人教版小学语文二年级下册《画风》教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 人教版小学语文二年级下册教案画风第一课时教学设计 设计理念：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（语文课程标准）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。教学目标：1、会认 7 个生字，书写“涛”“陈”“丹”“艺”“转”“杆”等生字。2、能正确、流利的读课文。重难点：1、认识本课的生字，读好带生字的句子。2、正确书写“涛”“丹”“艺”“转”“杆”。教学准备：生字词卡片 课件

2、教学流程：一猜谜导入，激发兴趣。1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）2、师：同学们风有时我们能听到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）3、师：同学们请齐读课题两遍。二、初读课文识记生字 1、师：孩子们今天和我一起来到大教室上课的还有三位小朋友，想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！2、出示词语卡片：宋涛 陈丹 赵小艺（卡片出示名字）（捕捉孩子们看到卡片后的反应）3、咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！这是还没有学过的生字呢你们是怎么认识的呢？能告诉我们吗？4、

3、生交流。5、师：你们真棒那我们一起写写他们的名字好吗？让我们和他们成为真正的好朋友。6、师：（提前在黑板画好田字格）师教写“涛”“丹”“艺”字。7、生齐读（宋涛 陈丹 赵小艺）。8、师：大家请看大屏幕你来说说你看见了什么（课件出示这三个字的形近字，“涛和寿”“艺和亿”“丹和舟”）齐读课件上的词语。9、师：同学们我们认识了（宋涛 陈丹 赵小艺）这三个好朋友谁愿意和他们打招呼？10、指名说自由说（如：宋涛，你好！我是*，很高兴认识你！）师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！师:看大家这么热情,真不忍打断你们。不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。让我们学习必备 欢迎下载 走进课文深入的了解他们好吗？

4、12、师：请大家打开书，翻到 15 课。一起来读读课文好吗。二、读通课文 识写汉字 1、师：在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字应该怎么办呢？2、生交流。3、师：看来大家对学习生字都有自己的好办法。真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。读完了一遍，你就这样告诉我。（手势：竖一根手指）如果你觉得还有时间读完第二遍，就这样告诉我。（手势：竖二根手指）；如果你还有时间，还可以读第三遍。明白了吗？好，开始读吧。4、生自由读（时间要给充分）。师巡视，给有困难的同学帮助。5、师：请大家轻轻地把书放下。老师这里有个词语，看哪些小朋友已经和它们交上朋友啦？6、出示词语卡片：（旗杆）很棒！见过旗杆吗？

5、在哪儿见过的？对，以前的旗杆多是用木头做的，所以这个（杆）字有个木字旁。咱们一起来写写这个字好吗？7、师范写（杆）提醒学生注意观察字的笔顺。生手书空跟写。学生给杆字组词 8、师：好，同学们请打开书，先描一个再写两个吧注意看清楚这个字在田字格里怎么写才写的漂亮。师巡视，随机表扬姿势端正写得好的同学。9、师：孩子们老师想告诉大家这个（杆）字它还是一个多音字呢谁还知道它另一个读音？10、师：（杆）字在比作比较长比较直的木棍时候读“g n”，在比作某个器物的杆子比较短的时候读 g n。（杆 g n）还可以作为量词比如（一杆枪、一杆秤）同学们你们记住了吗？11、师：（课件出示“杆”多音字读音、量词）12

6、、师：孩子们让我们继续看看下面的字。出示：显得 13、师：谁能来读读这个词，生读。你真棒！14、师：同学们“显得”在读的时候“得”字要读轻声。那我们怎么读好轻声的字呢！我们把前面的字读的重一些这样读起来就好多了。试着跟老师读一读。15、师：同学们那谁能给这个字组个词呢让我们加深对这个字的印象。16、生组词 17、师：赵小艺画了一个手拿风车的小男孩一阵风吹来把风车吹的呼呼转动让我们看看风车是怎么转的好吗？18、师：出示：转动（强调转的读音）19、转也是一个多音字读(zhu n)和(zhu n)某个东西围绕中心在运动用 zhu n 表示变换了方向用 zhu n。（课件出示多音字读(zhu n)和(

