第四单元教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、课 题 13、动手做做看 课 型 实践课 教学目标 1、会认 10 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点 1、会认 10 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 1、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学方法 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 第 一 课 时 教学目标 1、会认 10 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学活动设计 修定 一、激趣导入，出示课题。1、一只杯子里装满了水

2、，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。遇到这样的问题你会怎么做(学生说自己的做法。)出示课题动手做做看。2、同学们，对别人提出的问题或者是生活中遇到的 问题，你动脑筋思考吗你动手做了吗(学生说自己的做法。)出示课题动手做做看。齐读课题。3、今天我们学习的这篇课文中的几个小朋友对法国科学家朗志万提出的问题就有不同的做法。那么，朗志 万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢 二、学习生字。1、抽读：开火车认读生字卡片，特别注意“鳞、哄、骗”这三个字的读音（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、识字游戏：师说生字偏旁，学生猜字；学

3、生说偏旁学生猜字。开火车读。4、生互相交换识字经验。换偏旁识字：慢漫 篇骗 偏旁归类识字：哎、哄 利用形声字特点识字：琳、娜 联系学生生活识字：朗读课文的“朗”三、自读课文，用“”画出科学家朗志万提出的问题。第 二 课 时 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你

4、动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏教学目标 1、感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学活动设计 修定 一、复习导入 1、课文主要写了谁和谁他们之间有什么区别（板书：朗志万和伊琳娜）他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。2、什么样的人才能叫科学家 有学问的科学家跟伊琳娜之间会发生什么故事呢 3、科学家朗志万提出了什么问题 二、交流讨

5、论 1、你对这个问题有什么看法 2、书上的小朋友是怎么说的 学生读有关句子，从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的观点吗 （板书：同意）3、你对他们的回答有什么看法 4、伊琳娜是怎样想的 读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。“他们”指的是谁代进去读一读。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们

6、对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏 从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗板书：不同意 假如你就是伊琳娜你会有什么想法 从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云，可以看出她有什么样的品质 （要有自己的主见，不轻信盲从）5、遇到问题，你是怎么做的伊琳娜是怎么做的 如：查资料、请教等等都是学习的好方法。读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！理解“光”字。6、伊琳

7、娜在动手做实验中发现了什么 出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。7、互动:此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师当记者来采访。8、朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗”，多种形式读。9、朗志万真的是哄骗吗说说自己的理由。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题

8、动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏 为什么他会笑你从他的话里知道了什么道理 10、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了她会对朗志万说些什么 教学名言：实践出真理！三、听了朗志万的话，对你有什么启发。1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。四、总结课文。1、分角色朗读课文。2、伊

9、琳娜值得你学习吗为什么你想对伊琳娜说些什么 五、实践活动。1、读童话故事小马过河把读后的感受告诉他人。2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。作业设计 1、读童话故事小马过河把读后的感受告诉他人。2、动手做实验。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说

10、自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏板书设计 13、动手做做看 水漫出来 其他小朋友（同意）伊琳娜（不同意）教学反思 课 题 14、邮票齿孔的故事 课 型 实验课 教学目标 1、会认 13 个生字，会写 12 个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点 1、会认 13 个生字，会写 12 个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。教

11、学难点 1、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学方法 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 第 一 课 时 教学目标 1、会认 13 个生字，会写 12 个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到

12、的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏教学活动设计 修定 一、激趣导入 1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么（板书：邮票）再出示带齿孔的邮票。你们看，这些撕开了的小孔象什么这就叫做：（板书：齿孔）2、（板书：的故事）（齐读课题）3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢 4、自由读课文，读准字音，读通句子。二、识字写字 1.出示要求认识的生字，让学生看看

13、哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，摆到一边，并读给别的小朋友听。2.结合语句认识生字：伦敦、研究。3.借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。4.运用多种方式巩固识字。（1）“我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2）“我指你认”。一个同学指生字，另一个 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯

14、子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。（3）“找一找”。在生活中找一找本课的生字。三、写字指导 1、本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。“刀”字放手让学生临写。“仍、便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单

15、立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。2、学生练习书写，教师巡视，指导难写的字。3、交流展示，互相评价。第 二 课 时 教学目标 1、从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学活动设计 修定 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正

16、确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏一、复习导入 1、集体读课文。2、巩固字词。先出

17、示带拼音的词语，齐读；再出示不带拼音的词语，开火车领读。3、“一枚”可以和“邮票”搭配成“一枚邮票”外，还可以是“一枚”什么你还知道那些像“一枚邮票”这样的词语（如，一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生）在生活中找找看。完成课后练习“读读填填”。4我也知道一个这样的词语“一张图片”，出示课文插图。二、抓住重点，理解主旨 1这幅图上画的是谁和谁在干什么呢齐读句子：阿切尔被那位先生的举动吸引住了。（1）观察图画。谁被吸引住了你从他的什么地方看出来的学一学他的样子。理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。（2）再看图，什么吸引了阿切尔那个人在干什么做一做他的动作。边

