2023冀教版四年级上册语文教案.docx

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1、2023冀教版四年级上册语文教案2023冀教版四班级上册语文教案1教学目标：L学问和实力：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容， 在学习中与他人沟通阅读感受。了解仙企鹅能准时登陆的缘由，初步 了解生物钟现象。了解设问的修辞方法。2 .过程和方法：通过有感情地朗读，想象仙企鹅登陆的场面，感 悟对仙企鹅的宠爱之情。3 .情感看法价值观：通过本课学习，从中体会大自然的和谐与奇 妙，懂得敬重自然，并领悟在生活中留意视察，从重复现象中找出客 观规律的科学探讨方法。教学重点：了解仙企鹅准时登陆表演的“绝技以及准时登陆的缘由。教学难点：在阅读中感悟仙企鹅准时登陆的奇妙，使学生知道大自然的好多 奇妙等着

2、我们去探究，懂得敬重大自然。教学时间：一课时教学过程：、创设情境 演一队跟着一队没有抢先的，没有落后的，那么默契，这就叫做秩序 井然，带着理解我们在来读读这句话。D、接着老师接着引导学生那一只只白胸黑翅的仙企鹅就是这么 秩序井然的上了岸，仿佛身着燕尾服的什么?（学生会说绅士）在你的印 象中绅士什么样子?（有的模样，准时破浪登岸的奇观，看得游人如醉 如痴，称赞不已。礼貌、穿黑色的燕尾服）出示身着燕尾服绅士的图片和仙企鹅的 图片对比，同学们看这就是身着燕尾服的落落大方的绅士，那白胸黑 翅的仙企鹅像不像一位绅士。（学生点点头）课件在出示着段话“白胸黑 翅的仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，（请

3、同学来表演）却 又整整齐齐。学生带着自己的理解在去读这句话。E、假如你没有学习这篇课文，在菲利浦岛上假如你看到告示牌 上写着本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分时，你会怎么想?（不太 信任、真那么准吗?）带着这样的疑问，我们来看看游客们是怎么想怎 么做的呢?（读课文第三自然段的内容）学生读读即可，理解一下不厌其 烦即可。可是每年数百万的游客真实的目睹了这种景观，今日我们也 真真实切的感受了这样的奇观，谁能带领我们再次感受这种奇妙的登 陆表演。（指明读第四自然段，读出登陆表演的奇妙和壮丽）F、同学 们，我们从不信任到亲眼目睹这样的奇观，从有疑问到赞美它的奇妙, 同学们你们想假如是你们，看到这样的景

4、观会怎么样?（兴奋的跳，会 学企鹅走路的样子，兴奋不已）那么这真是让游客们怎样的登陆表演 呢?（难忘的，如醉如痴，称赞不已）出示四自然段最终一句话仙企鹅 逗人的模样，准时破浪登岸的奇观，看得游人如醉如痴，称赞不已。 理解如醉如痴，称赞不已。学生带着自己的理解在来读这句话，留意 读出这种赞美，如醉如痴来。G、仙企鹅这么秩序井然的登陆表演究竟是为什么呢?引导学生学 习学生搜集的生物钟现象资料。除了书中给大家介绍的生物钟现象， 接着老师就带领大家去领会更多大自然的奇妙。出示生物钟现象的动 植物。【设计意图：通过老师的步步引导，边读边感悟，边读边想象， 来理解课文中词语和句子，引导学生沟通生物钟现象，

5、拓展学问领域， 体现语文学习的开放性。】四、作业结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅准时登陆这一奇观， 设计一张海报。【设计意图：结合课文的学习，把学生引导到课外语文学习中， 拓展学生学习运用语文的领域，体现语文学习的开放性】你听说过仙企鹅吗?它栖息于澳大利亚东南海岸和新西兰西海岸, 是企鹅家族中最小的成员。小巧玲珑的现仙企鹅特别讨人宠爱。它们不仅走起来飘飘欲仙， 有一个很雅的名字，而且能准时无误地做登陆表演，天生一身绝技。在澳大利亚墨尔本南部的菲利普岛上，每天都有一大群远方游客 被小小的仙企鹅吸引到海滨。很多初来乍到的游人，刚刚看到海边告 示牌上写的“本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分时，

6、未免生疑： 能这么准?有心人甚至其烦地一次又一次看走时精确的手表，他们要 亲自验证一下，仙企鹅究竟能不能一分不差地如期而至。当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹出现了。 抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身 后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。它们全都站好以后，“领队 一声令下，队伍立刻开拔，直扑金色沙滩。一对刚刚离开，另一对又 扑上岸来。一对跟着一对，秩序井然。白胸黑翅的仙企鹅，仿佛身着 燕尾服的绅士，步履蹒跚，却又整整齐齐。仙企鹅逗人小家伙这么守时!是有谁在暗中指挥着它们吗?不，没有任何人支 配，没有任何人发号施令。假如说有，那就是仙企鹅自己，说准确一

