《荆轲刺秦王》教案及练习中学教育中学学案_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 荆轲刺秦王教案及练习 荆轲刺秦王 二.教学目标：1.复习战国策的相关知识，积累文学常识，积累文言文常见的字词和句式。2.学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术。掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质。3.学习以荆轲为代表的义士，以国家利益为重，不计个人恩怨得失，舍生取义，为国家危亡而英勇献身的爱国精神以及体会荆轲临别时悲壮的心情。三.教学重难点：1.积累和归纳常见的文言词语和句式，学习概括要点的技能方法。正确评价人物形象。2.学习文言知识，梳理文章的结构和内容，理解人物形象。四.知识分析：1.文学常识 战国策 战国策 是一部以国别记事的史书，秦

2、汉间编纂，经西汉刘向整理，定名为 战国策。是先秦时代历史散文发展的高峰，直接孕育了汉代的史传文学。长于叙事，长于细腻描写，长于人物性格刻画。叙事情节生动，故事性强，人物形象生动，个性鲜明。2.了解背景 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期。当时，秦统一六国的大势已定。燕太子丹，为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报“见陵”之仇，想派刺客去劫持秦王，或刺杀秦王嬴政，荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。3.把握结构 第一部分（1）：交代故事发生的背景。第二部分（2）：故事的开端。荆轲请求刺杀秦王以报太子。第三部分（38）故事的发展。荆轲出发前的准备工作。第四部分（916）：故事的高潮。荆轲到秦国刺杀秦

3、王。第五部分（1718）：故事的结局。荆轲刺杀秦王不成被杀。4.写作特点（1）完整而集中的情节（2）感性化的人物形象【典型例题】1.下列各句中不含通假字的有（）A.今日往而不反者，竖子也！B.秦王还柱而走。C.荆轲奉樊於期头函。D.燕王诚振怖大王之威。E.偏袒扼腕而进。F.群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。G.秦王必说见臣。2.从下列各句中找出古今异义的词语，并分别写出其古今的不同意义。A.仰天太息流涕 B.持千金之资币物 学习必备 欢迎下载 第 2 页 C.樊将军以穷困来归丹 D.乃引其匕首提秦王 3.下列加点字的注音完全正确的一组是（）A.荆轲（k）拜谒（y）督亢（hng）戮没（l）谬误（mi

4、）B.偏袒（tn）扼腕（）厄运（）濡染（r）怯懦（ru）C.淬火（c）猝然（c）忤逆（w）铁杵（w）拊心（f）D.创伤（chung）创办（chung）瞋目（chn）箕踞（j）目眩（xun）4.解释下列多义词。5.下列句中加点词的用法相同的一组是（）乃遂收盛樊於期之首，函封之 又前而为歌曰 乃朝服，设九宾 顷之未发，太子迟之 使使以闻大王 箕踞以骂曰 今行而无信，则秦未可亲也 皆白衣冠以送之 A.B.C.D.6.解释下列句中加点的词。（1）樊於期偏袒扼腕而进 （2）诸郎中执兵 （3）樊将军以穷困来归丹 （4）愿大王少假借之 （5）左右既前，斩荆轲 （6）至陛下，秦武阳色变振恐 （7）丹不忍以己之

5、私，而伤长者之意 7.翻译下列句子。（1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。阅读下面几段文字，回答问题。（一）荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持

6、尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。8.解释下列句中加点的词。（1）愿大王少假借之 （2）自引而起，绝袖 （3）秦王还柱而走 （4）而卒惶急无以击轲 常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学常识战国策战国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕

7、育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃学习必备 欢迎下载 第 3 页 9.下列句中加点词的意义相同的一组是（）A.B.C.D.10.找出句中的通假字，并写出本字。（1）秦武阳奉地图函 通 （2）发图，图穷而匕首见 通 （3）秦王还柱而走 通 （4）卒起不意，尽失其度 通 （5）秦武阳色变振恐 通 11.解释加点虚词的意义并指出其用法。（1）秦武阳奉地图函，以次进（2）愿大王少假借之，使毕使于前（3）因左

8、手把秦王之袖（4）卒起不意，尽失其度（二）赵威后问齐使 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁（收成）亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士（有才能而隐居不出来做官的人）曰钟离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业（用做动词，成就功业）也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏（年老无妻的人）寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息（繁殖）其民者也，何以至今不业也？

9、北宫之女婴儿子无恙耶？彻（取下）其环（做耳饰的玉），至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝（上朝。古代妇女有封号的才能上朝，所以这里的“不朝”是指未加封号）也？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国、子万民乎？於陵子仲（子仲，齐国的隐士）尚存乎？是其为人也，上不臣于王（不向王称臣，就是不做官），下不治其家，中不索（求）交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”（战国策齐策四）12.对下面两句中四个加点的“使”字的意义判断正确的一项是（）（1）齐王使使者问赵威后（2）臣奉使使威后 A.使与使相同，使与使相同 B.使与使不同，使与使相同 C.使与使不同，使与使不同 D.使与使相同，

