公司以个人名义买车协议办公文档求职简历_办公文档-求职简历.pdf

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1、公司以个人名义买车协议 公司以个人名义买车协议 篇一：借用别人名义购车协议模板 协 议 书 甲方：身份证号码：住址：乙方：身份证号码：住址：甲乙双方就甲方借乙方名义购买车辆一事，经协商一致达成如下协议：一、基本事实。1、乙方愿意甲方借用自己名义于年汽车销售公司购买轿车一辆（型号：）2、购车款（人民币：）及相关费用（购置税及车辆保险等 元）共_ 元均由甲方承担。二、车辆所有权归属。甲方于年日以乙方名义购买）所有权为甲方所有。三、甲、乙双方权利与义务。1、该辆轿车虽名义上归乙方所有，但实际上系全部由甲方出资购买（包 公司以个人名义买车协议 含但不限于购车款、购置税、车辆保险费、办证费用、装饰费用等

2、），并由甲方享有所有权，甲方对车辆享有全权占有、使用、受益及处分权利。购车首付款和按揭款均由甲方支付，与乙方无关。2、甲方保证按照道交法及相关法律法规使用和驾驶车辆，如因出 交通事故或者其他事故造成经济损失，由甲方在向保险公司理赔后承担，与乙方无关。3、在甲方满足购买或者将该轿车过户至其名下条件时，乙方应无条件协助甲方办理相关过户手续，过户费用由甲方承担。4、涉及到必须乙方出面验证、签名等事项时，乙方应当给予配合。5、乙方负责将本协议购车事宜告知相关利害关系人。6、乙方不得在任何情况下对该车辆具有侵占、破坏、出卖、出租、抵押、赠与等妨碍甲方使用该轿车行为。四、违约责任。1、如任何一方违反上述约

3、定，即视为违约，违约一方必须赔偿另一方 所有直接损失与间接损失。2、本协议在履行过程中出现纠纷应友好协商处理，协商不成，由甲方 话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文

4、交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 所在地人民法院管辖。五、其他约定。1、本协议一式三份，甲乙双方及证明人各执一份。2、本协议自各当事人签字之日生效。甲方：乙方：证明人：年 月 日 年 月 日 年 月 日 1 篇二：公司员工购车激励协议 公司给员工购车协议 一，目 为了实施公司人才发展战略，培养和建立核心人才团队，激励和保障具有专业能力和较高管理水平核心人才与公司共同发展。公司决定在正常薪酬体系之外，为公司核心人才给予福利购车和车辆使用相关费用定额补助。为指导该项措施操作，

5、制定本办法。二，适用对象 1，享受车辆补贴对象需要符合以下条件：入职满两年及以上人员，能独挡一面，工作态度好 2，补贴方式及标准 1）购车人可享受一定数额购车补贴及相关汽车费用补贴，具体对象和购车补贴金额如下：2）汽车费用补贴中燃油费具体补贴标准按公司人员级别划分为：3）对符合享受车贴标准（已有自购车辆）但未享受话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员

6、积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 车贴人员，可申请享受部分汽车费用补贴。4）如夫妻同在公司服务且同时符合申请条件者限申请一名。5）本办法限购买新车，二手车购买不在补助范围。三，车辆管理：1，管理职责：1）公司购车补贴归口管理部门为办公室，主要负责补贴对象审核，协议签订，保险费，相关通行费，

7、油卡冲值等费用缴纳和协助处理可能发生交通事故和保险理赔工作及进行必要安全教育培训等工作。2)汽车费用补贴报销部门为财务部，上财务部对补贴费用单独设立帐户进行管理。2，购车补贴审批报支程序：1）直属职能部门经理（含）以上人员：购车须由本人填写购车补贴申请表，经办公室审核，报请总经理审批 3，车辆补贴费用划分及审批报支程序：1）本办法中车辆费用补贴所指费用项目为：保险费，路桥通行年费，燃油费，日常路桥费，年审/检费。2）补贴车辆保险费和路桥通行年费这两项固定费用由公司承担。3）补贴车辆日常路桥费实行实报实销，允许凭正式发票报支现金。4）补贴车辆燃油费由办公室统一规划预支，每月按照补贴标准进行统一核

