《菜园里》第二课时教学设计小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf

《《菜园里》第二课时教学设计小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《菜园里》第二课时教学设计小学教育小学_小学教育-小学课件.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 菜园里第二课时教学设计 一、复习导入。1.谈话：小朋友，这节课我们继续走进菜园里，去了解蔬菜的秘密。上节课，我们认识了好多蔬菜，小朋友还能叫出它们的名字吗？看谁的眼睛亮，最先叫出蔬菜的名字。2.（出示词语）生抢读词语，齐读词语。二、初读儿歌。1.过渡：大家已经把蔬菜名记住了，有个小朋友特别爱吃蔬菜，他还把它们编进了一首儿歌里，你们想不想读一读？请大家把书翻到 95 页，自己借助拼音，小声地读一读儿歌，遇到不认识的生字就多读几遍。2.生自由读课文。3.刚才，小朋友都读得很认真。现在，请同桌的小朋友互相读一读儿歌。先请第一小组的小朋友读给第二小组的小朋友听，第三小组

2、的小朋友读给第四小组的小朋友听，读的小朋友要认真读，听的小朋友要仔细听，听听同桌读对了没有，听完后帮他指出错误，你再读给同桌听一听。比一比，谁读得最认真，听得最仔细。（生互读儿歌，师巡视）3.交流反馈。刚才没有读错的小朋友请举手，真了不起，说明你们读得认真。帮同桌指出了错误的小朋友请举手。指名说说帮同桌指出了什么错误。师评价：你们更了不起，说明你们听得很仔细，对同桌特别负责任，帮助同桌改正了读错的地方。4.检查初读情况：齐读课文。5.初读课文，我们要注意把字音度正确。刚才小朋友读儿歌时，有没有发现儿歌里有好几个轻声词？哪几个呢？（指名说，出示儿歌），师带读轻声词。6.请小朋友再把儿歌读一遍，注

3、意读准轻声词。（生齐读儿歌）7.小朋友，这首儿歌里有几句话？儿歌里提到了哪些蔬菜呢？请你动笔画一画。（指名说儿歌中的蔬菜名，出示答案）8.过渡：这些蔬菜不仅营养丰富，还各有各的特点呢！三、学习儿歌，随文识字。1.（出示豆角）看！这是什么？豆角是什么颜色，什么形状的？（出示黄瓜）清脆可口的黄瓜又是什么颜色的呢？儿歌是怎么描写豆角和黄瓜的呢？2.（出示第一句）谁来读一读？指名读，正音，齐读。3.细心的小朋友一定发现了这个句子里有一个生字宝宝，是哪个字？（出示“又”字）齐读，（出示西瓜图）你能用“又”字说句话吗？豆角又细又长，那西瓜呢？指名说句子。（出示西红柿图）西红柿呢？你还能说说其他东西吗？4.

4、我们把“又”字送回家，再把这句话读一读。齐读第一句。5.黄瓜身穿绿衣裳，茄子又穿着什么颜色的衣裳呢？你们知道茄子是长在哪里的吗？（出示茄子图）看，茄子高高地挂在枝头，就像一个个（小灯笼）出示句子，齐读，正音，再读。6.茄子高高挂在枝头，那白白胖胖的萝卜又是长在哪里的呢？（出示萝卜图）看！萝卜在和我们捉迷藏呢？（出示“捉迷藏”）指名拼读，正音，齐读。这三个字里，你最会记哪个字？交流识字方法。“藏”字最难记，老师把它请出来，让大家看清楚它的样子。（出示“藏”）齐读。“藏”字是什么头？为什么是草字头呢？（出示图片）这是一片萝卜地，小朋友，萝卜是怎么跟我们捉迷藏的呢？（指学习必备 欢迎下载 第 2 页

5、 名说）你能给“藏”字找个朋友吗？7.（出示第二句）生字认识了，句子一定能读好。齐读，男女生赛读，读好轻声词和翘舌音。8.（出示辣椒图）这是什么？辣椒长个尖尖（嘴）（出示生字“嘴”）指名读，齐读。我们平时用嘴来干什么呀？所以“嘴”是什么旁？9.辣椒长个尖尖嘴，南瓜又是什么样子的呢？（出示南瓜图）看，南瓜长大了，你发现了什么？（出示句子）所以说，南瓜越老（皮越黄）。10.（出示生字“越”）齐读，“越”字里有个什么字？南瓜越老皮越黄，那小树呢？（出示小树图）你能看图把这句话说完整吗？“小树越越。”指名看图说句子。（出示小鸟图）谁再看图说一说小鸟怎么样呢？。你能照样子说一个别的句子吗？指名说，师评价