7、zhu n)）20、师：同学们如果我们要把“转”字写好，你觉得要提醒我们注意这个字的哪些地方呢？21、指名交流。22、师：听了大家的建议，我也有信心写好它了。我先写个行吗？过程中进行语文课程标准只有对话才是真正的引导只有对话才能走进心灵只有对话才能彼此接纳只有对话才能相互造就只有在师生平等对话的过程中才能相互碰撞相互回应相互融合相互营养相互创生只有在师生平等对话的过程中才的生字读好带生字的句子正确书写涛丹艺转杆教学准备生字词卡片课件教学流程一猜谜导入激发兴趣师同学们你们喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语动脑筋想一想猜猜它是谁云儿见它让路花儿见它点头树见它招手禾苗见它弯腰板书读课文识记生字师孩子们今

8、天和我一起来到大教室上课的还有三位朋友想和他们交朋友吗让我们先来认识他们吧出示词语卡片宋涛陈丹赵艺卡片出示名字捕捉孩子们看到卡片后的反应咦刚听到有朋友叫出他们的名字啦这是还没有学学习必备 欢迎下载 23、师范写“转”，（左边是车字旁右边是专心的专）。24、师：老师想请两位同学到黑板上来写写这个字。25、师：让我们来看看这两位同学写的“转”，你觉得他们哪些地方写得好那些地方写的不太好呢？生评议 26、师：为了他们的字更漂亮，你还想给他们点什么建议？生交流。让老师代表他们感谢你无私的帮助。谢谢！生上黑板写。27、师：那同学们吸取了刚才两位同学的教训你们能把这个字写好了吗？28、师：打开你的书认真的

9、写两个吧！29、师：同学们我们再看这两个词：弯弯的小树 斜斜的雨丝 谁会读？（指名认读）30、师：同学们除了弯弯的小树你还见过怎样的小树那除了斜斜的雨丝你还见过怎样的雨丝？31、师：课文中为什么是斜斜的雨丝弯弯的小树呢？能找到含有这两个词的自然段吗？能正确、通顺的读读这两个自然段吗？这样，男女生比赛各读一段吧！32、生读 33、师：读了这两自然段，明白文中为什么是斜斜的雨丝、弯弯的小树了吗？34、师：是啊，因为有风小树是弯弯的，雨丝是斜斜的它们是与众不同的。让我们再次把这两个自然段读一读，读出它们不同于一般的小树和雨丝好吗？35、生齐读（引导重音：弯弯 斜斜）36、师：同学们我们回忆一下这斜斜

10、的雨丝，这弯弯的小树是谁画的呢？（宋涛 陈丹 赵小艺）三、熟读课文 1、师：同学们那三个小朋友在洁白的纸上画了些什么啊 2、师：是啊那你是在哪个自然段找到的？请大家来读读这段话好吗？3、师：孩子们聪明的宋涛提出让大家来画风那他们是怎么来画风的读读课文找找答案好吗？请大家默读课文，一边读，一边把他们画风的句子用横线勾画出来。（巡视）2、师：谁来读读这三个小朋友分别是怎么画风的？3、师：孩子们你们真棒！老师也和你们一样也想读读这篇课文了，那就让我们带着对他们的喜欢一起把课文大声的读读好吗？四、小结 1、师：这节课老师感觉到和大家收获特别大，你看，我们一起认识了生字，还写了六个字，最后还一起读了课文

11、。大家累了吧下节课我们继续进一步学习这课谢谢同学们。五、板书设计：宋涛 陈丹 画风 赵小艺 人教版小学语文二年级下册教案画风第二课时教学设计 过程中进行语文课程标准只有对话才是真正的引导只有对话才能走进心灵只有对话才能彼此接纳只有对话才能相互造就只有在师生平等对话的过程中才能相互碰撞相互回应相互融合相互营养相互创生只有在师生平等对话的过程中才的生字读好带生字的句子正确书写涛丹艺转杆教学准备生字词卡片课件教学流程一猜谜导入激发兴趣师同学们你们喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语动脑筋想一想猜猜它是谁云儿见它让路花儿见它点头树见它招手禾苗见它弯腰板书读课文识记生字师孩子们今天和我一起来到大教室上课的还有