8、算，超支部分由个人承担。话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语

9、文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 5）针对已购车辆并符合享受补贴标准但未享受车贴人员，可由 本人提出申请，经办公室审核，报总经理审批，享受相关汽车费用补贴。4，购车补贴年限，购车人服务年限：1）有享受购车资格购车人首次购车可按本办法第二条标准享受一次性补贴，有效期限为 5 年，5 年内无论车辆变更与否均不再享受购车补贴。2）享受购车补贴人员服务期限为 3 年，3 年内其工作或职务发生变动，不再符合补贴条件，则需按年度比例偿还受益人购车补贴款，同时，公司停止该车辆一切费用补贴。补贴款结清（扣除（补贴额/应服务月数*已服务月数）后，车辆归个人所有（以公司名义购置由公司办理过户手

10、续）。3）已享受购车补贴人员，在补贴期内，其行政级别上升，可对照现标准差额部分，在换购新车时，可由本人提出申请，经总经理批准，给予补发。4）已享受购车补贴人员，在补贴期内，其行政级别下降但符合购车补贴，经总经理审批，从变动之次月起根据时间比例和变动后行政级别，按原购车补贴标准偿还差额（扣除（补贴额/应服务月数*已服务月数）。5）所购新车裸车价格均应大于等于公司指定购车标准 5，补贴车辆服务与管理 话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知

11、欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 1）补贴对象产生费用须凭正规发票在开票之晶起一个星期内报支现金，在月底对费用进行统一核算，超去部分由个人承担。遇职务 升降在次月按新任职务结算。2）在公务车辆不敷使用情况

12、下，享受补贴人员（包括只享受部分汽车费用补贴自购车辆）境外须服从车辆调派，车辆调派权归办公室；享受车辆补贴人员在无正当理由情况下，不服从调派，从即日起燃油补贴减半，直到取消譠费用补贴。3）享受补贴车辆一般由本人驾驶不设专职驾驶员，享受车贴人员外出办理公务，非特殊情况不得使用除自己车辆以外挂公车；因公长途外出确有需要，由办公室根据实际情况安排公车和专职司机驾驶。公司董事长，总经理如有需要 可配备专职驾驶员。配车人员在本市公务出行用车，必须用自己配车，不再派用公司其它车辆（除采购大件物品承载不下或其它特殊情况外）。需要带同下属或相关人员外出公务，同样用本人配车；如果同行人员超出合法载人数，超出部分

13、人员才可申请派用公司其它车辆。有配车不用，公务时又要求调派公司车辆，派车部门不予派车。4）享受车贴人员应自觉遵守交通规则，确保行车安全，车辆使用期间发生违章等事故费用，（碰撞，扣分，挡牌罚款）由个人承担；车辆试用期间发生大型事故费用，除保险公司理赔外，其余由车主自理。话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点

14、睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 5）享受车贴人员必须自觉维护公司良好公众形象，在公务期间必须使用享受补贴车辆，补贴车辆不得挪作他用，不准用作盈利性运输，一经发现有影响企业公众形象行为，公司将立即终止对该车所有补贴，并对被补贴人员作行政处分。四，附（1）购车补贴申请表（2）车辆补贴协议书 本办法解释权归公司所有。购车补贴申请表 篇三：

15、公司个人借款购车协议 广州市 XXXX 有限公司 购车协议书 合同编号：签约地址：签约时间：年月日 甲 方：广州市 XXX 有限公司 乙方（借款人员）：第一条目 依据有关法律、法规和规章规定，甲、乙双方在自愿、平等和协 商一致基础上，为适应公司购车管理有关规定签订本合同。第二条 当事人及车辆情况 一、甲方基本情况：公司名称：广州市 XXX 有限公司 法定代表人 地址 话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始

16、终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 二、乙方基本情况：姓名：身份证号码 三、购车辆基本情况：因工作需要，乙方需要购买一台汽车，该车品牌及型号为 ，牌号为 ，车架号：。公司为其提供（大写）：元无息贷款。贷款期限：年 第三条 车辆所有权及使