7、点儿，是仙企鹅自己体内的生物钟在暗中指挥着它们“按点生活。就 像公鸡准时报晓，菊花在秋天开放，习惯了午休的人到时犯困一样, 都是生物钟在有规律地支配着动植物的生活。2023冀教版四班级上册语文教案3教学目标：L学问目标相识5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .实力目标能独立阅读，了解仙企鹅。3 .情感目标增加学生酷爱自然、酷爱科学的爱好。教学重点：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提 高学生的阅读实力。2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会抓住仙 企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、沟通中体会设问 用法的好处。教学打算：学生打算：课前查阅有关

8、“仙企鹅、生物钟的图片、资料。老师打算：生字卡片。课前查阅有关“仙企鹅、生物钟的图片、 资料。课时支配：两课时教学过程：一、激情引趣、导入新课。1、同学们，你们看过动物的表演吗?给你留下了怎样的印象？2、它们生动可爱的表演是由人长时间特地训练出来的。今日我 们去看一场没有经过任何训练的动物表演，这场表演的名字叫做准时 的登陆表演（板书课题），由谁来演呢？同学们对仙企鹅了解多少?读读 你搜集的资料。二、自主读文，探究识字：1 .自由小声读课文，画诞生字和新词，接受自己宠爱的方法自学 生字。2 .同学之间相互沟通自学生字的状况，争取做到把字音读精确。3 .全班齐读生字和新词。4 .全班共同沟通生字

9、中比较困难的字形和简单读错的字音。5 .朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓舞学生用多种方 法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，激发学生自主识字的 爱好。】三、初读课文，整体感知1 .读准字音。玲珑（Hng I6ng）栖息（qixi）企鹅企6）秩序（zhi xti）绅士（sh巨n shi）蹒跚 （pan shan）JBEl（fankun）2、词语的认读、理解。分成三类出示词语。（1）出示第一类：澳大利亚墨尔本南部、菲利浦岛、澳大利亚东 南海岸、新西兰西海岸（这一类词语都是地名）（2）出示其次类：“飘飘欲仙小巧玲珑、绝技、鱼贯上岸、秩 序井然、“步

10、履蹒跚、绅士、如期而至。（这组都是描写（仙企鹅）的。）预设：、小巧玲珑？（先让理解的学生说说自己的理解）假如说的不到位，老师可以这样引导：孩子们，你们知道吗?仙 企鹅的身高才三、四十厘米，还不及南极企鹅的一半呢?（出示南极企 鹅与仙企鹅相比的图片）你们看，与高大笨重的南极企鹅相比，仙企 鹅就更显得（小巧玲珑）了。、飘飘欲仙？（先让理解的学生说说自己的理解）假如说的不到位，老师可以这样引导：师：理解词语要从字入手。先看：“欲什么意思?（像）仙呢?（神仙、仙人、仙女）引导学生想象：仙企鹅飘飘欲仙的走是怎样走？（仙企鹅走起路来，动作轻快，像仙女一样。）、绝技？“绝在字典中有几种说明，同学们看（出示课

11、件）想一想，绝技的绝在这里是什么意思？你知道仙企鹅的绝技是什么？你还知道其他的什么人或动物的绝技吗？、步履蹒跚？我们前边学习赏花一课时也遇到了这个词，那篇课文中写的 是谁步履蹒跚?（盲人们）这篇课文中写的是谁步履蹒跚呢?（仙企鹅） 仙企鹅“步履蹒跚的走是怎样走呢?谁能学学？（师总结）：仙企鹅走路时摇摇摆摆的样子就是（步履蹒跚）、鱼贯上岸？一齐读一遍这个词语再读一遍谁把含有这个词的句子读一读。（出示句子一一“抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。）师引导：同学们看，领头的仙企鹅首先破浪来到岸边，紧跟在他 身后的几十只仙企鹅就怎样的上了岸?（

12、鱼贯上岸）有争着抢着往前挤 的吗?（没有），有磨磨蹭蹭丢队落队的吗?（没有）也就是，第一只仙企鹅 上岸了，其次只就跟上来，其次只上岸了，第三只跟上来，.就这 样一个跟着一个，这就是（鱼贯上岸）。、生秩序井然？（先让理解的学生说说自己的理解）谁把含有这个词的句子读一读。（出示：它们全都站好以后，“领队一声令下，队伍立刻开拔， 直扑金色沙滩。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队, 秩序井然。）齐读结合这种情景（指），再说说“秩序井然是什么样子？师引读这句话，加深理解：让我们也加入到登陆表演的仙企鹅队 伍中，好不好?（指着一横队，一队另一队，一队另一队，一队另一队。） 仙企鹅登陆不简单呀，走

