7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听、说、认读 16 个单词。能完成 1 个手工制作。能听懂、会唱 8 首歌曲。能听懂、会吟唱 8 首歌谣。能完成 6 个自我评价活动。能理解 6 个幽默小故事。能了解 6 项简单的中西方文化知识。教学难点：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的难度所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分

5、层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与能力能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思

6、维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基 学习文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。五、单元（组）教材分析 本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共 6 个单元，2 个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共 12 页，复习单元为 6 页。与教材配套使用的是活动手册，有 6 个单元和 2 个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为

7、主，共 7 页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页 CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。第一单元的话题是交通方式，第二单元紧接着谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left，turn right，go straight，还可以用到第一单元中的by bus,by subway等短语。第三单元结合谈论打算干某事展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do?When are you going to.?Who are you going 严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的难度所以

8、本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与能力能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句with?How are you going there?第四单元与第五单元联系紧密

9、，第四单元谈论笔友和好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、日常生活习惯等内容。本册书的最后一个单元融合了自然科学的内容，学生通过学习雨的形成过程，水的循环，从而培养 了从小爱科学的意识。六、单元（组）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）Unit 1 能力目标(1)能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地。(2)能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由。知识目标（1）掌握 A、B部分 Read and write的四会单词和句子。（2）认读 Lets learn、Lets talk 中的单词句子。理解 Lets do、Lets chant等部分内容。了解 Story

10、 time Good to know（3）了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。情感态度价值观（）帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。（）了解中西方交通规则的异同。Unit 2 能力目标 一、要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema,please?It is next to the hospital.”等；二、能够询问路线并简单回答，如：Where is the Post Office?It is east of the cinema.Turn left

11、 at the cinema,then go straight,It is on the left.知识目标（）能够掌握 AB部分的 Let s learn,Lets talk 中的四会句子和单词；（）能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；（）了解 Story time,Good to know 等部分的内容。情感态度价值观（）培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。（）引导学生在学习过程中注重合作学习。（）简单了解国外地图的主要标识。Unit 3 能力目标（）能够用 be going to do 句型交流行事计划，如：What are yo

12、u going to do this evening?严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的难度所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感

13、态度价值观知识与能力能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句（）能够用 where,when 替换句型“What are you going to do?中的疑问词 what 提问并给以回答，如：Where are you going?I am going to the bookstore.When are you going?（）能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be going to do 句型。知识目标（）能够掌握 AB部分 Let s learn,Let s talk 中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。（）能够理解并会唱 Le

14、t s chant部分的歌谣；（）了解 story time,Good to know,Task time 等部分 情感态度价值观（）培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。（）关注小组合作与交流，加强自组学习。（）了解有关文字记载方式的知识。（）Unit 4 能力目标（）能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby?I like collecting stamps.（）能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city?Yes,he does.Does he teach English?No,he d

15、oesnt.知识目标（）能够掌握 AB部分 Let s learn,Lets talk 中四会单词和句子；（）能够听、说、认读 AB部分 Let s talk,Lets read 中的白体句子；能够认读 pronunciation 部分的音标；（）能够了解 Let s chant,Story time,Good to know,Task time 等部分的内容。情感态度价值观（）鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。（）积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。（）了解一些英语书信的基本知识。Unit 5 能力目标（）能够简单介绍人物职业，:如：Shes

16、a cleaner.（）能够应用句型“What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?”等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。（）能够按要求较好的完成 Group work 等活动；能够听懂、会唱歌曲”My family”.知识目标（）能够掌握 AB部分 Let s learn,Lets talk 中的四会单词和句子；（）能够听、说、认读 AB部分 Let s talk,Lets read 中的白体句子；能够认读 pronunciation 部分的音标；（）能够了解 Let s chant,Story

17、time,Good to know,Task time 等部分的内容。情感态度价值观（）热爱生活、尊重他人劳动。（）能积极与他人合作，应用所学英语进行交流。（）了解英语中职业名称对于不同性别的差异。严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的难度所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也

18、就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与能力能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句 七、教学内容（单元或组主要训练项目）八、单元（组）教学重点、难点 第一单元 教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。第二单元 Unit 6 能力目标（）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from?It comes from the crouds.（）能够简单叙述植物种植的

19、过程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.（）会唱歌曲“Little Water Drop.”知识目标（）能够掌握 AB部分 Let s learn,Lets talk 中四会单词和句子；（）能够听、说、认读 AB部分 Let s talk,Lets read 中的白体句子；能够认读 pronunciation 部分的音标；（）能够了解 Let s chant,Story time,Good to know,Task time 等部分的内容。情感态度价值观（）培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。（）了解水结成冰的相关知识。单

20、 元 题 目 话 题 Unit 1 How do you go there?Means of transportation;traffic rules Unit 2 Where is the science museum?Locations;directions Unit 3 Where are you going to do?Spare time activities Recycle 1 Unit 4 I have a pen pal.Hobbies;daily routine Unit 5 What does she do?jobs Unit 6 The story of rain Wat

21、er cycle;plants Recycle 2 严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的难度所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感态

22、度价值观知识与能力能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句教学重点；问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及 AB部分 Let s read 中的对话 第三单元 教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do?I am going to.要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如 where,when 来获得进一步的详细信息。第四单元 教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：Whats your hobby?I like He likes.Does he live in the c

23、ity?Yes,he does.No,he doesnt.教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确应用。第五单元 教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是“What does your mother do?Where does she work?How does she go to work?”教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。第六单元 教学重难点：学习水循环及植物种植过程的表达 九、教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的

24、难度所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与能力能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写

25、、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。十、教学进度 周 次 进 度 周 次 进 度 一 Unit 1 十二 Unit 5 二 Unit 1 十三 Unit 6 三 Unit 2 十四 Unit 6 四 Unit 2 十五 Recycle 2 五 Unit 3 十六 Recycle 2 六 Unit 3 十七 Review 七 Recycle 1 十八 期 末 复 习 考 试 八 Recycle 1 十九 九 Unit 4 二十 十 Unit 4 二十

26、一 十一 Unit 5 二十二 严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的难度所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与能力能

27、听说读写个短语和单词以及组句子和个单句 严重部分学生上课比较好动自控能力差课堂气氛难调动学生积极性较差这给教学带来了一定的难度所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位注意分层教学引导学生端课程标准实验教科书英语是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心是根据教育部制定的国家英语课程标准编写成的本册教材的特点是六年级上册的主句型在部分即要求达到听说读写四会掌握五年级上下册教材中的部分改为也就线游戏教材大量复现学生已经学过的词汇和句型注重单元与单元之间内容的衔接使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固三教学总目标知识与能力过程与方法情感态度价值观知识与能力能听说读写个短语和单词以及组句子和个单句