6、。11.（出示第三句）我们把生字送回家，谁来读读这句话？指名读，齐读。12.（出示菜园图）看！美丽的菜园里，红的、黄的、绿的、紫的那么多蔬菜，真是（出示第四句）齐读。13.（出示生字“风”）师带读，谁来给它找个朋友？（出示第四句）再读。14.（出示儿歌）刚才我们通过读儿歌，发现了许多蔬菜的秘密，现在我们把儿歌连起来读一读。齐读儿歌。15.小朋友把儿歌读通顺了，现在请小朋友听听老师是怎么读儿歌的。师范读儿歌。生评议，老师读得怎么样，我是怎么读的？你们想不想来试一试？生齐读，小组赛读。16.下面我们给儿歌带上节奏，拍手读一读。师生对读。四、巩固生字。1.儿歌读好了，生字小朋友还记得吗？我们来做个小

7、游戏，拔萝卜，看谁读得又快又好。（出示生字学生抢读）2.（出示词语）这些生字宝宝又交了新朋友组成了新的词语，小朋友还会读吗？指名读词语，齐读词语。五、学写生字“风”、“又”。1.过渡：刚才我们不仅熟读了儿歌，还认识了新的生字，接下来我们来学写剩下的两个生字。（出示生字“风”“又”）齐读。2.（出示“又”）我们先来观察“又”字，谁来说说，写“又”字要注意什么？（指名说）3.师范写“又”字，讲解书写要点：“又”字第一笔横撇从左上格起笔，穿过竖中线再撇，第二笔捺不要和横撇挨着，留点空位，拉到左下格。4.书空写“又”字。5.（出示“风”字）再观察“风”字，“风”字外面红色的部分叫风字框，（出示风字框）

8、它由几笔写成？大家看看风字框像哪个字？（出示“几”字）大家比较一下，它们有什么不同？（风字框第二笔是横斜钩，钩的弧度小一些，“几”字的第二笔是横折弯钩，钩的弧度要大一些。）6.师范写“风”字，讲解书写要领。7.指名书空笔顺，一起书空。8.学生描红，仿写，师巡视指导。六、布置作业。1.把儿歌读给爸爸妈妈听，并说说这些蔬菜的特点。2.练习书写生字“又”和“风”。活动中公开原则的重要体现采购人或采购代理机构应提前准备好开标必需的现场条件准备好开标需要的设备一完整流程宣布开标纪律主持人宣布开标纪律对参与开标会议的人员提出要求比如涉密项目的开标应在进入开标会场前将通场采购人或采购代理机构可以按照招标文件

9、的规定当场核验参加开标会议的投标人代表的授权委托书和有效身份证件确认其是否有权参加开标会并留授权委托书和身份证件的复印件公布接收投标文件情况采购人或采购代理机构当场主持人介绍采购人代表监督人代表依次宣布开标人唱标人记录人监标人等有关人员检查密封依据招标文件规定的方式组织投标人代表检查各自投标文件的密封情况如果投标文件密封状况与接收时不一致或者存在拆封痕迹的采购人或学习必备 欢迎下载 第 3 页 3.画一种你自己最爱吃的蔬菜图。活动中公开原则的重要体现采购人或采购代理机构应提前准备好开标必需的现场条件准备好开标需要的设备一完整流程宣布开标纪律主持人宣布开标纪律对参与开标会议的人员提出要求比如涉密项目的开标应在进入开标会场前将通场采购人或采购代理机构可以按照招标文件的规定当场核验参加开标会议的投标人代表的授权委托书和有效身份证件确认其是否有权参加开标会并留授权委托书和身份证件的复印件公布接收投标文件情况采购人或采购代理机构当场主持人介绍采购人代表监督人代表依次宣布开标人唱标人记录人监标人等有关人员检查密封依据招标文件规定的方式组织投标人代表检查各自投标文件的密封情况如果投标文件密封状况与接收时不一致或者存在拆封痕迹的采购人或