13、得不好会出队的，大家有信念吗？全班引读：它们全都站好以后，领队一声令下，队伍立刻开拔， 直扑金色沙滩。一队（），另一队（），一队（），另一队（）一队跟着 一队，这就是（秩序井然）。、绅士？先让学生结合生活谈谈：在你印象中你觉得绅士指的是什么样的 人？学生畅所欲言说出自己心目中绅士的样子或特点。（出示图片）同学们请看，这就是身穿燕尾服落落大方的绅士，（出 示企鹅）再看白胸黑翅的仙企鹅象不象一位身着燕尾服的绅士？的确是很象。都理解之后，再读其次类词语，引导学生读出对词语的理解。（3）出示第三类：初来乍到、未免生疑、如醉如痴、称赞不已谁来读?（指名读一齐读）这组词又有什么共同之处呢?（都是写游客的）

14、那这些词语里大家 有没有不理解的？预设：、初来乍到未免生疑（先让学生谈谈自己的理解）（第一次来）让学生把课文中含有这个词的句子找出来读一读。在句子里初来乍到是什么意思？这句话里还有一个词语未免生疑知道是什么意思吗?谁知道？同学们想一想，“生疑是什么意思?（产生怀疑）那未免生疑呢? 就是（难免会产生怀疑）通过读刚才这句话你知道了谁对什么事产生了 怀疑？（是初来乍到的游客们对仙企鹅能准时登陆产生了怀疑。）、如醉如痴称赞不已如醉如痴“如什么意思?醉呢?痴呢?把字的意思连起来就是词语的意思，那“如醉如痴连起来是什么意思？谁把含有这个词的句子读一读。这句话中还有一个词语称赞不已知道什么意思吗?（不停的赞

15、 美）在这里写的是什么事使游人如醉如痴称赞不已？谁能读出游人的这种如醉如痴、称赞不已？3.思索问题：课文向我们介绍了哪些内容？（2）你对哪部分内容最感爱好?为什么？（3）登记你不懂的问题。（引导学生体会仙企鹅可爱的三个缘由：（1）、小巧玲珑的形态。（2）、很雅的名字。（3）、准时地登陆表演）其次课时一、读中品尝、深化探究。1、自读课文，看看眼中的仙企鹅是什么样子?找关键词概括它的 外形。2、从课文的哪些词句可以看出仙企鹅的登陆表演很精彩、很奇 妙？【引导学生紧紧抓住文本中详细的语言文字来谈感受、谈体会, 并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的 情景，读出情感来。】3、集体

16、沟通。A：沟通第三自然段时，引导要引导学生抓住关键词语不厌其烦、如期而至来体会、感悟仙企鹅登陆的准时。B：沟通第四自然段时，引导要引导学生抓住关键词语秩序井然、 步履蹒跚、称赞不已来体会、感悟。通过多种形式的朗读体会仙企 鹅登陆表演的奇趣。体会抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方 法。(1)、师：请同学们勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的动词来并 反复读一读，一会儿将你的感受谈一谈。(2)、师：在这段课文中奇迹和“奇观两个词意思一样吗?请同 学们细致读一读课文内容来谈一谈你的看法。C、自读最终一段，找出仙企鹅准时登陆表演的真正缘由。引导出“生物钟词汇及意义，学生读查找的资料。公鸡打鸣、青蛙冬眠

17、都是生物钟的作用，学生探讨还有什么生物 钟现象。、学习完这篇课文，你有什么感想？总结：这是仙企鹅带给我们的表演，也是大自然送给我们的礼物, 让我们敬重大自然，爱护大自然，努力学习，探究更多奇妙!同时我 们应当看到要想写好作文，必须要细致视察;写作要带着感情，留意 细腻描写。如仙企鹅登陆的情景，写得栩栩如生，抓住了其可爱的动 作，使读者与产生共鸣。三、布置作业仿照本文写法，写一篇作文。1 .谈话：（课件展示仙企鹅的图片）同学们看，这是企鹅家族中最 小的成员一一仙企鹅。你宠爱它们吗?谁情愿告知老师你宠爱仙企鹅 的理由呢？学生说自己宠爱仙企鹅的理由。2 .导入：同学们说的真好，把仙企鹅讨人宠爱的模样

