七年级数学同位角内错角同旁内角教案新课标人教版中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 5.1 3 同位角、内错角、同旁内角 一、预习提示 指出下图中哪些互为同位角，哪些是内错角，哪些是同旁内角？二、学习目标（一）知识目标 理解同位角、内错角、同旁内角的概念.结合图形识别同位角、内错角、同旁内角.（二）能力目标 通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力.通过例题口答“为什么”，培养学生的推理能力.（三）情感目标 从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，培养学生辩证唯物主义观点.通过“三线八角”基本图形，使学生认识几何图形的位置美.（四）学习重点：同位角、内错角、同旁内角的概念（五）学习难点：在较复杂的图形中辩认

2、同位角、内错角、同旁内角（六）教学时数：1 课时 三、教学活动（一）预习检测 指出下列图中的同位角、内错角、同旁内角 （二）新课讲授 1 4 3 2 8 5 6 7 b a 1 2 c 1 2 b c a 1 4 3 2 8 5 6 7 学习好资料 欢迎下载 像上图中的1 与2 这样的位置的一对角我们称它们为同位角，你认为同位角在位置上有什么特点？2、想一想，像下图中的8 与2 这样的位置的一对角我们称它们为内错角 你认为内错角在位置上有什么特点？像下图中的5 与2 这样位置的一对角我们称它们为同旁内角 你认为同旁内角在位置上有什么特点？（三）拓展延伸 1、请辩别内错角、同位角、同旁内角之间的

3、区别和联系 2、做一做 将左右手的大拇指和食指各组成一个角，两食指相对成一条直线，两个大拇指反向的时候，组成内错角 两食指相对成一条直线，两个大拇指同向的时候组成同旁内角 两手的拇指和食指如何组合得到同位角？（四）小结 两条直线被第三条直线所截构成的“三线八角”中，判断同位角、内错角、同旁内角的三个步骤：一看角的顶点 二看角的两边 三看角的方位 1 2 b c 1 2 a b c a 1 2 3 4 5 6 7 8 二学习目标一知识目标理解同位角内错角同旁内角的概念结合图形识别同位角内错角同旁内角二能力目标通过变式图形的识图训练培养学生的识图能力通过例题口答为什么培养学生的推理能力三情感目标从

4、复杂图形分解为基本图形使学生认识几何图形的位置美四学习重点同位角内错角同旁内角的概念五学习难点在较复杂的图形中辩认同位角内错角同旁内角六教学时数课时三教学活动一预习检测指出下列图中的同位角内错角同旁内角二新课讲授学习好资料欢的与这样的位置的一对角我们称它们为内错角你认为内错角在位置上有什么特点像下图中的与这样位置的一对角我们称它们为同旁内角你认为同旁内角在位置上有什么特点三拓展延伸请辩别内错角同位角同旁内角之间的区别和联系学习好资料 欢迎下载 但这“三看”又离不开主线“截线”的确定（五）反馈测试 四条直线两两相交可得到多少个角？在这些角中分别有多少对同位角、内错角、同旁内角？（六）板书 同位角

5、、内错角、同旁内角 同位角概念 内错角概念 学生练习 同旁内角概念 练习 1 如图，1 与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？2 与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？它们分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的？D E A B C 2 1 二学习目标一知识目标理解同位角内错角同旁内角的概念结合图形识别同位角内错角同旁内角二能力目标通过变式图形的识图训练培养学生的识图能力通过例题口答为什么培养学生的推理能力三情感目标从复杂图形分解为基本图形使学生认识几何图形的位置美四学习重点同位角内错角同旁内角的概念五学习难点在较复杂的图形中辩认同位角内错角同旁内角六教学时数课时三教学活动一预习检测指出下列图中的同位角内错角同旁内角二新课讲授学习好资料欢的与这样的位置的一对角我们称它们为内错角你认为内错角在位置上有什么特点像下图中的与这样位置的一对角我们称它们为同旁内角你认为同旁内角在位置上有什么特点三拓展延伸请辩别内错角同位角同旁内角之间的区别和联系