和时间赛跑的教材分析小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf
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1、教材分析 和时间赛跑是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四 组课文中的一篇精读课文,本单元的主题是围绕儿童丰富多彩的童年 生活这一专题展开的。篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中,怎样去珍惜时间,使人生的每一天过得更 加丰富,更有意义。这是一篇清新、淡雅而又略带忧伤情绪的散文。讲的是 我”因外 祖母的去世而忧伤不已,后来,在爸爸一席话的启发下,从太阳落山,鸟儿飞行中 我”明白了为什么要珍惜时间,并在和时间赛跑的经历 中,体会到了应该怎样珍惜时间。本节课的目标是立足于人人读通课 文;在语境中理解词义;在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深 刻的句子,展示积累、收集的
2、有关珍惜时间方面的名言警句和名人故 事。从题入手,抓住课文中的问题,引导学生探究,解决问题,并借 助多媒体,联系学生的生活实际感悟文中蕴含的道理,从朗读中品味 情感。懂得时间过去就不会回来,要珍惜时间的道理。本篇课文,课题 和时间赛跑”既是文章的重点,又是全文的中心 所在,文中的 假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一人生启示,也与课题息息相关。所以教学本课时,我采取 牵一发而动全身”的方 式,由课题入用,引出问题,启发学生思考,进而在探究问题的过程 中辐射全篇,使全篇的教学 形散而神不散”最后达到披文入理、感 悟人生的目的。难点在于时间的概念比较抽象,只有联系生活实际,才能引导学生感受珍惜
3、时间的意义。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精 神,是新课程标准的重要理念。为了实现这一目标,充分调动学生的 积极性和主动性,我采取引导法、朗读法、讨论法自主学习法等交替 使用,组织学生结合实际进行朗读品味,还注意教给学生学习的方法,从而培养学生的学习能力。如质疑学文;收集并整理有关珍惜时间的 资料;能联系上下文和生活经验理解如 所有时间里的事物,都永远 不会回来了”等含义深刻句段的学习方法。此外,引导学生运用 朗读 理解 感悟 朗读”的方法来 读懂这篇课文是本节课我设计课程的重要环节。就如叶圣陶先生说 过;活读运心智,不为书奴仆”我认为只有学会怎样读书,才能将 一本死的
4、教材读活,因此,对学生进行学法的指导尤为重要。一、兴趣是最好的老师 心理学家布鲁纳曾指出:最好的学习动机是学生对研究对象有着 内在的兴趣。缺乏直接的兴趣,会使学习变得枯燥、乏味。也就是说 无论是哪个年段的学生,兴趣都是最好的老师,于是,我在开课伊始 这个环节利用明日歌及格言诗歌来激发学生的兴趣,导入新课:在朗读诗歌的同时,感受时间,从而为学生进入课文学习打下很 好的感情基础。二、感悟来自于学生个性化的体味 叶圣陶先生指出:吟诵的时候,对于研究所得的不仅是理智的 了解,而且有亲切的体会,不知不觉之间,内容与题解化为读者自己 的东西了,这是可贵的一种境界。”课文中语句内涵深刻,对于三年 级学生,由
5、于绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的篇课文选编的意图在于通过作者的亲身经历启示我们在成长的过程中怎样去珍惜时间使人生的每一天过得更加丰富更有意义这是一篇清新淡雅而又略带忧伤情绪的散文讲的是我因外祖母的历中体会到了应该怎样珍惜时间本节课的目标是立足于人人读通课文在语境中理解词义在个性化的朗读中及创编名言中理解含义深刻的句子展示积累收集的有关珍惜时间方面的名言警句和名人故事从题入手抓住课文中的问题引导学来要珍惜时间的道理本篇课文课题和时间赛跑既是文章的重点又是全文的中心所在文中的假如你一直和时间赛跑你就可以成功这一人生启示也与课题息息相关所以教学本课时我采取牵一发而动全身的方式由课题入用引出问
6、题启发学缺乏生活经验的限制,要想达到理解感悟的程度,那就 更是需要反复朗读、细细品味,这样才会理解与意会课文内容。所以,在教学的精读环节中,针对学生在读课题后提出的问题进 行学习,主要围绕以下两个问题:A、“我”为什么和时间赛跑 B、我”是怎样和时间赛跑的?由于这两个问题相对独立,内涵辐射全篇,教学时我根据学生汇 报情况进行调整,以保护学生的主体意识,使他们能够畅所欲言,体 现了教学新理念。全班交流时,根据学生汇报相机板书,并重点品读 以下几个内容:(1)所有时间里的事物都永远不会回来了。(2)虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。三、品读是升华文本的最佳途径 在理清全篇文章的时候
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- 时间赛跑 教材 分析 小学教育 小学
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