18、描述的惟妙 惟肖，仙企鹅每天黄昏都能准时无误的登陆回巢，形成一道独特的景 观。这节课就让我们一起欣赏仙企鹅那独特的绝技一一准时的登陆表 演。（老师板书课题）二、细读文本1 .谈话：请同学们打开课本，快速阅读课文，找出描写仙企鹅登 陆表演的段落。看谁找得又对又快。指名回答2 .（课件出示阅读提示）请同学们用自己宠爱的方式读课文第四自 然段，边读边思索仙企鹅的登陆表演给你留下了怎样的印象?勾画出 你最宠爱的语句，与同桌之间沟通读书的感受。3 .学生读课文第四自然段，勾画出自己宠爱的语句，与同桌沟通 自己的感受。4.引导学生沟通读书的感受预设：（1）准时的登陆表演（课件出示句子）当手表向人们报告下午

19、八时零五分时，海面上奇迹出现了。板书设计：准时的登陆表演仙企鹅：小巧玲珑 飘飘欲仙 步履蹒跚（可爱）8时5分破、跟、歹（、站、令下、拔、扑（奇迹乂奇观）2023冀教版四班级上册语文教案4教学目标：1、运用多种学习方法，体会课文内容；2、通过充分的阅读，了解刘伯承意志坚毅的特点；3、感受沃克医生对刘伯承的钦佩之情，并体会这种感情；4、进一步驾驭通过人物语言、动作、神态来体会人物的情感看 法的方法。教教学过程：（一）快速阅读，驾驭信息。师：请同学们先来看一段资料，快速地读一读，然后告知大家, 从这段内容中你都了解到了哪些信息？生：我知道了刘伯承右眼受伤的时间。生：我知道刘伯承眼睛受伤的经过和伤势严

20、峻。生：我知道刘伯承特别坚毅，能够忍受这种难以想像的苦痛。师：同学们都了解到了很多信息，看来这种快速阅读的方式的确 有助于我们在短时间内获得大量的信息。（二）激发爱好，沟通感受。师：资料主要告知我们刘伯承的右眼是怎样受伤的，以及伤势如何。大家对军神这一课都有了肯定的了解，谁能告知大家，课文主要讲了一件什么事？生：讲了刘伯承做眼部手术而拒绝运用麻醉剂的事。师：不用实施麻醉而进行手术，这个故事肯定很吸引人!下面请 同学们打开课本，出声地读一读课文，然后与大家沟通你读过课文后 的感受。（学生出声地自由读课文）生：我特别惊异。生：我觉得不行思议。生：我读完后大吃一惊。生：我感觉刘伯承特别坚毅。生：我觉

21、得这似乎不是一件真事，因为这是一般人是做不到的。生：我感到很震撼。师：受到震撼。生：刘伯承这种精神赛过关羽刮骨疗毒。（三）自主体会，合作沟通。师：读过课文后，同学们都有自己的感受，看来大家都很宠爱这 篇文章，那你们想不想更进一步去感受文章呢？生：想！师：我们知道学习课文有很多方法，下面就请同学们以小组单位, 接受自己宠爱的，而且适合于本课的学习方法,对本篇课文进行探讨、 体会，然后与大家进行沟通。（学生合作学习，探讨、探讨。）沟通：小组1:生：我们接受分角色朗读的方法。生：我们组还有几个问题：1、沃克医生为什么额上汗珠滚滚?2、沃克医生为什么让护士出去后才问刘伯承的真名叫什么？（学生探讨、发表

22、见解。）小组2：生：我们组接受3种方法：1、分角色朗读;2、联系课文插图;3、 查阅资料。师：你们接受了这么多的方法，能不能把这些方法结合得很好呢?生：能!。小组3：生：我为大家介绍关于眼部手术的一些常识。（介绍眼部手术。）小组4：（对课文质疑。）生：我们想问一下，为什么沃克医生那么想知道刘伯承的真实姓 名？生：我想与刘伯承对话，问问他为什么数刀数?为什么宁可抓破 白垫单也不吭一声？（探讨，理解。）生：我们组接受质疑、讲故事和联系生活实际的方式理解课文。（探讨、体会。）（四）总结方法：同学们运用多种方法理解、感受课文，对课文内容都有了比较深 化的了解。看起来运用多种方法学习课文，的确有助于我们

23、理解、感 受课文内容。军神一文主要赞美了刘伯承坚如钢铁、令人敬畏的意志。教学反思：在军神这一课教与学的过程中，力图体现新课标的一些新理 念，结合课文特点及班级学生的实际状况设计了本课的教学。1、在充分感受、体会的基础上，理解课文内容；2、接着对学生进行学习方法上培育和指导，如小组合作学习、 运用多种方法体会保文等，鼓舞学生运用特性的方式体会课文；3、针对中班级的教学要求，培育学生快速阅读的实力。上述三点目标的确定，遵循的是新课标所提倡的三个维度，较好 地体现了对学生特性体验的充分敬重，对学习过程和方法的充分重视, 并落实了语文学科的感悟、品尝、培育语感的基本任务。2023冀教版四班级上册语文教