10、使与使不同 13.下列各句中加点的“以”字和例句中加点的“以”字的意义相同的一项是（）例句：愿令得补黑衣之数，以卫王宫。A.苟无民，何以有君？B.是以众议举宠为督。C.楚战士无不一以当十。D.至老不嫁，以养父母。14.对“岂先贱而后尊贵者乎”翻译正确的一项是（）常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学常识战国策战国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国

11、策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃学习必备 欢迎下载 第 4 页 A.难道把卑贱的放在前面，而把尊贵的放在后面吗？B.难道把卑贱的百姓放在前面，而把我们国君放在后面吗？C.难道是先轻视我们国王而后再尊重他吗？D.难道是把你们国君放在前面而后再尊重我们国君吗？15.对“北宫之女婴儿子无恙耶”翻译正确的一句是（）A.北宫的女婴和儿子平安无事吧？B.北宫的女儿婴儿子平安

12、无事吧？C.北宫的女儿婴儿子没有生病吧？D.北宫的女婴和儿子没有生病吧？16.下列对本文内容分析得正确的是（）（多项选择）A.本文反映了赵威后看重农业（收成）和人民生活而轻视齐王的态度。B.本文反映了赵威后把农业（收成）和人民生活看得比国君还重要的民本思想。C.本文表达了赵威后认为要治理好国家，就必须任用贤能、提倡孝道的治国主张。D.赵威后认为齐国之所以没有治理好，是因为齐王不重视农业（收成）和人民生活，不能举贤任能，不在齐国提倡孝道。E.赵威后认为，只有收成好了，人民生活才能安定；人民生活安定了，国王的统治才能巩固；贤能的隐士被任用了，老百姓都孝顺父母，国家才能治理好。答案：1.C、E 析：

13、A.反返；B.还环；D.振震；F.卒猝；G.说悦 2.析：A.涕：B.币：C.穷困：D.提：3.D 析：A.亢 kng B.懦 nu C.淬 cu，杵 ch 4.顾 只是，不过；回头 辞 辞别；推辞 微 假如，没有；暗暗地 引 身子向上起；举起 发 打开；出发 就 成功，成；靠近，登上 析：积累文言词汇，注意区别词语含义。5.C 析：皆为名词做动词 6.（1）袒露一只臂膀（2）宫廷的侍卫（3）不得志，走投无路（4）宽容，原谅（5）近随，近侍人员（6）殿前的台阶下（7）有德行的人 析：落实双基，积累文言词语 7.（1）这样，那么将军的仇可报，而燕国被欺凌的耻辱也就洗雪了。（2）事情所以不成，只是

14、想活着劫持你，得到归还土地的凭证来回报燕太子。析：翻译时应注意词语释义的准确，例如，“然则”“乃”“欲”“以”8.（1）稍微（2）断（3）跑（4）没有用来的办法 析：积累重点文言词语 9.B 析：都是“回头”的意思。10.（1）“奉”通“捧”（2）“见”通“现”（3）“还”通“环”（4）“卒”通“猝”（5）“振”通“震”常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学常识战国策战

15、国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃学习必备 欢迎下载 第 5 页 析：积累文言文中的通假字 11.（1）以：按照，做介词 （2）之：他，做代词；于：在，做介词（3）因：于是，做连词；之：的，做助词（4）其：他们的，做代词 析：积累重点虚词的释义，并能举一返三。12.B 析：考查一词多义。使做名词时，当“使

16、者”“使命”讲。使做动词时，当“让”“派”“出使”讲。“使”与“者”字构成“者”字短语，是“出使”的意思。“使”与“奉”连用，是“使命”的意思。13.D 析：考查词多义，多词一义，例句中的“以”与 D句中的“以”都用在目的复句中，当“来”讲。14.A 析：翻译时注意语境。“贱”译成卑贱的，次要的。是形容词做名词用。15.B 析：考查文言文的断句和翻译。注意此句中“婴儿子”即“北宫之女”。16.B、C、E 析：考查筛选信息，把握文章要点。第一段写赵威后先问齐国的收成和百姓情况，然后才问齐王是否健康，表现了她重视农业生产，重视人民生活的思想，认为这是国君治国的基础。第二段，通过赵威后问两个隐居的贤

