《综合实践六》教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 课 题 综合活动六 教学设计 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 1引导学生了解什么是科学精神。2引导学生读一篇科学家的故事，并推荐一本介绍科学家的书。教学重点 引导学生通过本次综合活动，了解什么是“科学精神”。教学难点 引导学生推荐一本介绍科学家的书。教学准备 资料书 多媒体 教 学 步 骤 修 改 意 见 第一课时 一、理解“科学精神”1、激趣导入，揭题 什么是科学精神呢？是不是只有科学家才具有科学精神呢？（学生根据自己的理解，谈对“科学精神”的理解和体会。）2、引导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家，想想他们所具有的精神品质。3、请学生说说 4、说说你

2、认为科学家应该具备什么品质、什么精神？二、感受“科学精神”1、同学们都认识了哪些科学家？他们各自具有哪些科学精神呢？下面我们来开个有关科学的读书会。2、幻灯出示：我想读篇科学家的故事，推荐一本介绍科学家的书。我在杂志上看到一个有趣的科学实验，我想一边演示一边向同学讲解。我想朗读科学家的文章。学习必备 欢迎下载 3、师引导：从上面的三点中选择一个，在小组内进行交流，此科学家具有什么精神？4、集体交流：以上科学家他们具有的科学精神都有哪些？5、那么，你还认识哪些科学家？你是通过什么途径认识他们的？从你认识的众多科学家中，你最想了解谁？第二课时 一、激趣导入，巩固旧知（一）破除“迷信”1、在我们生活

3、中，有哪些是违反科学的现象？请同学们结合生活实际谈谈。2、请你简单谈谈对迷信的认识。3、思考并讨论：你打算怎样进一步了解这些事情的真相呢？4、你打算怎么战胜迷信，宣传科学呢？二、描述科学 1、幻灯出示：我遇到过一个这样的老师中讲的那样的事。我科学地安排时间，对各方面进步都有帮助。我家实行科学养殖，仅仅两年，生活就大变样了。同学们可从以上选择或自拟一个话题进行写作。2、学生构思、写作，老师巡回指导。五、布置作业：1、完成习作。2与同学交流：通过本单元的学习，你对科学精神的认识与深刻的体会。引导学生读一篇科学家的故事并推荐一本介绍科学家的书教学重点引导学生通过本次综合活动了解什么是科学精神教学难点

4、引导学生推荐一本介绍科学家的书教学准备资料书多媒体教学步骤修改意见第一课时一理解科学精神激趣导导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家想想他们所具有的精神品质请学生说说说说你认为科学家应该具备什么品质什么精神二感受科学精神同学们都认识了哪些科学家他们各自具有哪些科学精神呢下面我们来开个有关科学的读边向同学讲解我想朗读科学家的文章学习必备欢迎下载师引导从上面的三点中选择一个在小组内进行交流此科学家具有什么精神集体交流以上科学家他们具有的科学精神都有哪些那么你还认识哪些科学家你是通过什么途径认识他们学习必备 欢迎下载 板书设计 作业设计 搜集有关诺贝尔以及诺贝尔奖的资料，准备开展读书交流会。（联系综

5、合活动开展）教后反思 引导学生读一篇科学家的故事并推荐一本介绍科学家的书教学重点引导学生通过本次综合活动了解什么是科学精神教学难点引导学生推荐一本介绍科学家的书教学准备资料书多媒体教学步骤修改意见第一课时一理解科学精神激趣导导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家想想他们所具有的精神品质请学生说说说说你认为科学家应该具备什么品质什么精神二感受科学精神同学们都认识了哪些科学家他们各自具有哪些科学精神呢下面我们来开个有关科学的读边向同学讲解我想朗读科学家的文章学习必备欢迎下载师引导从上面的三点中选择一个在小组内进行交流此科学家具有什么精神集体交流以上科学家他们具有的科学精神都有哪些那么你还认识哪些科

6、学家你是通过什么途径认识他们学习必备 欢迎下载 课 题 综合活动六 习作指导教学设计 教材内容及学情 分 析 教 学 设 计 教学目标 1通过学生亲自参与读书，在知识的海洋里遨游。口头表达、倾听、实践、筛选整合信息等各种能力。2本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活。3领会巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学重点 本次读书活动通过读书、讲述、聆听、演示、感悟，提高学生感受生活。教学难点 领会巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。教学准备 多媒体课件 教 学 步 骤 修 改 意 见 习作指导 第一课时 描述科学 1、幻灯出示：我遇到过一个这样的老师中讲的那样的事。我科学

7、地安排时间，对各方面进步都有帮助。我家实行科学养殖，仅仅两年，生活就大变样了。同学们可从以上选择或自拟一个话题进行写作。2、学生构思、写作，老师巡回指导。写作要求：不限内容范围，自由写作，想一想自己最想告诉别人的是什么。写发自内心的话，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。写作指导：1、先认真想，确定要说的内容。引导学生读一篇科学家的故事并推荐一本介绍科学家的书教学重点引导学生通过本次综合活动了解什么是科学精神教学难点引导学生推荐一本介绍科学家的书教学准备资料书多媒体教学步骤修改意见第一课时一理解科学精神激趣导导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家想想他们所具有的精神品质请学生说说说说

8、你认为科学家应该具备什么品质什么精神二感受科学精神同学们都认识了哪些科学家他们各自具有哪些科学精神呢下面我们来开个有关科学的读边向同学讲解我想朗读科学家的文章学习必备欢迎下载师引导从上面的三点中选择一个在小组内进行交流此科学家具有什么精神集体交流以上科学家他们具有的科学精神都有哪些那么你还认识哪些科学家你是通过什么途径认识他们学习必备 欢迎下载 2、怎么想，怎么说，倾吐真言。习作指导 第二课时 教学内容：评讲作文。教学过程：1、对全班本次作文的总体评价。2、选择几篇典型作文的评价。板书设计 1、先认真想，确定要说的内容。2、怎么想，怎么说，倾吐真言。作业设计 收集一些你感触深刻的标语或者谚语作

9、为激励自己的话。（联系综合活动开展）教后反思 引导学生读一篇科学家的故事并推荐一本介绍科学家的书教学重点引导学生通过本次综合活动了解什么是科学精神教学难点引导学生推荐一本介绍科学家的书教学准备资料书多媒体教学步骤修改意见第一课时一理解科学精神激趣导导学生回忆这一单元里所介绍的各位科学家想想他们所具有的精神品质请学生说说说说你认为科学家应该具备什么品质什么精神二感受科学精神同学们都认识了哪些科学家他们各自具有哪些科学精神呢下面我们来开个有关科学的读边向同学讲解我想朗读科学家的文章学习必备欢迎下载师引导从上面的三点中选择一个在小组内进行交流此科学家具有什么精神集体交流以上科学家他们具有的科学精神都有哪些那么你还认识哪些科学家你是通过什么途径认识他们