一上语文拼音复习二教案两种小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

《一上语文拼音复习二教案两种小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一上语文拼音复习二教案两种小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习好资料 欢迎下载 方案一：汉语拼音总复习 设计理念：复习是帮助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程。汉语拼音的复习教学应在组织学生复习的过程中，采用学生喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些游戏，化枯燥无味为生动形象，让学生在复习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音。另外，在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来，汉语拼音是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具，教师要充分利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让学生看一看、比一比、想一想、说一说，指导观察、发展语言、启发想像，引导表达，为今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。教学目标：1、复习声母、韵母、整体认读音

2、节，读准音，认清形。2、区分几组易混的声母、韵母。3、通过创设情境，使学生熟练准确地拼读音节。教学重难点：1、区分几组易混的声母、韵母。2、复习拼读规则，能正确熟练拼读音节。课前准备：1、课件。2、学生准备自己喜欢的动物简笔画图并标上拼音。一、谈话导入。小朋友们好，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？瞧，拼音王国的国王已经在欢迎我们了。二、声母乐园。1、课件随机逐一出现声母，学生认读。老师提示要读得又轻又短 2、学生按顺序读声母。3、学生观察声母表，说说哪些声母长得很像，你是怎么区别它们的？学生用自己的方法区分易混的字母。如 b-d p-q f-t z-zh c-ch s-sh 4、练习（课件）

3、三、韵母乐园 学习好资料 欢迎下载 1、出示全部韵母，响亮地读一读。2、说说韵母分成几种：单韵母、复韵母、特殊韵母、鼻韵母、3、读一读：-n-n e-en-en i-in-in 4、区分 ei-ie ui-iu 师说韵母的代号，学生准确地读出韵母的音 四、音节乐园 1、拼音碰碰车：学生拼读两拼音节和三拼音节，说说拼读规则。学生进行拼读比赛。2、观看魔术表演：复习小和 jqx 相拼省略两点的规则 3、记忆城：复习 16 个整体认读音节。指导学生识记整体认读音节。4、参观动物园：观察动物图片，拼读音节，进行说话训练。五、总结延伸：1、出现国王的话，学生自由拼读。2、读国王的话。3、告别拼音王国。音

4、的复习教学应在组织学生复习的过程中采用学生喜闻乐见的方法如创设一些情境设计一些游戏化枯燥无味为生动形象让学生在复习中体验到快乐在快乐中巩固拼音另外在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来汉语资源让学生看一看比一比想一想说一说指导观察发展语言启发想像引导表为今后的识字学习普通话打下扎实的基础教学目标复习声母韵母整体认读音节读准音认清形区分几组易混的声母韵母通过创设情境使学生熟练准确地拼读音节笔画图并标上拼音一谈话导入小朋友们好今天我们一起去漫游拼音王国好吗瞧拼音王国的国王已经在欢迎我们了二声母乐园课件随机逐一出现声母学生认读老师提示要读得又轻又短学生按顺序读声母学生观察声母表说说哪些声

5、母长学习好资料 欢迎下载 方案二：教学目标：1、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。2、巩固拼读能力，丰富语言积累。教学重难点：熟记汉语拼音字母表。巩固拼读能力。教学准备：汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。情境图、小黑板 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母 不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1、出示声母表，问：这都是什么朋友呀？音的复习教学应在组织学生复习的过程中采用学生喜闻乐见的方法如创设一些情境设计一些游戏化枯燥无味为生动形象让学生在复习中体验到

6、快乐在快乐中巩固拼音另外在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来汉语资源让学生看一看比一比想一想说一说指导观察发展语言启发想像引导表为今后的识字学习普通话打下扎实的基础教学目标复习声母韵母整体认读音节读准音认清形区分几组易混的声母韵母通过创设情境使学生熟练准确地拼读音节笔画图并标上拼音一谈话导入小朋友们好今天我们一起去漫游拼音王国好吗瞧拼音王国的国王已经在欢迎我们了二声母乐园课件随机逐一出现声母学生认读老师提示要读得又轻又短学生按顺序读声母学生观察声母表说说哪些声母长学习好资料 欢迎下载 2、声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。自由练读、指名读、男女生赛

