2021-2022学年人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案.docx

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1、动能和势能教学目标1.知识与技能(1)知道能量的概念、单位(2)知道动能、重力势能和弹性势能的概念(3)知道影响动能和势能的因素2.过程与方法通过实验探究,了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关,并能解释简单的现象;进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。3.情感与态度通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。学情分析动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉,也是他们容易发生兴趣的现象,教学中要注意培养学生学习物理的兴趣,充分发挥实验及多媒体教学手段,迎合他们好奇,好动好强的心理特点,调动他们学习的积极性和

2、主动性,同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。重点难点重点:探究影响动能和势能的因素难点:能量的概念教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图一、激趣导入明确目标播放影片超强台风片段提出问题:影片中力对那些物体做了功?再次播放视频引导学生交流,并板书提出问题:是哪些物体对他们做了功?讲解:这些物体具有做功的本领,我们就锁这些物体就有能量,能量的单位是焦耳投影出事图片:判断这些物体是否具有能量

3、?学生观看视频,初步认识能量学生再次观看视频,寻找力对哪些物体做了功?说出被力做功的物体找出做功的物体聆听并完成笔记学生相互交流,得出结论物理从生活中来,回到生活中去,用震撼的视频激起学生的学习兴趣,并从中发现物理问题。引出能量的概念巩固能量的概念二、问题引领合作探究问题一、你能使桌面上的器材具有能量吗?学生分组实验通过实验巩固能量的概念,并下一步教学做好过渡引导学生交流,并追问:物体发生了怎样的变化具有了能量?教师讲解:物体由于运动而具有的能量叫做动能,一切运动的物体都具有动能 物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能 物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能问题二、这些物体具有什么能量?

4、(投影)学生展示实验,并回答老师的问题学生聆听并完成笔记观察教师演示实验,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因。学生讨论交流巧妙过渡引出三种能量的概念巩固三种能量的概念三、小组合作探究交流视频:生活中的交通事故提问:动能的大小与什么因素有关?如何探究影响动能大小的因素(投影出示提示)教师巡视实验,并通过投影直播学生实验,纠正学生的实验操作,使学生正确的完成实验教师完成板书观看视频,认识生活中的动能学生完成猜想学生先完成投影的提示,让后动手实验将知识与生活联系,并猜想动能与什么因素有关让学生先实验,在纠正错误,符合学生的认知规律视频:生活中重力势能的应用提问:重力势能的大小与什么因素有关?如何探

5、究影响重力势能大小的因素(投影出示提示)教师巡视实验,并通过投影直播学生实验,纠正学生的实验操作,使学生正确的完成实验教师完成板书出示图片:弹性势能的大小与什么因素有关?教师巡视实验,完成板书教师讲解:重力势能和弹性势能统称势能,动能和势能统称机械能学生交流实验结论观看视频,认识生活中的重力势能学生完成猜想学生先完成投影的提示,让后动手实验学生交流实验结论学生观看图片,完成猜想学生动手实验,展示实验结论学生聆听,完成笔记让学生在实验中探究知识,学生探究的方法,掌握操作技巧四、多元反思质量反馈以动画的形式出示本节课中的几幅图片,提示学生回忆本节课的知识学生根据图片提示回忆本节课的内容,形成知识网络利用动画引导学生回忆本节课知识 下发本节课的课堂小测卷,由学生独立完成出示答案,学生判阅并评分,针对出现的问题及时进行交流通过学生完成小测卷,及时反馈学生的学习情况,一边查漏补缺及时检测学生学习情况投影出示答案,方便快捷,便于学生自己判阅板书设计能:一个物体能够做功就具有能量,单位:焦耳 质量动能 速度机械能 质量重力势能势能 高度弹性势能弹性形变程度