18、做动作边齐读第三段。比较读范读练读比赛读。（3）那位先生为什么要这样撕邮票呢默读第一、二段回答。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗

19、这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏（4）以前的邮票是什么样子的从哪一段知道的（板书：最先不方便）（5）你请求别人的帮助时会怎么说那位先生是怎么说的指导朗读。（6）聪明的同学们，你们想一想那位先生的方法有没有问题问题在哪里 2阿切尔是怎么解决这个问题的他是怎么想的（1）它的想法好不好好在哪里 （2）有了这么好的想法，阿切尔是怎么做的结果怎样从课文中找的句子读一读。老师引读：阿切尔很快（板书：阿切尔 邮票打孔机）（3）研究制造出了从来没有的东西，这就叫做“发明”。（板书：发明）（4）有了齿孔的邮票使用起来怎么样呢我们动手撕一撕。说

20、说你的感受。（板书：现在 方便）能不能把你的感受读出来。指导朗读。（5）“立即”可以换成什么词“仍然”呢从这个词你知道了什么齐读最后两句话。（6）再来看看图，为什么只有阿切尔被吸引了呢 （7）你最喜欢谁，为什么分角色朗读全文。三、拓展探究 阿切尔留心身边的事物，发明了邮票打孔机，给我起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做

21、看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏们的生活带来了巨大的方便。你还知道那些在生活的启示下有所发明的故事。说一说。四、延伸补充 1、邮票齿孔的故事告诉了我们发明的道理，其实邮票被称为“微型百科全书”，它不但具有纪念意义还有收藏价值。让我们一起走进邮票王国，欣赏有趣的邮票吧！2、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如

22、瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。作业设计 1、填空 一位（先生）一位（）一台（）一台（）一张（）一张（）一把（）一把（）2、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗可采用什么方法解决 如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。板书设计 14 邮票齿孔的故事 阿切尔 最先 发明 现在 邮票打孔机 不方便 方便 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子

23、倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏教学反思 相关资料 1、邮票的齿孔：齿孔是邮票外观的一个重要特征。早期邮票的齿孔基本可分为线齿和孔齿两类。线齿又细分为占线、弧线、蛇形、矩形几种孔齿则有圆形、菱形等区别。根据打孔设备和程序的不同，打孔方式主要有线式、梳式、整式三种。根据

24、打孔外观效果，又可以分光齿、毛齿、盲齿三种。2、目前我国使用的邮票种类：有普通邮票、纪念邮票、特种邮票、“文”字邮票、编号邮票五种。课 题 15、画风 课 型 绘画课 教学目标 1、认识 8 个生字和与生字有关的词语。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3、理解课文内容，使学生懂得勤于观察生活，遇事要动脑筋，善于合作，敢于创新。教学重点 1、认识 8 个生字和与生字有关的词语。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。教学难点 读好人物对话，领会文中小朋友的创意，使学生懂得勤于观察生活，遇事要动脑筋，善于合作，敢于创新。教学方法 合作、自主，读中感悟 第 一 课 时 起不迷信权威不轻信盲

25、从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏教学目标 1、

26、认识 8 个生字和与生字有关的词语。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。教学活动设计 修定 一、猜谜引入 1、同学们喜欢猜谜语吗老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。“他”是谁（风）2、今天我们要学习的课文就跟它有关，画风（板书课题），齐读课题。看到这题目你有话要说吗 3、下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知 1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。3、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课

27、文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的为什么 三、创设情境识字 1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字

28、抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。）例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了 3、用减一减的办法识字：湿显 4、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。四、再读课文，纠正字音。1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。2、自由组合

29、。分角色练习朗读。五、指导写字 1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。艺：上面是“草”字头，下面的“乙”字是一笔写成，笔画是：横折弯钩。这个字是一个上形下声的形声字。旗：左右结构，部首是“方”字旁，右上边是“”起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题

30、动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏下面是“其”字。擦：这是左右结构的字，左边是“提手旁”右边是“察”字，右半部分中间的笔顺是：撇、横撇、点、点、横撇、捺。这个字是一个左形右声的形声字。丹：第三笔是点，中间的横要长一些。卫：笔顺是：横折钩、竖、横。3、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学

31、习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、布置作业：1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、思考不懂的问题。第 二 课 时 教学目标 读好人物对话，领会文中小朋友的创意，使学生懂得勤于观察生活，遇事要动脑筋，善于合作，敢于创新。教学活动设计 修定 一、情景引入，巧设悬念 1、唱一唱。会唱有关风的歌吗指名、唱一唱。2、说一说。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来