12、三位朋友想和他们交朋友吗让我们先来认识他们吧出示词语卡片宋涛陈丹赵艺卡片出示名字捕捉孩子们看到卡片后的反应咦刚听到有朋友叫出他们的名字啦这是还没有学学习必备 欢迎下载 杨瑛学习目标：1、有主动写字的愿望，巩固复习本课的生字。2、学写“乌、丝、显、忽、眨、斜。”3.有感情的朗读课文，懂得遇事要多动脑筋。重难点：1、熟记本课的生字。2、正确书写“乌、显、丝、忽、眨、斜”。3、领会文中小朋友的创意懂得遇事要动脑筋。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：一、复习巩固本课生字 1、看电脑画面出示的词语，读词语：（课件出示）旗杆、笔杆、转动、转弯、显得、显示、艺术、忽然、波涛 眨眼睛、一片乌云、弯弯的小树、

13、斜斜的雨丝 （1）师：孩子们上节课我们学习了这课的生字老师想考考你们看你们记住这些字了没有。（2）师：请生读。你读的真棒可以当小老师带领大家再读读吗？（3）师：咱们班的同学最爱比赛了是吗？那咱们男女生来比赛读读吧看看谁们最厉害。（4）师：孩子们你们真棒老师相信你们都和这些生字脚上朋友了。2、做游戏：听字音找生字：（1）师：下面我们一起做个游戏好吗？游戏的名字叫听字音找生字，老师请一组同桌到黑板前面来，一个同学说字音另一个同学立刻在黑板上指出生字看看哪位同学的反应最快。你们下面的同学帮助判断看他找对生字了没有好吗？（2）师：你们真是好样的。二、熟读课文，感知大意。（一）熟读课文 1、师：在上节课

14、中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2、师：小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，想想课文讲了一件什么事？（教师巡视）3、生读问回答问题。三、在读中领悟文本 1、师：同学们三个小朋友是怎样来画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）2、师：谁来说说你找到赵小艺画的风了吗？（1）课件随机出示赵小艺的画 过程中进行语文课程标准只有对话才是真正的引导只有对话才能走进心灵只有对话才能彼此接纳只有对话才能相互造就只有在师生平等对话的过程中才

15、能相互碰撞相互回应相互融合相互营养相互创生只有在师生平等对话的过程中才的生字读好带生字的句子正确书写涛丹艺转杆教学准备生字词卡片课件教学流程一猜谜导入激发兴趣师同学们你们喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语动脑筋想一想猜猜它是谁云儿见它让路花儿见它点头树见它招手禾苗见它弯腰板书读课文识记生字师孩子们今天和我一起来到大教室上课的还有三位朋友想和他们交朋友吗让我们先来认识他们吧出示词语卡片宋涛陈丹赵艺卡片出示名字捕捉孩子们看到卡片后的反应咦刚听到有朋友叫出他们的名字啦这是还没有学学习必备 欢迎下载 生读 过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？老师

16、想来读读看看我把风藏到旗子里了没好吗？谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画 过渡语：哦，我听到了，赵小艺又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大家听。（3）课件随机出示陈丹的画。提问：谁来告诉老师，陈丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）就让我们把体会送进这段话来读一读。（4）课件出示随机宋涛的画。过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）四、带有感情读文。1、师：宋涛 陈丹 赵小艺连看不见的风都能够画出来，所以大家都喜欢他们对吗？是的这样的孩子杨老师也喜欢！（课件出示画风的句子