24、案5设计理念本课的教学重点是“分角色朗读课文。难点是从课文中体会刘 伯承坚忍不拔的钢铁意志。分角色朗读课文，既是本课的训练要求， 又是帮助学生领悟刘伯承宏大人格力气的重要途径。为切实开展好这 一活动，在精读课文时，老师接受追问、组织学生听、评、小组内分 角色读、老师适时点拨等多种形式帮助学生理解并读好每一处对话, 体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。一、教学内容：苏教版国标本第七单元第20课军神二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文2、学会本课10个生字，相识11个二类字。理解生词意思。3、通过本课的学习，让学生感悟到刘伯承具有坚忍不拔的钢铁 意志，要学习他做一个意志坚毅的

25、人。三、教学重点和难点：重点：练习分角色朗读课文。难点：从课文中体会刘伯承坚忍不拔的钢铁意志四、学情预料：课文写刘伯承将军年轻时有一次眼睛负重伤后，坚持不用，忍 受巨大苦痛接受手术治疗的故事，表现了军神刘伯承坚忍不拔的 钢铁意志。课文共有6个自然段。依据事情进展的依次，分为求治 (1) 术前(2) 术中(3、4) 术后(5、6)”几个部分。(1)三班级的学生对刘伯承的事迹了解较少，教学时让学生收集了 解刘伯承将军的生平事迹或故事，可以增加学生对课文内容的理解。(2)本文是通过人物的语言、动作、神态来表现人的内心世界，通 过正面描写和侧面描写相结合的方法来展示人的精神面貌。这样的写 作方法三班级

26、不行能一下子在读中体会、领悟，老师要有适当的点拔。五、教学打算:生字卡图片搜集刘伯承的资料、录像六、教学时间：三课时学案1、收集有关刘伯承的有关资料。2、查字典理解“神的意思，说一说“军神的意思。3、你能依据课题提出哪些问题？4、标出课文中生字新词，认清字形、读准字音，能联系上下文 或查字典理解词义。担忧损伤外科男子汉军医职员失声年轻人沃克伤势土匪手术_刀数一共愣住崭新晕绷带理解下列两个词语的意思：镇静：损伤：土匪：5、读课文，标出自然段序号，依据下列段意，尝试给课文分段。求治：镇静自若(2)手术前：坚决不运用(3)手术中：忍着剧痛、一声不吭、抓破床单(4)手术后：牵强一笑，被赞为军神。6、再

27、读课文，找一找文中是谁把刘伯承称为军神，他是怎么说 的?用“把它画出来。7、在这篇课文中，沃克医生为什么称刘伯承为军神？8、用“画出刘伯承语言、动作、神态的句子，从这些 句子中你体会到刘伯承是一个怎样的人？9、请你用自己了解的词语来赞扬刘伯承。8、用钢笔描红下列生字：沃势局职担损刀共药承9、读一读，再抄写下列词语：担忧损伤苍白男子汉军医职员失声年轻人教案一、简介、导入1、布置学生收集刘伯承资料。2、板书：神指名学生读。(2)学生查字典，“神在字典里是什么意思？(3)补充军，学生齐读课题：军神。指名学生理解军神。师：通过预习，课文中军神指谁？板书：刘伯承。强调“承的笔顺是先中间后两边，中间是“了

28、。指名学生读承，读准后鼻音。指名学生介绍自己收集到的相关资料。依据学生介绍状况，老师可适当介绍刘伯承和故事发生的背景。3、课文中是谁称刘伯承为军神?板书：沃克，老师范写沃，强调第四笔为“撇。谁把刘伯承称为军神，他是怎么说的？出示：沃克医生不禁失声喊道：了不得!你是一个真正的男子汉, 一块会说话的钢板!你是一位军神!4、同学们有没有发觉这三句话有一个共同的地方?我们平常在什 么状况下，说话用感叹号?那该怎么读？指名学生读这三句话，指名学生评价。齐读。沃克医生为什么要称刘伯承为军神呢？【设计意图：课文中的生字虽然较多，但学生在识记方面简单写 错的只有“承、沃这两个字，老师将其挑出来进行特地的读写训

29、练, 有利于学生认清、读准这两个生字。在学案中，学生已能依据老师布 置的相关内容进行预习，所以很快就能找到沃克医生所说的话，而这 句话是课文理解的难点，围绕这句话进行教学，就能起到提领面顿， 百毛皆顺的效果，也能充分调动学生的留意力。】二、初读指导1、老师范读。2、自由读课文，出示要求：(1)自由轻声读课文画诞生字新词，多读几遍。(3)标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。依据“求治一术前一术中一术后的依次给课文分成四段。三、出示学案内容，检查自学状况。1、出示词语，检查认读状况。担忧损伤 外科男子汉 军医职员失声年轻人 沃克伤势土匪手术刀数一共愣住崭新晕绷带2、指名分节朗读课文，就字词提出疑问

