《藤野先生》选段中学教育初中教育_中学教育-初中教育.pdf

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1、藤野先生选段（附答案）藤野先生选段 藤野先生选段 我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他 失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写 信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那 一面看来，是一去之后，杳无消息了。但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新 的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不 为许多人所知道。他所

2、改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸 七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在 内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今挂在我北京寓居的东墙 上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点 上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。14、用一句话概括选段的内容 15、“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎 正要说出抑扬顿挫的话来”一句中加点的“似乎”可否去掉，为什么？16、“于是点上一枝烟，再继续写

3、些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文 字。”一句所使用的修辞方法是，“正人君子”的引号的作用是 17、“我”用哪些具体行动表达了对藤野先生的怀念之情?参考答案：14、“我”对藤野先生的怀念 15、“似乎”表明并非真的，只是作者的想象。作者因怀念藤野先生才有此 感觉。16、反语讽刺和否定 17、装订收藏先生讲义；悬挂先生照片；多写文章评价会议记录时间年月日地点电视室参加人员管理者代表安全生产科各单日时位负责全主持杨庆视加军按照公司体科系电加文时件加规定的者价危加险源辨识加工作于份理开始地进行厂队已经着手各各了表价公经安本控经制视作措施科形视成风与策划作识控风信识息议形视成风及按措施工价视环境公经视

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