2023届安徽省马鞍山市高三二模语文试题（含答案解析）.docx

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1、2023届安徽省马鞍山市高三二模语文试题学校:姓名：班级：考号：一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：翻开叫做“思想史”或“哲学史”的著作，接踵排衙而来的，是睿智的哲人系列和 经典系列，从孔子到康有为，从诗经到大同书，天才似乎每个时代都成群结队 地来，经典也似乎每个时代都连篇累牍地出。这种写法也许和思想史遥遥继承的史传文体与目录之学的传统有关，它有它的道理, 比如，它可以通过人物生活的时代先后来排列思想史的顺序而不必费尽心机地清理思想 的“内在秩序”；又比如，它可以较为清晰她梳理出章节的要点，供阅读者归纳和记忆； 还有另一个重要的原因，也许人们愿意以名头很响的天才为章节，用

2、人们常读的经典文 本当资料，可以省却相当多对于社会、历史和生活背景爬梳整理、考订体验的功夫。这 样，以诗经论语老子等为主干的古代经典系统与名为思想史、哲学史的现代 经典系统叠合在一起的剪影，就构成了一直笼罩着中国思想史叙述与解释的“新经典话 语系统”。不过，我会隐隐地觉得有些疑问。第一个疑问是，因为思想史的时间顺序并不完全 与历法意义上的时间顺序相吻合，思想史上会有天才笼罩一个时代，也会有天才如流星 一样稍纵即逝，有的超越时代的思想，并不按照后人想象中的轨迹按部就班，也有潜藏 的思想因子在若干世纪以后，才重新被发掘出来传播开去，虽然这些天才思想可能从一 般的知识、思想和信仰世界中获得常识，但它

3、们最终总是溢出常识之外，成了思想史上 的“非连续性”环节，就像福柯在知识考古学所说的，那是历史的“断裂”，断裂 是与常规的轨道脱节，与平均的水准背离，它常常是时间顺序和逻辑顺序上无法确定其 来源和去向的突发性现象。我想，仅仅由思想精英和经典文本构成的思想似乎未必定有 一个非常清晰的延续的必然脉络，倒是那种实际存在于普遍生活中的知识与思想却在缓 缓地接续和演进着，让人看清它的理路。第二个疑问是，因为精英和经典的思想超出常 识，它未必真的在生活世界中起着最重要的作用。当社会已经有条件使一批人以思想与 著述为职业以来，他们的思想常常是与实存的世界的思想有一段距离，当我们的学者在 大学里宣讲孔子、老子

4、、柏拉图、亚里士多德和佛陀的时候，地铁的书报摊上在热火地 销售着各种各样载满了明星逸事的小报，当我们的文人正襟危坐地讨论着理想主义的时 候，生活却使得大多数人实行着一种并不冠以主义名称的实用精神。真正的思想，也许(1)陆龟蒙采药赋中的“药，白芷也，香草美人得此比之”印证了离骚中的“” 一句；辛弃疾再用韵中的“自古蛾眉嫉者多”正是对离骚中“”一句的化用。(2)意大利女航天员萨曼萨克里斯托福雷蒂在发布太空摄影作品时，配上了王羲之兰 亭集序中的名句“，”,来形容眼前的浩瀚宇宙与地球风光，表达愉悦心情。(3)古人常从鬓发的变化中生出光阴似箭、年华易逝的深沉感慨，这样的喟叹在诗词 中比比皆是，如：， 六

5、、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。乡村要振兴，人才是关键。组织部门应, 一方面畅通渠道，大力引进外来 人才；另一方面充分挖掘本地人才，最大程度释放人才引擎强劲动力，为乡村振兴提供 有力支撑。对人才越重视、越追求，越能吸引人才，形成人才集聚之势，充分考虑当地经济发 展水平，紧扣乡村振兴需求，量身打造人才引进清单，坚持缺什么就引什么，通过举办 乡村发展论坛、乡土人才联谊等活动打好“乡情牌”，唤醒在外务工经商人员、专业技 术人员、新乡贤等人才的“乡愁”，引导和鼓励他们带项目、带技术、带资金返乡创业。 思想束缚被破除，摒弃“大山意识”，再把地域和身份界限打破，吸引专业人才,推动 形成引才聚才的“