17、士是否任用，一个孝女是否“入朝”表达了她主张任用贤人，提倡孝道的治国思想。【模拟试题】1.给下列句中加点字注音。（1）人不敢与忤视（）（2）而右手揕其胸（）（3）此臣日夜切齿拊心（）（4）乃遂收盛樊於期之首（）（5）使工以药淬之（）2.下列句子中没有通假字的一项是（）A.燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王。B.微太子言，臣愿得谒之。C.秦王还柱而走。D.卒起不意，尽夫其度。3.对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（）秦王还柱而走 图穷而匕首见 （秦王）乃以手共搏之 侍医夏无且以其所奉药囊提轲 A.不同，不同 B.相同，不同 C.不同，相同 D.相同，相同 4.指出下列句中词语活用类型并解释

18、。（1）函封之（）（2）太子迟之（）（3）群臣怪之（）5.解释下列加点词的意义。（1）攻城略地（）（2）略无慕艳意（）（3）燕赵之君，始有远略（）（4）今操芟荑大难，略已平矣（）6.解释下列加点词的意义。（1）秦王坐章台见相如（）（2）君既若见录（）（3）乃遂私见樊於期（）（4）而燕国见陵之耻除矣（）7.写出下列加点词的古义和今义。常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学

19、常识战国策战国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃学习必备 欢迎下载 第 6 页（1）攀将军仰天太息流涕 古：今：（2）则秦未可亲也 古：今：（3）樊将军以穷困来归丹 古：今：（4）樊於期偏袒扼腕而进 古：今：8.从下列每组中分别找出两个词义相同的加点词。（1）A.进兵北略地 B.略无慕艳意 C.今操芟荑大难

20、，略已平矣 D.攻城略地 E.燕赵之君，始有远略 答：（）与（）（2）A.三顾臣于草庐之中 B.莫我肯顾 C.但欲求死，不复顾利害 D.顾计不知所出耳 E.顾不如蜀鄙之僧哉 答：（）与（）9.翻译下列句子。（1）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。（2）乃今得闻教！（3）乃为装遣荆轲。（4）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。（5）愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。阅读下面的文字，完成 1013 题。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，

21、臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除

22、矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。10.下列句子中加点词的解释，错误的一项是（）A.今行而无信 信：相信。B.顾计不知所出耳 顾：不过，只是。表示轻微的转折。C.秦王必说见臣 说：通“悦”，喜欢，高兴。D.进兵北略地 略：掠夺、夺取。11.对下列句中加点词语的判断，正确的一项是（）A.相同，不同 B.相同，相同 C.不同，相同 D.不同，不同 12.从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（）常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重

23、不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学常识战国策战国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃学习必备 欢迎下载 第 7 页 A.擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。B.果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成

24、其事。C.工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。D.心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎。13.翻译下面的句子。（1）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？阅读下面的文字，完成 1418 题。牛存节，字赞正，青州博昌人也。事诸葛爽于河阳，爽卒，存节顾其徒曰：“天下汹汹，当得英雄事之。”乃率其徒十余人归梁太祖。存节为人木强忠谨，太祖爱之，赐之名字，以为小校。张晊攻汴，存节破其二寨。梁攻濮州，战南刘桥、范县，存节功多。李罕之围张全义于河阳，全义乞兵于梁，太祖以存节故事河阳，知其间道，使以兵为前锋。是时岁饥，兵行乏食，存节以金

25、帛就民易干葚以食军，击走罕之。梁兵攻郓，存节使都将王言藏船郓西北隅濠中，期以日午渡兵逾濠急攻之。会营中火起，郓人登城望火，言伏不敢动，与存节失期。存节独破郓西城门，夺其濠桥，梁兵得俱进，遂破硃宣。硃瑾走吴，召吴兵攻徐、宿。存节谋曰：“淮兵必不先攻宿，然宿沟垒素固，可以御敌。”乃夜以兵急趣徐州，比傅徐城下，瑾兵方至，望其尘起，惊曰：“梁兵已来，何其速也！”不能攻而去。已而大祖使者至，授存节军机，悉与存节意合，由是诸将益服其能。迁潞州都指挥使。太祖攻凤翔，使召存节。存节为将，法令严整而善得士心，潞人送者皆号泣。太祖即位，拜右千牛卫上将军。从康怀英攻潞州，为行营排阵使。晋兵已破夹城，存节等以余兵归，