30、并释疑。镇静：遇到紧急的饿状况不慌不忙。损伤：损害、损害。土匪：地方上有武装的匪徒。3、小组探讨分段。4、汇报分段结果并阐述理由。二、精读课文，感悟文本。过渡：沃克医生为什么称刘伯承为军神?让我们专心地读读课文, 边读边画出有关的句子。（一）求治出示：1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里 一家德国人开的诊所。1、指名学生读这句话。师：读了这句话，你了解到哪些内容？（这句话告知了我们故事发生的时间、地点、人物以及刘伯承的 伤势）出示：沃克医生有些不悦地说：这么重的伤势，只有军人才能如此镇静。老师简介刘伯承的伤情：1917年8月，刘伯承加入了孙中山先生改组的国民党。受孙中 山先生的

31、托付，刘伯承率领川东护_第一支队的部队对袁军发起了猛 烈的攻击，袁军虽然人多，但混乱中也不知道来了多少护纷纷掉 头奔逃。逃出城外的袁军从枪声断定护人数不多，便伺机掉头反扑。 刘伯承身先士卒，带头冲锋，当他掉头招呼一个落在后面的士兵时, 却不幸被一颗敌弹射中，子弹从颅顶射入，从右眼眶飞出，血流如注， 他当即昏厥倒地。出示：沃克医生有些不悦地说：“我当过军医，这么重的伤势， 只有军人才能如此镇静。2、不悦是什么意思?你能通过朗读让我们看到一个不悦的沃 克医生吗?其余学生评价。3、沃克医生为什么不悦呢？4、刘伯承为什么不说实话呢？师：因为当时斗争的须要，为了革命，加之对沃克医生还不够了 解，刘伯承必

32、需隐瞒自己的去身份去看病，并说自己是邮局职员。5、他为什么能推断出刘伯承是一位军人?通过沃克医生的话，你 看到了一个怎样的刘伯承?板书：镇静自若师：沃克医生的话，我们仿佛看到了重伤之下还镇静自若的刘伯 承，这种写作方法这叫侧面描写，今后我们在写人的作文中也可以接 受这样的方法引导：八时零五分这个时刻在课文中出现了几次?第一次出 现在哪里?指名学生读一读。（课件出示告示牌）问：当游客看到这个告示牌时，他们的心情 和表现是怎样的？指名读一读游客的心情与表现。秩序井然的登陆表演（课件出示句子）抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。 接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。它们全都

33、站好以后，“领队一声令下，队伍立刻开拔，直扑金色沙滩。一队刚 刚离开，另一队又扑上岸来。一队跟着一队，秩序井然。白胸黑翅的 仙企鹅，仿佛身着燕尾服的绅士，步履蹒跚，却又整整齐齐。（课件出示有红色的词语句子）学生朗读这段文字，问：你从这 些词语中体会到了什么？指名回答师范读，学生仿照读，引导学生理解“秩序井然学生自由读、指名读请学生表演“步履蹒跚，体会仙企鹅走路摇摇摆摆的特点齐读此句让学生默读此段文字，勾画出课文中描写仙企鹅登陆表演的 动词，指名找出来（老师用课件展示）提问：你从这些动词中体会到了什么？学生回答6、小组内分角色练读课文。指名学生分角色读课文。【设计意图：分角色朗读课文是本课训练的

34、重点，读好人物的语言可以促使学生很好地理解人物的特点，沃克医生的话反衬了刘伯承 的镇静自若，因此，精讲这一段时，教者抓住不悦一词引导学生反 复读、品、评，让学生在读中感知沃克医生精湛的医术，感悟刘伯承 重伤之下照旧镇静自若的坚韧意志。】（二）术前出示：要动手术了，可年轻人坚决不运用权用1、_有什么作用?刘伯承要动手术的地方可是我们人身上最敏感 的地方眼睛呀，你们有过被灰尘迷了眼或眼睛进沙子的吗？师：一粒小小的沙子就能让我们这么难过，而今日，刘伯承是要 把眼睛里的息肉和烂肉一刀一刀地割掉，他动手术时不用会怎样？2、是呀，那不是一般的疼，那是揪心的苦痛，那是难以忍受的 苦痛啊，可刘伯承还是确定不用

