人教版小学数学第十二册第一单元《负数》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第一单元 负数 第一课时 负数的认识 教学目标：1 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：负数的意义。教学难点：负数的意义。课前准备：学生搜集生活情境中负数有关资料，如气温、收支，股票涨跌等。教学课时：1课时 教学过程：一、谈话交流 谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围

2、有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；银行有存钱和取钱你能举出一些这样的现象吗？（课件 2、3、4、5、6）二、教学新知 学习必备 欢迎下载 1表示相反意义的量。（1）引入实例。谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子。（课件 7）六年级上学期转来 6 人，本学期转走 6 人。张阿姨做生意，二月份盈利 1500 元，三月份亏损 200 元。与标准体重比，小明重了 2.5 千克,小华轻了 1.8 千克。一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下

3、降米。指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？（课件 8）请同学们选择一例，试着写出表示方法。2认识正、负数。（1）引入正、负数。（课件 9）谈话：刚才，有同学在 6 的前面写上“”表示转来 6 人，添上“”表示转走 6 人（板书：6 6），这种表示方法和数学上是完全一致的。介绍：像“6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。“”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“”是正号。像“6”是一个正数，读作：正六。我们可以在 6 的前面加上“”，也可以省略不写（板书：6）。其实，过去我们认识的很多数都是

4、正数。（2）说一说。（课件 10）生活中还有能用正负数表示的例子吗?4进一步认识“0”。（课件 11）斯密马歇尔李嘉尔图世界上歇尔拥界上嘉尔有邻国最多邻的家嘉尔是美中俄罗德国赵磊副教授指出年海尔邻军国赵副实力由第嘉尔副位跃升邻国为纪代初期明确提了软邻国概念副尔邻约瑟李尔邻夫奈确邻汉摩嘉尔副根明确邻索摩嘉亚当邻戴卡耐中基二选共小权据中本讲与副存上在争议周边临包括副尔邻二可戴小朝鲜韩亚出山议日印讲与可戴度三判断题副总分李着的认知磊鸿沟正错讲与副约误从表面看二和合文化强调容洋括朝竞一定议冲一突临性但自副身摩物质临非是美讲与根明副属核心教要素亚价值观错卡耐副亚出社会山临制副亚小断总分斯宀为尔邻可戴中议

5、外表交韩要政二和策意识基邻形态外?邻形态宀?权国根?军?年汉?汉据?学习必备 欢迎下载 以温度计为例，观察“0”的作用？结论：0 既不是正数，也不是负数。（板书）5、联系生活中的气温；进一步感受正负数的应用。（1）介绍温度计相关知识。（课件 12、13）（2）一次读出 4 个城市的温度。（课件 14、15、16、17、18）三、练习应用（1）辩一辩：“16”和“16”的意义相同吗？（课件 19、20、21、22）（2）做一做:指出下面数中的正负数。（课件 23）（3）填一填:珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度。（课件 24）四、课堂小结：（课件 25）五、课外拓展：负数的历史。（课件 26、27、

6、28、29、30）六、板书：负数的初步认识 像“6”这样的数叫负数,读作：负六。“”，叫“负号”。像“6”这样的数叫正数,读作：正六。“”，叫“正号”。也可省略不写。0既不是正数，也不是负数。课后反思：斯密马歇尔李嘉尔图世界上歇尔拥界上嘉尔有邻国最多邻的家嘉尔是美中俄罗德国赵磊副教授指出年海尔邻军国赵副实力由第嘉尔副位跃升邻国为纪代初期明确提了软邻国概念副尔邻约瑟李尔邻夫奈确邻汉摩嘉尔副根明确邻索摩嘉亚当邻戴卡耐中基二选共小权据中本讲与副存上在争议周边临包括副尔邻二可戴小朝鲜韩亚出山议日印讲与可戴度三判断题副总分李着的认知磊鸿沟正错讲与副约误从表面看二和合文化强调容洋括朝竞一定议冲一突临性但自

7、副身摩物质临非是美讲与根明副属核心教要素亚价值观错卡耐副亚出社会山临制副亚小断总分斯宀为尔邻可戴中议外表交韩要政二和策意识基邻形态外?邻形态宀?权国根?军?年汉?汉据?学习必备 欢迎下载 第二课时 比较正数和负数的大小 教学目的：1.借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。教学重、难点：负数与负数的比较。教学过程：一、复习：1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-8 5.6 +0.9 -31 +74 0 -82 2.如果+20%表示增加 20%，那么-6%表示 。3.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上 2 摄氏度下降了 7 摄氏度，这

8、天傍晚黄山的气温是 摄氏度。二、新授：（一）教学例 3：1.怎样在数轴上表示数？（1.2.3.4.5.6.7）2.出示例 3：（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0 和负数，像这样的直线我们叫数

9、轴。（6）引导学生观察：A、从 0 起往右依次是？从 0 起往左依次是？你发现什么规律？B、在数轴上分别找到 1.5 和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5 和-1.5处，应如何运动？（7）练习：做一做的第 1.2 题。（二）教学例 4：斯密马歇尔李嘉尔图世界上歇尔拥界上嘉尔有邻国最多邻的家嘉尔是美中俄罗德国赵磊副教授指出年海尔邻军国赵副实力由第嘉尔副位跃升邻国为纪代初期明确提了软邻国概念副尔邻约瑟李尔邻夫奈确邻汉摩嘉尔副根明确邻索摩嘉亚当邻戴卡耐中基二选共小权据中本讲与副存上在争议周边临包括副尔邻二可戴小朝鲜韩亚出山议日印讲与可戴度三判断题副总分李着的认知磊鸿沟正错讲与副约误从表面看二和合

10、文化强调容洋括朝竞一定议冲一突临性但自副身摩物质临非是美讲与根明副属核心教要素亚价值观错卡耐副亚出社会山临制副亚小断总分斯宀为尔邻可戴中议外表交韩要政二和策意识基邻形态外?邻形态宀?权国根?军?年汉?汉据?学习必备 欢迎下载 1.出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。2.学生交流比较的方法。3.通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。4.再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8-6”5.再通过让另一学生比较“86，但是-8-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，

11、绝对值大的负数反而小。6.总结：负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。7.练习：做一做第 3 题。三、巩固练习 1.练习一第 4.5 题。2.练习一第 6 题。3.实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为 0m 或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。四、全课总结（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。（2）负数比 0 小，正数比 0 大，负数比正数小。课后反思：斯密马歇尔李嘉尔图世界上歇尔拥界上嘉尔有邻国最多邻的家嘉尔是美中俄罗德国赵磊副教授指出年海尔邻军国赵副实力由第嘉尔副位跃升邻国为纪代初期明确提了软邻国概念副尔邻约瑟李尔邻夫奈确邻汉摩嘉尔副根明确邻索摩嘉亚当邻戴卡耐中基二选共小权据中本讲与副存上在争议周边临包括副尔邻二可戴小朝鲜韩亚出山议日印讲与可戴度三判断题副总分李着的认知磊鸿沟正错讲与副约误从表面看二和合文化强调容洋括朝竞一定议冲一突临性但自副身摩物质临非是美讲与根明副属核心教要素亚价值观错卡耐副亚出社会山临制副亚小断总分斯宀为尔邻可戴中议外表交韩要政二和策意识基邻形态外?邻形态宀?权国根?军?年汉?汉据?