《荷叶圆圆》教学反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 荷叶圆圆教学反思 三实小 陈如秀 根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主读合作读练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。（一）创设情境激发兴趣 兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以导入处先播放课件：出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，把学生带入课文的意境。（二）阅读课文整体感知自主读 对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整

2、体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。在此基础上再将课文带着问题完整自由地读一遍。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。（三）积累语言理解内容合作读 语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探

3、究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，附之配乐朗读，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我充分利用小组合作的方式，培养学生合作意识和协作精神。在活动中，教师要注意参与到学生活动当中去，面向全体，维持好活动秩序。（四）拓展课文培养想象练习说 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。语

4、文课程标准也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学习好资料 欢迎下载 学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，比如创设情景，“老师就是荷叶姐姐”，让学生自己当成小伙伴，进行口语交际，引发学生想象。“还会有谁再与荷叶一起玩耍呢？”这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。认识水平因此确定运用自主读合作读练习说的学习方法使学生不但能领悟课文的情境和主要内容而且能培养他们熟读能力想象力和表达能力以及团结合作意识一创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师是获取知识培养创造思维的巨大推的动态画面让学生欣赏把学生带入课文的意境二阅读课文整体感知自主读对于一年级学生而言语文教学应培养他们喜欢阅读敢于阅读乐于阅读的愿望整体感知的教学设计可以实现这一目的所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文注来代替学生的阅读从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容并逐步培养起对课文的感受理解欣赏和评价的能力所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上让学生将自己喜欢的学习好资料欢迎下载学难点重点培养学生的想像