17、）2、师：杨老师想把这三个孩子画风的自然段读给大家听听你们想听吗？3、师：那你们喜欢谁画的风就把你最喜欢的小朋友画风的句子读给我们听听怎么样？好那你们自己先练习练习吧等会老师请同学来给大家展示展示。4、生练习读句子。5、师：（哪为同学愿意来试试？）你想读谁画的风的句子？6、生读 7、师：好在他们读之前，你们有什么建议要向他们提的吗？（声音洪亮、不要错字等）8、师：谢谢！相信有了你们的提醒他们一定会读得更好的！准备好了吗？那开始吧！评价：他读得怎么样谁来评一评啊？生自由说。8、师：同学们听着你们读都有点妒忌了都想来读读了啊！9、师：还有谁愿意来读？哇，这么多？这样吧，愿意读哪个角色的话，你就一起

18、读好吗？10、师：老师来读旁白。准备好了吗？我们开始啦。11、师：孩子们文中的三位小朋友真是不错，将这看不见摸不着的风都画出来了，那你最喜欢谁画的风呢？说说你的理由为什么喜欢他。12、师：是啊！杨老师也非常喜欢这三为小朋友因为他们（板书：善于观察爱动脑筋），老师希望咱们班的孩子也能像这三位小朋友学习好吗？三、写字。1、师：同学们，请看大屏幕！就是我们这节课还要求会写的字我们就一起来学写这些字好吗？2、师：大家看看这些字，找一找独体字是哪个“乌”好咱就先来写写着个字。教写扩词。3、师：请打开书找到这个字描一个写一个做到一描二写三对照。过程中进行语文课程标准只有对话才是真正的引导只有对话才能走进心

19、灵只有对话才能彼此接纳只有对话才能相互造就只有在师生平等对话的过程中才能相互碰撞相互回应相互融合相互营养相互创生只有在师生平等对话的过程中才的生字读好带生字的句子正确书写涛丹艺转杆教学准备生字词卡片课件教学流程一猜谜导入激发兴趣师同学们你们喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语动脑筋想一想猜猜它是谁云儿见它让路花儿见它点头树见它招手禾苗见它弯腰板书读课文识记生字师孩子们今天和我一起来到大教室上课的还有三位朋友想和他们交朋友吗让我们先来认识他们吧出示词语卡片宋涛陈丹赵艺卡片出示名字捕捉孩子们看到卡片后的反应咦刚听到有朋友叫出他们的名字啦这是还没有学学习必备 欢迎下载 4、师:同学们大家看看那些字是上下结

20、构的字“显、忽、丝”那我们来写写这三个字，师范写学生手书空写。扩词。同学们请在你的书上写写者三个字吧。注意观察怎样写才好看。5、师：那“眨和斜”是上下结构的字和老师一起再来写写这两个字吧师范写生书空写。组词。6、师：同学们我们一起把这些词大声的读读好吗并要把他们都记到你的小脑袋里啊！四、总结。孩子们，这节课我们学习了课文，认识了三个画风的小朋友，还认识许多其它的生字宝宝，学写了四个生字！那么今天回家就把这四个生字回家写到生字本里吧。五、作业 书写本课生字 六、板书设计：宋涛 留心观察 陈丹 画风 赵小艺 善于动脑 过程中进行语文课程标准只有对话才是真正的引导只有对话才能走进心灵只有对话才能彼此接纳只有对话才能相互造就只有在师生平等对话的过程中才能相互碰撞相互回应相互融合相互营养相互创生只有在师生平等对话的过程中才的生字读好带生字的句子正确书写涛丹艺转杆教学准备生字词卡片课件教学流程一猜谜导入激发兴趣师同学们你们喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语动脑筋想一想猜猜它是谁云儿见它让路花儿见它点头树见它招手禾苗见它弯腰板书读课文识记生字师孩子们今天和我一起来到大教室上课的还有三位朋友想和他们交朋友吗让我们先来认识他们吧出示词语卡片宋涛陈丹赵艺卡片出示名字捕捉孩子们看到卡片后的反应咦刚听到有朋友叫出他们的名字啦这是还没有学