32、水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏谁知道和风有关的诗歌，来说几句吧。指名说一说。3、学一学。我们一起来学学刮大风的声音吧！师：这是怎样的风啊 生：大风 师：平时咱们还感受过怎样的风 生：微风、清风、台风、龙卷风 4、师：风听得见，也能感受得到，可以唱一唱，还能写一写，那风能画

33、出来吗咱们今天这节课就来画一画风。二、质疑解难，探究学习 1、自由朗读课文。想想这篇课文主要讲了一件什么事 2、检查读书情况。讲了宋涛、赵小艺、陈丹一起画风的事。3、他们是怎样画风的请同学用波浪线勾画出相关的句子来。生自由勾画。4、学生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。（1）生读相关的句子。（2）你读懂了什么 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会

34、怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。（3）我知道红旗在飘说明有风教师播放红旗飘动、风车转动、雨丝斜斜等电脑

35、动画课件。5、小结。红旗在飘动、小树弯弯腰、风车在转动、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。6、你喜欢课文中的哪一位小朋友。为什么 学生：喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题。学生：喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习。学生：更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。师：老师也喜欢这三个小朋友，因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。三、朗读感悟，深入理解 1、小组合作，分角色练习朗读。师：同学们既然这么喜欢这三个小朋友，就让我们起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确

36、流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏来有感情地来读读他们说的话吧。请同学按四人小组，分

37、角色练习朗读课文的28 自然段。2、教师巡视，适时指导。3、指名代表朗读。4、师评读：用什么语气什么语调（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）5、生再练习朗读。.6、表演示范朗读。四、驰骋想象，描绘美景 1、师：文中的小朋友通过动脑筋，用

38、不同的方法画出了风，咱们同学有更好的画法吗 2、学生畅所欲言（画气球、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画窗帘等等）起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面

39、发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏3、画一画，写一写。作业设计 1、给诗配画。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2、你能画空气吗你能画声音吗 板书设计 旗子飘 15、画风 小树弯 雨丝斜 风车转 教学反思 相关资料 着名散文家朱自清先生的风“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感

40、受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏课 题 16、充气雨衣 课 型 讨论课 教学目标 1、会认 14 个生字

41、。2、学习默读课文，粗知故事的大意。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学重点 1、会认 14 个生字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。教学难点 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学方法 讨论法、想像法 第 一 课 时 教学目标 1、会认 14 个生字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。教学活动设计 修定 一、激趣导入 1、老师给大家带来一个谜语，大家猜一猜。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。告诉老师，你们的谜底是什么（雨衣）2、同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们

42、想过怎样解决这个问题吗有一个叫小林的孩子，就动脑、动手想 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答

43、组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏了一个好办法。二、合作识字 1、自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。2、合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）“开火车”全班轮读生字。（3）“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指

44、名分段读课文。三、积累运用 表演 舞蹈 优美 旋转 称赞 联欢会 展览会 徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色 第 二 课 时 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认

45、读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏教学目标 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学活动设计 修定 一、引读导入 1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题。（板书 16、充气雨衣）齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗 2、整体感知课文内容。引读：（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：（3）怎样才能解决这个难题呢自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，二、质疑解难，探究学习 1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文

46、。（思考：读了课文后知道了什么想说什么）3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢

47、二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5、思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗 （2）怎样才能使设想变为现实 三、朗读品味，表达情感 1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2、组内赛读。3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸 1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方（思考、讨论、交流）2

48、、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验 动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是生活中遇到的问题你动脑思考吗你动手做了吗学生说自

49、己的做法出做法那么朗志万向小朋友提出了什么问题后面发生了什么事呢二学习生字抽读开火车认读生字卡片特别注意鳞哄骗这三个字的读音必须快速记准字音举手抢答组词齐读去拼音读平翘舌前后鼻音拼读一遍连读三遍识字游戏师说生字偏作业设计 动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计 16、充气雨衣 普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 教学反思 相关资料 和日常用品改进有关的小故事及小发明 课 题 语文园地四 课 型 交流课 教学目标 1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会

50、运用规律认识 8 个字，能准确地运用词语。3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。教学重点 1、使学生学会运用规律认识字，能准确地运用词语。起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识会认个字会写个字正确流利有感情地朗读课文感受故事的趣味并从故事中受到启发唤起不迷信权威不轻信盲从勇于实践的意识教学目标教学重点教学难点教学方法自主探究识字小组合作检查一只杯子里装满了水我在上面放上一张纸杯子倒过来水不会撒出来遇到这样的问题你会怎么做学生说自己的做法出示课题动手做做看同学们对别人提出的问题或者是