一年级诵读教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、一去二三里 一、创设情境，导入新课 1、同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图：能猜出是什么地方吗?(小山村)2、引导观察，练习说话：图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。（引导学生说完整话）这幅图的远处你看到了什么景物？3、同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。(板书课题：一去二三里)二、图文结合 借助拼音 初读课文 1、学生自读古诗（1）请小朋友自己来读读这首小诗。（2）学生自读课文，教师巡视指导 2

2、、检查自读情况 过渡：这些字你们都会读了吗?现在，老师可要检查了。（1）出示“三”、“十”谁会读这两个字?(指名读)大家都来读一读，你发现它们在读音上有什么不同吗?(提醒学生读准平、翘舌音)我们再来读一遍，好吗?(学生齐读)诗中还有哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音呢?(学生说，教师一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”)看看谁的小舌头最灵活，能把这几个字都读准。(指名读，教师伺机正音)（2）出示“台”、“六”、“花”这 3 个字谁会读?(指名读，齐读)“小小火车开起来，快快开到”(随机抽字卡，学生开火车读生字)（3）出示“烟村”、“亭台”谁能当小老师教大家读这两个词?(指名带读，提醒学生

3、读准后鼻音)（4）(把去掉拼音的生字词写在花朵形的卡片上，贴在黑板上)在花儿的反面，藏着一个字词宝宝，如果你能正确大声地读出它的名字，这朵花就属于你了。(请学生上台随意翻卡片认读)读对了，大家鼓鼓掌；没读准，大家摆摆手。请读对了的同学带着大家读一读。（5）字音都读准了，谁能把古诗连起来给大家读一读。(指名读古诗)其他同学当小评委，看他读得准不准，通不通。(师生评议，在评价中渗透朗读方法)（6）请全班同学一起朗读古诗。(齐读)三、借助画面，诵读古诗 过渡：想去郊游吗?今天我们就到一个美丽的小山村去游玩吧。这幅图的近处你看到了什么景物？1、瞧，在这座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘

4、出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。2、在这样一个小山村里游玩，你有什么感受?(学生自由发言，表达自己的体会。)3、山村风光的确很美，诗人也用一首诗来赞美它。(教师配乐范读古诗)理解品读第一、二句 一去二三里，烟村四五家。(出示画面)一眼望去，二三里路远的地方，你看到了什么?(几座房子)小山村的烟囱里有时会飘出袅袅炊烟，这就是“烟村”。（板书：烟村）谁愿意把第一、二句读给大家听听?(指名读)没走多远，就看到了美丽的小山村，多轻松啊。村子不大，只有几户人家。谁再来读读第一、二句?(指名读，齐读)理解品读第三、四句

5、 亭台六七座，八九十枝花。(出示画面)快看，远处的小山上有什么?(亭子)这就是“亭子，也叫亭台”。（板书：亭台）你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）出示图片：亭台 近处，有什么?(开得正艳的花朵)（板书：花）请把你看到的美丽景色介绍给大家。(自由读，指名读，分男女生读)村子四周的景色这么美，我们一起美美地读读吧。(齐读)4、同桌合作，一个读第一、二句，一个读第三、四句，看谁读得最有感情。5、谁能有感情地朗读整首诗?大家闭上眼睛认真听，看他能把你带到那美丽的地方吗?(指名读全诗，在评议中进一步感悟山村的秀美，激发学生的情感。)6、

6、炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的鲜花，组成了一个多么幽静美丽的世外桃源。让我们再放眼去看看吧（出示全诗，配乐齐读注意指导学生学会短句朗读）如截图：四、借助游戏，背诵古诗 过渡：现在，我们来做个游戏吧。(给每个小组发一个卡片盒，在盒子里有这首古诗的每个字)每组四个人，共同将卡片摆成我们今天学习的这首古诗。然后，第一个人朗读古诗的第一句，第二个人接着朗读第二句，依次类推，看哪组摆得快，读得好。(学生练习)请你当个小小宣传员，介绍一下小山村的美景。(学生自由背诵，用击鼓传花的方式指名配乐、配画背诵)小结：听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村、我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢

7、它，好吗？(师生共同背诵)五、扩展活动 谈话：清代画家郑板桥有一首 咏雪诗 也用上了十个数字，请大家读一读。咏雪 郑板桥 一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。注：（强调“不”的读音）地方吗小山村引导观察练习说话图上画着谁两个小朋友这两个小朋友在路上看到了什么指导学生从远处往近处看这幅图上画的内容比较多我们一部分一部分地看先看最远处引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么景物这幅图的要学习的内容板书课题一去二三里二图文结合借助拼音初读课文学生自读古诗请小朋友自己来读读这首小诗学生自读课文师巡视指导检查自读情况过渡这些字你们都会读了吗现在老师可要检查了出示三十谁会读这两

