第4课 美丽家园 我的家在日喀则（教案）- 音乐二年级下册.docx

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1、二年级音乐下册第四单元唱歌综合课我的家在日喀则教案【教材分析】我的家在日喀则是一首2/4拍的经典藏族民歌。歌曲属于藏族踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔 放，节奏感很强，具有很强的舞蹈性。由两个乐段组成。歌曲为民族五声调式，运用了中国民族 音乐起承转合的创作手法。歌曲音乐形象鲜明，第一乐段旋律活泼、欢快，第二乐段旋律优美、抒 情。歌词中出现部分表示欢快心情的藏语。抒发了对家乡的真挚情感。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句以主音“1”开始，以一级和弦为主，呈问答形式，一问一 答。第二乐句是第一乐句的回应，四个小节旋律流畅、一气呵成，连续八分音符节奏既与上句形 成对比又显得更加欢快。第二乐段由四个乐句构成。第

2、一乐句四小节，八拍“哎”，也可看作是连接 句。第二乐句更加舒展，岀现了歌曲的最高音，把热爱家乡的情感推向了高潮。第三乐句延用了 第一乐段第二乐句旋律的素材，扩展为六小节，结束在半终止的徵音上，在变化中又有统一。第 四乐句重复了第三乐句，落在主音上结束。【授课课型】唱歌综合课【教学目标】1、能用赞美的感情、自然的声音演唱歌曲我的家在日喀则，并能背唱。通过音乐活动初步 建立初步的时值概念、音高概念，能自己创编形式进行歌表演。2、在老师的指导下能学会几个藏族舞蹈动作并准确应用。3、能积极参与歌表演，感受和体验歌曲所表达的情感，用歌声和舞蹈表达对祖国、对家乡 的赞美和热爱之情。【教学童难点】1、能用亲

3、切自然的声音准确的演唱歌曲。2、能加入舞蹈动作表现歌曲。【教学用具】电子琴、多媒体、纱巾【设计理念】在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，二年级小朋友好奇心强、好动，从他们熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音 乐美，感受音乐的节拍、旋律；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主 动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。【教学过程】、组统教学感受音乐1、播放歌曲伴奏，老师展示一小段藏族舞蹈。师：同学们猜一猜，老师带来的舞蹈来自哪个少数民族？【设计意图：激发兴趣，为学习歌曲、舞蹈做

4、铺垫。】【课内教师、学生学习活动设计】二、激情导入学唱歌曲1、聆听、分享感受。师：分享一下，听完歌曲，你有什么感受？2、聆听、感受歌曲节拍。师：伸出小手，跟着音乐拍一拍，思考一下歌曲的拍号是多少？3、为歌曲划分乐段。师：歌曲有两个乐段，同学们听一听，在哪里分成了第二乐段，它和第一乐段有什么不一 样？4、随教师分乐段学唱歌曲。5、随音乐加舞蹈动作表现歌曲。【设计意图：感受、诵读、听唱、模唱、多种学唱方法相结合，由浅入深地引导学生学会 歌曲、舞蹈。】三、自信展示表现音乐1、用游戏的方式练习节奏。2、用喜欢的方式表现歌曲。（齐唱、分组唱、拍手唱、表演唱）3、学唱简单曲谱。（生唱红色部分，师唱其余部分

5、）LI it |5 5 I |L?| 5 |4*a我的家呀 就，在h* i f.Li 2j |flj G |?_5 3J |l 111tP哎格马力担 S M 牛in-d -n -1X!1 I 4 1 I M G |L 卩 一I IGT|p - | I.JC M, 几 JL U. i i| I i-mI Gj |r - p -)iiX. X. u. . 瓦 尊。4、引导加动作演唱歌曲。【设计意图：在会唱歌的情况下唱好歌。给学生提出要求，在于引导学生养成良好的歌唱 习惯和学习习愦。在会唱歌的基础下再学唱简单曲谱，既降低了演唱曲谱的难度，又将 枯燥的音乐知识潜移默化渗透于教学之申。通过动作的创编，引

6、导学生感受音乐不同的 情绪。】四、激励点赞拓展延伸1、表扬、点赞鼓励提岀新望。【设计意图：及时肯定学生的优秀表现，鼓励学生自信表现，培养热爱祖国的情感的同时拓宽学生的思雜，激发学生的创造力。】师总结：本节课的音乐之旅结束了，跟大家一起合作真开心！我们今天学习了好听的藏族歌曲我的 家在日喀则，还学了几个有意思的藏族舞蹈动作。同学们，我们伟大的祖国有多少民族？对， 五十六个民族亲如一家，又有着不同的音乐魅力，他们用着不同的方式来表达对家乡、对祖国的 赞美。老师更希望同学们好好学习、不断创新，长大后创作出更多赞美我们家乡烟台的歌曲！让我们用藏族独有的行礼方式，一起结束今天的音乐之旅吧！【板书设计】【学习效果评测工具和学习方法】评测工具：课后评测练习、教师随堂评价、专家同事评课、观课量表、学生参与度及知识掌握 情况检测。学习方法：聆听感受法、自主探究法、听唱法、模唱法、比较法、合作交流法、学唱法等等。