35、为什么？3、让我们来看提示语，他是怎么对沃克医生说这一句话的。4、恳切什么意思?你能给它换个词语而句子的意思不变吗？指名学生恳切地读一读，其他学生评价。5、听了刘伯承这么恳切坚决的话语，沃克医生为什么会愣住呢?从沃克医生的愣住，你体会到什么？小结：沃克医生的愣住更加反衬了刘伯承的看法恳切坚决，心 情镇静镇静。这种写法叫侧面描写。指名学生读沃克医生的话。6、这时，年轻的刘伯承是怎么回答的？师：动手术的地方可是眼睛啊!刘伯承却说得这么安静。从这安 静的口气中，你们体会到了什么？（刘伯承的坚毅英勇）所以，沃克医生这样夸他一一（生齐读沃克医生的话）指名学生分角色朗读。小结：从刘伯承的语言、神态中我们体

36、会到刘伯承的坚毅英勇， 这种写法叫正面描写，在描写人物的作文中我们经常接受这种方法。【设计意图：这段课文抓住人语言、神态来表现人物的内心世界， 教者以读促悟，以评促悟，在学生领悟了刘伯承的坚毅英勇、镇静镇 静后，再次齐读沃克医生的话，对沃克医生为什么赞扬刘伯承为“军 神有了深刻的体验。教者对课文写作方法适时的点拨，可以让学生 在今后的作文中提高写作技巧。】（三）术中出示：年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨 下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。1、圈出刘伯承动作的词语，这些词语说明白什么？2、我们往往在什么时候汗如雨下?刘伯承手术时为什么汗如雨下?小结：刘伯承忍受了常人所不能忍受

37、的苦痛，他的意志是多么的 钢强啊!再指名学生读这段话。3、我们来看看当时做手术的情景吧？播放录像。4、此时此刻你想说点什么？学生沟通。5、就让我们把对刘伯承将军的感情，通过朗读表达出来吧!齐读 这段话。师：为了让医生顺当地动完手术，刘伯承靠着钢铁般的意志强忍 住猛烈的苦痛，他的坚毅表现不是每一个人都能做到的。让我们一起 读：（生齐读沃克医生的话）【设计意图：播放沃克医生为刘伯承做手术的录像，可以让学生 身临其境地体会刘伯承的坚忍不拔的钢铁意志，此时再读沃克医生的 话，就能加深对这句话的理解。】（四）术后出示：年轻人脸色苍白，牵强一笑：“我始终在数你的刀数。理解：脸色苍白、牵强一笑。师帮助学生想

38、像发生在手术室里那惊心动魄的场面：手术室里，不用的手术起先了，沃克医生拿起了手术刀，第一 刀，第2刀，鲜血涌了出来手术室静得令人窒息，一向镇静的沃 克医生的双手在颤抖，额上汗珠滚滚70刀,71刀，72刀,整整 三个小时过去了，撕心裂肺的苦痛最终结束了。1、指名学生说感受。师：是啊，刘伯承没有因为不能承受手术的苦痛而终止手术，他 没有失声大叫，也没有昏过去，在苦痛的煎熬下中，他还冷静地数着 刀数。他的坚毅让我们震惊。所以，沃克医生不禁失声喊到（生齐读沃克医生的话）2、谁来说一说沃克医生为什么称刘伯承为军神？指名学生分角色朗读。小结：通过刘伯承的语言我们感受到刘伯承的意志远远地超过一 般军人，具有

39、超凡的毅力和坚韧不屈的品行，这叫正面描写，也使人 物形象更加突出。【设计意图：】五、感情升华，提炼主题。1、身经百战、戎马一身的刘伯承无愧于军神的称号，被传为 美谈。请看，这就是一一刘伯承出示刘伯承像。2、用我们的声音，用我们的感情，把对刘伯承将军无限崇敬心 情读出来吧。（生再次齐读沃克医生的话）3、让我们牢牢地记住他的名字吧!一一刘伯承一一共和国的元帅 一一我们心中恒久的军神！4、指名学生用自己学过的四字词语来赞扬刘伯承。六、布置作业补充习题板书设计：20军神（刘伯承）求治镇静自若术前不用坚毅英勇术中一声不吭、数刀数术后交谈巩固案一、默写下列词语担忧损伤苍白承受男子汉军医职员失声一共 年轻人

40、二、选择正确的字音1、我始终在数(shu shu )你的刀数(shu shu )2、刘伯承牵强(qiang qiang )一笑3、刘伯承是一个意志坚毅(qiang qiang )的人4、沃克医生不禁(jinjin)失声喊道5、在森林里要禁(jinjin)止吸烟三、联系课文内容说一说，为什么沃克医生称刘伯承为“军神?四、填空：1、沃克医生不禁失声喊到：!2、通过本课的学习，我们相识了一位被沃克医生称为“的 刘伯承，我想对刘伯承说：。五、完成补充习题指导朗读：每是黄昏仙企鹅准时无误地登陆回巢，形成一道 独特的景观。它们的表演是如此精彩，谁情愿将这精彩的场面再读一 读。学生朗读（自由读、男女生竞赛读