8、个字指名读大家字是平舌音哪些字是翘舌音呢学生说师一一出示村四座二枝看看谁的小舌头最灵活能把这几个字都读准指名读师伺机正音出示台六花这个字谁会读指名读齐读小小火车开起来快快开到随机抽字卡学生开火车读生字出示烟村亭台谁能我们的祖国真大 一、出示中国地图引起孩子兴趣。二、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。(1)教师播放“天气预报”录象。(2)提问：为什么北方(如哈尔滨)和南方(如海口)的气候、气温不一样？重点引导孩子了解北方是个冬天来的较早，并且比较冷的地方，南方是个温暖的地方，一年四季都盛开鲜花。(3)小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温

9、暖。三、学习诗歌我们的祖国真大。(1)欣赏教师朗诵诗歌。跟着老师朗诵 34 遍后，提醒孩子要注意感情，声音有高有低 (2)提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？引导孩子了解世界上人在同一时间在过着四季的生活。(3)孩子回忆诗歌内容，教师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。诗歌：我们的祖国真大 我们的祖国真大，我们的祖国真大 北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。我们的祖国真大。南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。啊！伟大的祖国妈妈，东南西北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。地方吗小山村引导观察练习说话图上画着谁两个小朋友这两个

10、小朋友在路上看到了什么指导学生从远处往近处看这幅图上画的内容比较多我们一部分一部分地看先看最远处引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么景物这幅图的要学习的内容板书课题一去二三里二图文结合借助拼音初读课文学生自读古诗请小朋友自己来读读这首小诗学生自读课文师巡视指导检查自读情况过渡这些字你们都会读了吗现在老师可要检查了出示三十谁会读这两个字指名读大家字是平舌音哪些字是翘舌音呢学生说师一一出示村四座二枝看看谁的小舌头最灵活能把这几个字都读准指名读师伺机正音出示台六花这个字谁会读指名读齐读小小火车开起来快快开到随机抽字卡学生开火车读生字出示烟村亭台谁能小池 江南 一、导入新课：1、阅读教材，听老师朗

11、诵欣赏小池 江南，跟读、模仿读诗文。2、看诗文画面欣赏理解诗文内容：（1）小池写了什么？泉水、树荫、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致画面。（2）江南是怎么写莲花和水中的鲁的？莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出 鱼戏莲戏水的动态。（3）告诉孩子莲花、荷花是同一种花。两首诗写的都是荷花，让孩子仔细读一读，在描写上的有什么时候不一样？（4）请孩子找到诗文的文字部分，找出教师出示的大字卡的生字，读出来。小池：蜻蜓、荷、荫 江南：采莲 根据偏旁给字归类：蜻蜓、荷、荫、莲（5）教师小结“蜻蜓”是“虫”字边的字，“虫”字旁字都与昆虫有关，请孩子说说还认识哪些“虫”字旁的字。

12、教师将孩子说出的字写出在黑板上，引导孩子认读。（6）“荫”和“荷”是“艹”字头的字，“艹”字头的字都与植物有关，孩子说说还有哪些字是有“艹”字头。教师将孩子说出的字写在黑板上，引导孩子认读。三、教师带领孩子在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。四、活动结束。小池 泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。江南 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶献，鱼戏莲叶北。地方吗小山村引导观察练习说话图上画着谁两个小朋友这两个小朋友在路上看到了什么指导学生从远处往近处看这幅图上画的内容比较多我们一部分一部分地看先看最远处引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么

13、景物这幅图的要学习的内容板书课题一去二三里二图文结合借助拼音初读课文学生自读古诗请小朋友自己来读读这首小诗学生自读课文师巡视指导检查自读情况过渡这些字你们都会读了吗现在老师可要检查了出示三十谁会读这两个字指名读大家字是平舌音哪些字是翘舌音呢学生说师一一出示村四座二枝看看谁的小舌头最灵活能把这几个字都读准指名读师伺机正音出示台六花这个字谁会读指名读齐读小小火车开起来快快开到随机抽字卡学生开火车读生字出示烟村亭台谁能颠倒歌 活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首颠倒歌。2、让孩子了解颠倒歌“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首颠倒歌让孩子了解动物的主要特征。3、感受颠倒歌

14、所带来的快乐，并让孩子尝试仿编颠倒歌。活动准备：节奏轻松活泼的磁带。活动过程：1、导入：老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？2、出示图片，让孩子找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）3、引出歌词：老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？4、老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让孩子说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！老师：小朋友们真聪明！说得真好！

15、其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！5、引出完整的颠倒歌请孩子欣赏，并让孩子学习颠倒歌。老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？（老师带领孩子学习两到三遍颠倒歌，让孩子尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）活动迁移：6、让孩子将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？7、让孩子尝试仿编歌词，但不做进一步学习 老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？地方吗小山村引导

16、观察练习说话图上画着谁两个小朋友这两个小朋友在路上看到了什么指导学生从远处往近处看这幅图上画的内容比较多我们一部分一部分地看先看最远处引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么景物这幅图的要学习的内容板书课题一去二三里二图文结合借助拼音初读课文学生自读古诗请小朋友自己来读读这首小诗学生自读课文师巡视指导检查自读情况过渡这些字你们都会读了吗现在老师可要检查了出示三十谁会读这两个字指名读大家字是平舌音哪些字是翘舌音呢学生说师一一出示村四座二枝看看谁的小舌头最灵活能把这几个字都读准指名读师伺机正音出示台六花这个字谁会读指名读齐读小小火车开起来快快开到随机抽字卡学生开火车读生字出示烟村亭台谁能孩子：好玩