26、行至天井关，闻晋兵攻泽州，存节顾诸将曰：“吾行虽不受命，然泽州要害，不可失也。”诸将皆不欲救之。存节戒士卒熟息，已而谓曰：“事急不赴，岂曰勇乎！”举策而先，士卒随之。比至泽州，州人已焚外城，将降晋，闻存节至，乃稍定。存节入城，助泽人守。晋人穴地道以攻之，存节选勇士数十，亦穴地以应之，战于隧中，敌不得入，晋人解去。同州刘知俊叛，奔凤翔，乃迁存节匡国军节度使。硃友谦叛附于晋，西连凤翔，存节东西受敌。同州水咸而无井，知俊叛梁，以渴不能守而走，故友谦与岐兵合围持久，欲以渴疲之。存节祷而择地凿井八十，水皆甘可食，友谦卒不能下。蒋殷反徐州，遣存节攻破之，以功加太尉。梁、晋相距于河上，存节病痟，而梁、晋方苦

27、战，存节忠愤弥激，治军督士，未尝言病。病革，召归京师，将卒，语其子知业曰：“忠孝，吾子也。”不及其他。（新五代史汉臣传）14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.太祖以存节故事河阳 故事：旧例。B.言伏不敢动，与存节失期 失期：错过了约定的时间。C.乃夜以兵急趣徐州 趣：通“趋”，奔赴。D.病革，召归京师 革：急，重。15.下列四组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（）A.B.C.D.常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的

28、爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学常识战国策战国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃学习必备 欢迎下载 第 8 页 16.下列句子，分别编为四组，全都表现牛存节智勇的一组是（）存节独破郓西城门，夺其濠桥 乃夜以兵急趣徐州 存节为将，法令严整而善得士心 存节选勇士数十，亦

29、穴地以应之 存节祷而择地凿井八十，水皆甘可食 存节忠愤弥激，治军督士，未尝言病 A.B.C.D.17.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.牛存节之所以投奔梁太祖，是因为他觉得梁太祖是一位能平定天下的英雄。他后来也得到了梁太祖的重用。B.牛存节治军严明，不侵扰百姓。援救全义时，缺少军粮就用钱买，不白拿老百姓的粮食。在潞州任都指挥使，深得民心，离开时，“潞人送者皆号泣”。C.牛存节听说晋兵攻泽州，虽然没有得到太祖的命令，但当机立断，赶去援救。晋人挖地道攻城，牛存节也派人挖地道对抗，晋人攻不进去，只好撤去。D.牛存节一生忠心耿耿，转战沙场，为国分忧，最后战死沙场。临死前，还不忘嘱咐

30、自己的儿子，要对国家尽忠，对家庭尽孝。18.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）瑾兵方至，望其尘起，惊曰：“梁兵已来，何其速也！”（2）“事急不赴，岂曰勇乎！”举策而先，士卒随之。【试题答案】1.（1）w（2）zhn（3）f（4）chng（5）cu 2.B 3.C 4.（1）函：名词作状语，用匣子（2）迟：形容词意动用法，以为迟（3）怪：形容词意动用法，以为怪 5.（1）夺占（2）丝毫（3）谋划（4）大致 6.（1）接见（2）我（3）会见（4）被 7.（1）眼泪；鼻涕（2）亲近；父母，亲人（3）处境困难；生活贫穷，经济困难（4）袒露一只臂膀；袒护双方中的一方。8.（1）A；D（

31、攻占，夺取）（2）B；C（顾及）9.（1）樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。（2）而今才听到（您的）指教！（3）于是整理行装，派遣荆轲（上路）。（4）现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人（和他）一同去。（5）愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。10.A 11.D 12.D 13.（1）就是太子不说，我也要来拜见您了。（只是）现在空着手没有什么凭信，常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品

32、质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学常识战国策战国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃学习必备 欢迎下载 第 9 页 那就无法接近秦王。（2）这样，将军的仇就报了，燕国被欺侮的耻辱也就除掉

33、了。14.A 15.C 16.A 17.D 18.（1）硃瑾的军队正往这里赶，望见牛存节带领的士兵扬起的尘土，惊叹地说：“梁兵已经到了，他们是多么的迅速啊！”（2）“事情紧急而不前去援救，哪里称得上勇敢呢？”于是牛存节拿着马鞭冲在前面，士卒在后面跟着他。常见的字词和句式学习概括要点的方法和作品的叙事结构和叙事艺术掌握人物形象和刻画人物的手法和人物深层次的精神品质学习以荆轲为代表的义士以国家利益为重不计个人恩怨得失舍生取义为国家危亡而英勇献身的爱国精神以人物形象学习文言知识梳理文章的结构和内容理人物形象四知识分析文学常识战国策战国策是一部以国别记事的史书秦汉间编纂经西汉刘向整理定名为战国策是先秦时代历史散文发展的高峰直接孕育了汉代的史传文学长于叙事长于期当时秦统一六国的大势已定燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻同时也为报见陵之仇想派刺客去劫持秦王或刺杀秦王嬴政荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的把握结构第一部分第页学习必备欢迎下载樊将军以穷困来归丹乃