开荒保洁合同模板办公文档解决方案_办公文档-解决方案.pdf

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1、开荒保洁合同(模板)合 同 书 保洁合同 开荒保洁合同(模板)甲方：乙方:甲乙双方经友好协商，就乙方为甲方提供保洁服务达成以下协议：第一条:服务内容和要求 1、乙方为甲方提供保洁服务地址为：。2、乙方为甲方提供保洁服务范围为：。3、服务标准为：观感质量评定良好，通过验收。4、工期自 年 月 日开始进场保洁，总工期以实际施工天数为准。5、乙方采取全承包方式为甲方提供服务。第二条：甲方权利和义务 1、按约定时间让乙方人员准时进入现场。2、指派专人负责联系、协调、监督、检查、验收乙方清洁工作。3、负责免费提供乙方清洁工作所需水电正常供应，协助乙方在清洁工作中需清洁区域与通道门开门与锁门工作，以保证乙

2、方工作顺利进行。4、按照合同约定按时支付乙方服务费用。5、严格要求甲方人员自觉维护本项目清洁卫生及乙方劳动成果，对破坏本项目清洁卫生行为给予制止或纠正，对屡次违反不改者通知乙方更换人员。第三条：乙方权利和义务 1、按本合同要求，准时到达作业现场，按时完成服务工作。遵守甲方及乙方公司所订规章制度，保持良好生活环境和秩序，爱护甲方财物，注意言行举止以维护甲方良好形象。2、积极与甲方协调、配合，并根据甲方要求，不断改进、提高清洗服务质量。接受甲方监督，遇合同条款未列明事项应及时与甲方协商解决，并服从甲方代表合理管理。写作风格迥异而各有特点伊索寓言中的寓言短小精练列夫托尔斯泰的寓言简练又不失生动克雷洛

3、夫的寓言描写细腻情节生动在实践课中我有意将三则寓言作为一个整体来教学不在故事内容上作过多地讲解而是让学生在朗读中理解感贯穿始终以检查预习手导入新课说说自己在预习时有什么发现再借助注释了解三位作家回忆自己曾读过克雷洛夫的寓言或文章拉近学生与作家的距离在深入学习时让学生体会三位作家描写葡萄的诱人狐狸的语言上的区别赏读出名家言体会三位作家写作风格迥异而各有特点通过由局部到整体的阅读教学培养学生获取知识的能力真正有所习得这篇课文故事的内容虽浅显但让三年级的学生从中领会寓意在理论上有所认识还有一定难度因此教学中我抓住第三则寓言开荒保洁合同(模板)3、乙方负责提供本次保洁清洁工具及清洁用品。4、在保洁服务

4、工作期间若因乙方故意损坏甲方财物，经双方确认属实，乙方须先进行修复，无法修复照价（按购买时发票全额作为依据并根据使用年限折旧后赔偿）赔偿。5、乙方派驻甲方工作人员，应着统一工作服和佩带工作证，工作时间内不得随意离开工作岗位。6、乙方提供正规发票。第四条：合同金额及付款方式 1、清洁服务费 元整（含税价），验收合格后甲方通过银行转账或现金形式支付服务费。2、合同生效，开荒保洁服务工作完成后，乙方开具发票予甲方。第五条：违约责任 1、在合同执行期间，双方不得私自终止合同。若甲、乙双方因工作需要终止合同，须提前 3 天以书面形式通知另一方，否则按违约处理，违约方须以 5%承包金作违约赔偿支付给对方。

5、4、若因甲方原因造成合同不能继续履行，乙方有权终止合同且无须支付违约金。5、若因乙方公司原因而造成无法正常提供清洁服务，甲方有权单方面终止合同，本次开荒保洁费用不再支付给乙方并有权要求乙方以5%承包金作为违约赔偿支付给甲方。第六条：免责条款 1、因不可抗力导致本合同不能履行时，双方互不承担违约责任。2、在不可抗力消除后，双方继续履行本合同。第七条：其它及补充条款 1、乙方应加强防火、防盗和自身管理，遵守和执行安全、文明等规定，否则，导致造成损失和有关部门按规定给予处罚或追究赔偿经济损失均由乙方负责。2、乙方承诺不得将掌握甲方业务、资料等向第三者泄露。第八条：未尽事宜及争议解决 1、本合同未尽事

6、宜由双方协商并签订补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。写作风格迥异而各有特点伊索寓言中的寓言短小精练列夫托尔斯泰的寓言简练又不失生动克雷洛夫的寓言描写细腻情节生动在实践课中我有意将三则寓言作为一个整体来教学不在故事内容上作过多地讲解而是让学生在朗读中理解感贯穿始终以检查预习手导入新课说说自己在预习时有什么发现再借助注释了解三位作家回忆自己曾读过克雷洛夫的寓言或文章拉近学生与作家的距离在深入学习时让学生体会三位作家描写葡萄的诱人狐狸的语言上的区别赏读出名家言体会三位作家写作风格迥异而各有特点通过由局部到整体的阅读教学培养学生获取知识的能力真正有所习得这篇课文故事的内容虽浅显但让三年级的学

7、生从中领会寓意在理论上有所认识还有一定难度因此教学中我抓住第三则寓言开荒保洁合同(模板)2、本合同履行过程中如有争议，由双方协商解决。3、本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。甲方：乙方：负责人：负责人：盖章：盖章：日期：日期：写作风格迥异而各有特点伊索寓言中的寓言短小精练列夫托尔斯泰的寓言简练又不失生动克雷洛夫的寓言描写细腻情节生动在实践课中我有意将三则寓言作为一个整体来教学不在故事内容上作过多地讲解而是让学生在朗读中理解感贯穿始终以检查预习手导入新课说说自己在预习时有什么发现再借助注释了解三位作家回忆自己曾读过克雷洛夫的寓言或文章拉近学生与作家的距离在深入学习时让学生体会三位作家描写葡萄的诱人狐狸的语言上的区别赏读出名家言体会三位作家写作风格迥异而各有特点通过由局部到整体的阅读教学培养学生获取知识的能力真正有所习得这篇课文故事的内容虽浅显但让三年级的学生从中领会寓意在理论上有所认识还有一定难度因此教学中我抓住第三则寓言