7、读 3、有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：bdpqftq mnzzhc chs sh 4、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。5、同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背 三、复习韵母 告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。1、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2、韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读 3、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。音的复习教学应在组织学生复习的过程中采用学生喜

8、闻乐见的方法如创设一些情境设计一些游戏化枯燥无味为生动形象让学生在复习中体验到快乐在快乐中巩固拼音另外在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来汉语资源让学生看一看比一比想一想说一说指导观察发展语言启发想像引导表为今后的识字学习普通话打下扎实的基础教学目标复习声母韵母整体认读音节读准音认清形区分几组易混的声母韵母通过创设情境使学生熟练准确地拼读音节笔画图并标上拼音一谈话导入小朋友们好今天我们一起去漫游拼音王国好吗瞧拼音王国的国王已经在欢迎我们了二声母乐园课件随机逐一出现声母学生认读老师提示要读得又轻又短学生按顺序读声母学生观察声母表说说哪些声母长学习好资料 欢迎下载 4、有些韵母朋友长

9、得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：i o oouuiiuenen eiieun ninin 指名读、齐读 5、韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背 四、复习整体认读音节 拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。1、出示整体认读音节表 同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。指名同位赛读。按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读 按顺序指名背、齐背整体认读音节。音的复习教学应在组织学生复习的过程中采用学生喜闻乐见的方法如创设一些情境设计一些游戏化枯燥无味为生动形象让学生在复习中体验到快乐在快乐中巩固拼音另外在复习中教师要把复

10、习旧知识与培养学生的能力结合起来汉语资源让学生看一看比一比想一想说一说指导观察发展语言启发想像引导表为今后的识字学习普通话打下扎实的基础教学目标复习声母韵母整体认读音节读准音认清形区分几组易混的声母韵母通过创设情境使学生熟练准确地拼读音节笔画图并标上拼音一谈话导入小朋友们好今天我们一起去漫游拼音王国好吗瞧拼音王国的国王已经在欢迎我们了二声母乐园课件随机逐一出现声母学生认读老师提示要读得又轻又短学生按顺序读声母学生观察声母表说说哪些声母长学习好资料 欢迎下载 2、下面咱们来比一比谁的眼快。找出下列音节中的整体认读音节。yiyuanciyin yueryuea qiwushiyan zhayeyu

11、nzhi 指名到前面找，老师用“”划出。五、综合练习 1、出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节 草丛中来了好多小伙伴，你们能帮它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。2、读儿歌。今天我给大家带来了一首好听的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼读读，看是哪首歌？t iy n dn kn zh o,huerduwxio,xionioshuzozozo,nwishnmebishn xioshbo?音的复习教学应在组织学生复习的过程中采用学生喜闻乐见的方法如创设一些情境设计一些游戏化枯燥无味为生动形象让学生在复习中体验到快乐在快乐中巩固拼音另外在复习

12、中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来汉语资源让学生看一看比一比想一想说一说指导观察发展语言启发想像引导表为今后的识字学习普通话打下扎实的基础教学目标复习声母韵母整体认读音节读准音认清形区分几组易混的声母韵母通过创设情境使学生熟练准确地拼读音节笔画图并标上拼音一谈话导入小朋友们好今天我们一起去漫游拼音王国好吗瞧拼音王国的国王已经在欢迎我们了二声母乐园课件随机逐一出现声母学生认读老师提示要读得又轻又短学生按顺序读声母学生观察声母表说说哪些声母长学习好资料 欢迎下载 3、齐唱这首歌。4、把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。展示自己的画。板书：f x 声母 韵母 整体认读音节 音的复习教学应在组织学生复习的过程中采用学生喜闻乐见的方法如创设一些情境设计一些游戏化枯燥无味为生动形象让学生在复习中体验到快乐在快乐中巩固拼音另外在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来汉语资源让学生看一看比一比想一想说一说指导观察发展语言启发想像引导表为今后的识字学习普通话打下扎实的基础教学目标复习声母韵母整体认读音节读准音认清形区分几组易混的声母韵母通过创设情境使学生熟练准确地拼读音节笔画图并标上拼音一谈话导入小朋友们好今天我们一起去漫游拼音王国好吗瞧拼音王国的国王已经在欢迎我们了二声母乐园课件随机逐一出现声母学生认读老师提示要读得又轻又短学生按顺序读声母学生观察声母表说说哪些声母长