41、）堪称奇观的登陆表演导入：游客看了仙企鹅的登陆表演，有怎样的表现？指名学生回答（课件出示句子）仙企鹅逗人的模样，准时破浪登岸的奇观，看 得游人如醉如痴，称赞不已。问：你是如何理解“奇观的？当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹出现 了。问：“奇迹在本课指的是什么？5 .小结：（课件出示句子）这是一场的登陆表演。指名学生回答6 .仙企鹅准时登陆的缘由问：仙企鹅这么秩序井然、准时无误地登陆表演，是谁在暗 中指挥的吗?是有人在发号施令吗？学生回答（课件出示句子）引导学生反复朗读，让学生了解设问的修辞方问：你知道仙企鹅为什么会准时登陆了吗?学生回答（课件出示句子）引导学生理解生物钟现象（课件

42、出示资料）指名说说生活中还有哪些生物钟现象三、总结全升华1 .总结：通过本课的学习，你知道了什么？学生回答2.激发情感：仙企鹅如此奇妙的登陆表演是体内生物钟的作用。 这都是大自然的杰作，大自然中还有好多奇妙等着我们去探究呢！四、布置作业请你设计一张海报，把仙企鹅的登陆表演举荐给更多的游客。（课件展示海报的设计要求及范例）2023冀教版四班级上册语文教案2教学目标：1、学问与技能目标：正确认读本课6个要求会认的生字，驾驭 12个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序 井然、步履蹒跚、如痴如醉、称赞不已等词语的意思。正确、流利、 有感情地朗读课文，整体把握课文内容。了解仙企鹅能准

43、时登陆的缘 由，初步了解生物钟现象，并领悟在生活中留意视察，从重复现象中 找出客观规律的科学探讨方法。2、过程与方法目标：接着进行自主识字，提高学生随文理解词 意的实力，同时提高学生的阅读实力。边读边想像画面，感受仙企鹅 登陆表演的奇趣。体会抓住仙企鹅的外形、动作进行描写的表达方法, 并在朗读、沟通中体会设问用法的好处。3、情感看法与价值观目标：激发学生对仙企鹅的宠爱之情，对 仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞美，并从中体会大自然的和谐与奇妙, 懂得敬重大自然。重点难点：1、接着进行自主识字，提高学生随文理解词意的实力，同时提 高学生的阅读实力。2、边读边想像画面，感受仙企鹅登陆表演的奇趣。体会抓住

44、仙 企鹅的外形、动作进行描写的表达方法，并在朗读、沟通中体会设问 用法的好处。教学打算：学生打算：课前查阅有关“仙企鹅、生物钟的图片、资料。老师打算：生字卡片。课前查阅有关“仙企鹅、生物钟的图片、 资料。课时支配：两课时第一课时教学过程：一、激情引趣、导入新课。师：上课前，老师和同学们做个嬉戏，我接连说出一个动物的特 点，请同学们猜，看谁猜的最快，好听好了，生活在陆地上，四条腿， 人类忠实的挚友，摇尾巴，爱吃骨头（狗）再来一个生活在陆地上，四 条腿，跑的快，尾巴的样子经常被女性仿照，有这样一句成语叫()到 胜利，难不到你们，好再来一个小巧玲珑，黑翅膀，身穿洁白的衬衣 黑色的燕尾服是什么？今日我

45、们就学习一篇关于仙企鹅的文章准时的登录表演板书 课题。二、自主读文，探究识字。1 .现在请同学们翻开书自由小声读课文，留意预习中画的生字和 新词，把音读精确。2 .同学之间相互沟通自学生字的状况，相互正音。3 .全班齐读生字和新词。4 .谁来说说你认为哪个字须要提示一下大家?或是要留意哪一点? 全班共同沟通生字中比较困难的字形和简单读错的字音。5 .下面我们排火车朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓舞学生用多种方 法来识字，重视对学生自主识字的引导和沟通，激发学生自主识字的 爱好。】三、初读课文，整体感知。1 .学生初读课文后，师：你宠爱仙企鹅吗?为什

46、么？引导学生将 自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈。(引导学生体会仙企 鹅可爱的三个缘由：小巧玲珑的形态。很雅的名字。准时地登陆表演）【设计意图：利用资料来理解课文内容，也会让学生感觉到适当 地搜集一些课外资料对于了解课文的内容的重要作用，从而激发他们 主动搜集资料的爱好。并在沟通资料中不知不觉地感知课文内容。2 .同学们，你们真是一个个胜利的探讨家，看来，学习课文的时 候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容很有帮助啊！3 .学生再读课文，老师提示学生读书时留意几个词语：小巧玲 珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、称赞不 已、发号时令等词语。4 .师：你能依据自己对课文的理解，将刚才那些词语连成一段 话吗？【设计意图：在连接词语的