人教版（部编版四五制）小学语文四年级下册 11.白桦 教案.docx

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1、人民教育出版社（部编版）四年级下册白桦教学设计教学内容：白桦感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学目标：1. 有感情地朗读这首诗。2. 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学重难点;感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。教学方法：品读、合作交流等教学课时：第二课时教具准备：课件1、 欣赏白桦美导入。 1.朗读诗歌 2.说说诗歌是从哪些角度写出白桦之美？（设计意图：让学生在脑海中浮现白桦的形象，感受到白桦的美丽，为下文做铺垫。）二、重点引导品读诗歌，感受诗的意境美。（一）分小组讨论交流1.你眼前仿佛出现了一幅什么画面？2.小组读，你仿佛看到了什么？想到了什么？3.体会到作者什么情感？（二）.诗人从哪

2、个角度写出雪花中白桦之美？1.课件出示句子：（1）.课件出示句子：（2）.齐读这句话，边读边想象画面。（3）用“涂银霜”“披雪花”描述一下白桦之美？（色彩之美）创设情境：假如现在你们就是白桦，你们想给人们看到什么？2.结合插图，说说你脑海里出现白桦怎样的形象？3.有感情地朗读1-2节。（设计意图：让学生品读中有所感悟，又得到白桦美的熏陶。）三、感情朗读，体会诗人的情感。1根据第1-2自然段的方法学习3-4段。指名读2默读第3节，你看到了什么？从“玉立”“余晖”你看到了怎样的白桦？3.指导有感情地朗读。 4.指名朗读第4节，从诗句中看到了什么景象？5.比赛读，读出感情。6.小组讨论诗歌中你认为最美之处，说说体会到诗人情感？7.总结：学了诗歌，你有什么收获？（设计意图：让学生反复品读诗歌，体会诗人的情感）四、拓展延伸：结合实际，写一写你身边的植物，如：松、竹、梅等，像诗人一样用最美的语言描绘它们美。（设计意图：运用诗歌的语言美，训练学生写话能力，学以致用。）板书设计： 白桦雪花中朦胧的寂静中灿灿的金辉中姗姗来迟的朝霞中（诗人对家乡和大自然的热爱之情）（设计意图：让学生把握诗歌的重点一目了然，简洁明了。） 3 / 3