《荷花》第一课时教学设计小学教育小学2_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 荷花第一课时教学设计 教学目标：1、通读全文，能正确、流利地读课文；2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；3、学习第 2、3 自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。4、初步学会用“什么怎么样”的句式概括段意。教学重难点：目标 2、3、4 教学过程：一、揭题 1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。3、揭题，板书课题。二、通读全文 1、学生自由读课文，老师给你三分钟时间，要求读得正确、流利。2、反馈（1）请同学们选择自己喜欢的一

2、段话来读。（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。三、学习第 2、3 段 1、请同学们有滋有味地反复地读第 2 段。2、请你读读最喜欢的一句话。一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。读后说说这一句子好在哪里？这一句写出了荷花的什么？（板书）说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读）3、各句教学时的要点 第一句：说明荷花多 第二句：荷叶多、美 抓“挨挨挤挤”和比喻句 第三句：从读中抓住“冒”给“冒”换一词 你认为怎样的“钻”、怎么样的“长”才是“冒”？将你刚才说的词加进课文中的句子，读一读。（先指名读）练习：白荷花在这些大圆盘之间 地冒出来。第四六句：学生在读句子

3、时，教师指导“莲蓬”的形。看图，教师指图中的部分荷花，让学生用文中的语句来说，注意要有感情。随机学习必备 欢迎下载 第 2 页 理解“花骨朵”、“饱胀”、“破裂”等词。你觉得荷花怎么样？（美）什么美？（姿态美、颜色美）如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。（千姿百态，姿态万千等）品读 4-6 句，体会荷花的姿态美。（一学生读，其他学生看图欣赏；教师读，学生闭眼想象；学生自由读。）4、齐读第 2 段 如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？教师小结：是啊。（下面用抒情的语调，朗诵第 3 段。朗诵时适当延长、停顿，让学生接下一句，以引起共鸣。）请同学们有滋

4、有味地读第 3 段。（读中悟美）四、说段意练习 1、教给说段意的方法，作“什么怎么样”的句式说。2、学生自读第 2 段，说说段意。3、讨论。五、课堂作业 作业 本 1、2、4（1）板书：荷 花 有的 冒 有的 千姿百态（多、美）有的 挨挨挤挤花骨朵饱胀破裂姿势等词学习第自然段感受荷花的美并能有感情地朗读这两段初步学会用什么怎么样的句式概括段意教学重难点目标教学过程一揭题你看过荷花吗你仔细观察过荷花吗有一位作者仔细观察过荷花并写了一篇确流利反馈请同学们选择自己喜欢的一段话来读按课文一段一段读如喜欢读第一段的请站起来读三学习第段请同学们有滋有味地反复地读第段请你读读最喜欢的一句话一个学生读后再问有没有读得更好的最后全班齐读读后说说这一说明荷花多第二句荷叶多美抓挨挨挤挤和比喻句第三句从读中抓住冒给冒换一词你认为怎样的钻怎么样的长才是冒将你刚才说的词加进课文中的句子读一读先指名读练习白荷花在这些大圆盘之间地冒出来第四六句学生在读句子时教