17、用权 四、该车登记在乙方名下，乙方以该车作为抵押，在借款没有还清及无法偿还时，上述车辆归甲方所有。五、乙方在使用上述车辆过程中发生任何问题，均由乙方自负其责。六、车辆保险费补贴 元/年，油费按工作性质补贴 元/月，保养费及维修费补贴 元/年，过路费实报实销。七、乙方申请无息贷款金额为人民币：元，大写（人民币）：万元整 第 1 页 共 1 页 八、购车车辆购置税和报牌费及保险费用，由乙方承担。九、申请人无息贷款偿还方式按以下第 种方式进行偿还。1、管理类型：乙方承诺自申请购车借款后必须在公司连续任职满 36个月，如在离职时未连续任职达 36个月者将按比话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教

18、育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 例退还公司借款

19、，退还标准：应退还公司借款申请金额-申请金额 约定任职时间 已任职时间；如在离职时不足约定任职时间 50%（申请拿到借款后开始计算），申请人必须将全额借款退还给公司。2、业务类型：乙方承诺自申请购车借款后必须在 年以内完成销售业绩 仟佰万元，如在离职时未完成约定销售业绩，将按比例退还公司借款，应退还公司借款：应退还公司借款（1（实际销售业绩 承诺销售业绩）申请借款金额；如在离职时销售额度不足承诺额度 50%，申请人必须将全额借款退还给公司；约定期限达到时销售额未完成约定销售额度 80%，按百分比双倍退还公司贷款。十、乙方在甲方公司持续工作，甲方承诺在乙方按以上第九规定还清上述借款后，车辆归乙方

20、所有；若乙方在归还上述借款时间内中途离开或违反国家法律法规或严重违反甲方公司规章制度被甲方公司解除劳动合同，乙方必须一次性将剩余借款归还甲方；十一、乙方不按本协议约定偿还本金，甲方有权依法处理抵押物，拍卖、变卖抵押物所得款项用于清偿本协议项下乙方全部债务，所得款项超过甲方债权部分，归乙方所有；所得款项不足弥补本协议项下乙方全部债务，甲方继续对乙方行使追索权。第五条 争议解决方式 话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧

21、的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方公司以个人名义买车协议 十二、因本合同发生争议，由双方协商解决，当事人不愿协商、调解，或协商、调解不成，向合同签约所在地人民法院起诉。第六条 其它 十三、购车补贴到账一个月以内，申请人须提供购车合同复印件给公司财

22、务部。十四、购买车辆补贴不须提供发票，其它都必须提供等额发票到财务报销。十五、乙方应自觉遵守交通规则，确保行车安全，车辆使用期间发生交通事故和交通违章由乙 方（驾驶人）承担责任（公司不承担责任）。十六、申请人取得车辆后，需将车辆行驶证原件复印件（必须是本人身份证名字）和汽车登记证 原件交公司行政人事部存档。十七、本合同未约定事项，按照中华人民共和国民法典以及有关法律、法规和规章执行。十八、本合同经双方当事人签字或盖章后生效（乙方须在本合同上按手指印，及提供身份证原件 正反面复印件）。本合同一式二份，由甲方、乙方双方各执一份，具有同等法律效力。甲方（签章）：广州市 XXX 有限公司 乙方（签章）

23、：代表人：身份证号：日期：日期：第 2 页 共 2 页 话探究气氛浓郁学生个性获得发展潜能得到开发教育说到底是培养人学科教学是育人的重要组成部分不具备现代教育观念就会陷入重书轻人机械操作的误区这三节课教学处处以学生为本以促进学生个性的健康发展为本学生的求知欲精纷呈常闪发智慧的火花教师始终与学生处于平等的地位不以权威自居而是作为学习课文的一员积极参与讨论谈自己的阅读感受有时要言不烦意在点睛给学生以深深的启迪有时明说不过我也不知道因为这可能永远是个迷绝非搪塞而掘弥补学生探究的不足教师教材学生三维空间碰撞交融奏出了美妙和谐的语文交响乐语文教学要加强综合注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高这两节课在这方