17、！老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？孩子：想！老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。延伸：让孩子学会观察，善于观察身边事物的特点。老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！摇篮 教学过程：一揭示课题，引入新课。孩子听欢快的音乐，拍手进入教室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导孩子讨论，小宝宝也想睡觉

18、了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？孩子集体想办法，并请个别孩子上前演示怎样哄宝宝睡觉。“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发孩子想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？今天，我们就来学习一首诗歌摇篮。二欣赏诗歌：教师有感情地朗诵诗歌摇篮，让孩子欣赏诗歌。三出示多媒体课件，让孩子观察并提问：1、蓝天是什么？摇着谁？2、第二张图上什么是摇篮？摇着谁？3、第三张图上什么是摇篮？摇着谁？4、第四张图上什么是摇篮？摇着谁？然后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变

19、成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让孩子深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。五、结合课件完整欣赏诗歌，孩子跟诵。六、请个别孩子把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。七、孩子集体完整的朗诵诗歌。八、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”结合课件，引导孩子仿编。地方吗小山村引导观察练习说话图上画着谁两个小朋友这两个小朋友在路上看到了什么指导学生从远处往近处看这幅图上画的内容比较多我们一部分一部分地看先看最远处引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么景物这幅图的要学习的内容板书课题一去二三里二

20、图文结合借助拼音初读课文学生自读古诗请小朋友自己来读读这首小诗学生自读课文师巡视指导检查自读情况过渡这些字你们都会读了吗现在老师可要检查了出示三十谁会读这两个字指名读大家字是平舌音哪些字是翘舌音呢学生说师一一出示村四座二枝看看谁的小舌头最灵活能把这几个字都读准指名读师伺机正音出示台六花这个字谁会读指名读齐读小小火车开起来快快开到随机抽字卡学生开火车读生字出示烟村亭台谁能九、小结。“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？悯农 一、谈话导入，借助画面，引入课题 孩子们，我们今天吃的大米饭

21、是怎么来的？（出示挂图）图上画的是什么？齐读课题，解题义。悯：哀怜。悯农：同情农民。二、教师范读，学生看书听读，注意听清楚每个字的读音 三、学生借助拼音，自由读诗句，把不认识的字作上记号 1 2 3 教师总结：平时注意从生活中、课外读物中积累词语。四、再读诗句，注意读通顺、流利 1老师范读。2 3 五、借助画面了解古诗的意思 1?可以用书上哪句诗来表达？（锄禾日当午）2哪句话来表达？（汗滴禾下土）3音）：朗朗，我们碗里的每一粒饭都是农民辛辛苦苦种出来的，你一定要爱惜粮食啊！你能把朗朗妈妈的话用诗句表达出来吗？（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗读诗句，要注意读出感情 朗读停顿参考：锄禾/日当

22、/午，汗滴/禾/下土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。采用多种形式美读。采用多种形式抽背。七、你学了诗句，明白了什么 八、自主探究，指导写字 1 2 3 4 (1)自评：在你认为写得最满意的字下画颗星，以表鼓励。(2)互赏、互评。抽生上台展示，评好在哪儿。九、教师推荐古诗，欣赏古诗 1 2 地方吗小山村引导观察练习说话图上画着谁两个小朋友这两个小朋友在路上看到了什么指导学生从远处往近处看这幅图上画的内容比较多我们一部分一部分地看先看最远处引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么景物这幅图的要学习的内容板书课题一去二三里二图文结合借助拼音初读课文学生自读古诗请小朋友自己来读读这首小诗学生自读课文

23、师巡视指导检查自读情况过渡这些字你们都会读了吗现在老师可要检查了出示三十谁会读这两个字指名读大家字是平舌音哪些字是翘舌音呢学生说师一一出示村四座二枝看看谁的小舌头最灵活能把这几个字都读准指名读师伺机正音出示台六花这个字谁会读指名读齐读小小火车开起来快快开到随机抽字卡学生开火车读生字出示烟村亭台谁能 春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。3 地方吗小山村引导观察练习说话图上画着谁两个小朋友这两个小朋友在路上看到了什么指导学生从远处往近处看这幅图上画的内容比较多我们一部分一部分地看先看最远处引导学生说完整话这幅图的远处你看到了什么景物这幅图的要学习的内容板书课题一去二三里二图文结合借助拼音初读课文学生自读古诗请小朋友自己来读读这首小诗学生自读课文师巡视指导检查自读情况过渡这些字你们都会读了吗现在老师可要检查了出示三十谁会读这两个字指名读大家字是平舌音哪些字是翘舌音呢学生说师一一出示村四座二枝看看谁的小舌头最灵活能把这几个字都读准指名读师伺机正音出示台六花这个字谁会读指名读齐读小小火车开起来快快开到随机抽字卡学生开火车读生字出示烟村亭台谁能