6、裂变效应”。人才培养不是一项的工程，切不可急功近利。人才只有不断强筋壮骨、蓄能充电，发展效能才能持续释泡 乡村振兴才能走上平稳、有序的发展。构建分类施策、 覆盖全面、资源共享、梯次推进的人才培养体系，按照 的培养思路，先对人才技能水平进行调研，摸清各自特点，再制定个性化培养清单，积极探索“党建弓I领+产 业发展+产品销售”多元化培养模式，切实用人才振兴乡村。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语, 不得改变原意。20 .将文中划线部分改为结构相近句式整齐的句子，可少量增删词语，不得改变原意。七、选择简答阅读下面的文字

7、，完成下面小题。当人们在餐桌上品味佳肴时，是否思考过美食中的香气来自何处？香气是一种能令人愉快的挥发性物质， ，就会刺激嗅觉神经，进而传至 中枢神经，让人产生一种愉快的香感。从化学角度进行剖析，引发香气必然有一定的物 质基础，这些物质包括发香团和发香原子。发香团或发香原子是指对形成香气有作用的 分子基团或原子，如羟基，猴基，酯基等。香气主要源于食品中的挥发性成分，这种物质种类多但是含量较少，呈香与否还与 含量有关，为了准确判断一种化合物对食品香气的贡献程度，人们用香气值(FU)来判 断其在香气中所起的作用。FU值越小， ，甚至嗅觉器官对这种物质散发的 香气无感觉。FU值越大则表明该物质在食物中

8、引起的嗅感越强。任何一种食品的香气并不是由一种呈香物质单独产生， (3)其中对香气贡 献大的物质，被称为“头香物”。香气物质具有挥发性、水溶性和脂溶性，正是因为这 三种特性，香气才能通过感受细胞的细胞膜向外发散。21 .生活中“头”字含义丰富。下列选项中与“头香物”中的“头”字含义最接近的一项是() A.每到大年初一，万千民众以“烧头香”的方式，开启新的一年。B.大门打开，一众Y鬟手捧“头食”，鱼贯而入，晚宴正式开始C.舟山在海洋强省建设中“打头阵”，闯出一条城市建设新路子。D.申阳公恭敬地迎接陈巡抚进入店中，并安排其于“头房”住下。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯

9、，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。八、材料作文23 .阅读下面的材料，根据要求写作。1997年，超级电脑“深蓝”击败国际象棋世界冠军卡斯特洛夫；2017年，人工智 能Alpha GO击败了围棋世界冠军柯洁。目前，ChatGPT作为人工智能技术驱动的自然 语言处理工具，能够通过学习和理解人类语言来与人类互动，甚至能完成撰写论文、编 写脚本、制作代码等任务。每次AI出现新成果，人类总会觉得某种巨大的变化将要来临，伴随而生的是对机 器代替人工的担忧。随着计算机能够处理的数据结构、模型、算法越来越膨胀和复杂， 人工智能有可能会跨越某个关键节点，进入到我们尚未看到的世界。对人类而言，人工智能是

10、助手、是朋友，还是对手？人类将何去何从？以上材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的理解和认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。参考答案：1 . B 2. D 3. C 4,“一般知识、思想与信仰的世界”在文中是指实际存在于普 遍生活中真正支配着人们对世界进行解释和理解的在缓缓地接续演进中成为文化底色 或基石的常识。5.观点明确。先剖析主流思想史在写法上存在的问题，由此提出了对接社会生活的新书写路径逻辑清晰。采用易于理解的常用逻辑（提出问题-分析问题-解决问题），利于读者阅读 与思考。论据详实。使用古今中外的史料佐证观

11、点，展现出深厚的知识储备与文化底蕴，让人 叹服。语言有表现力。以严谨生动的语言展示治学的心路历程，让读者感受到真诚与信任。【解析】L本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。非连续性，环节是指思想史中可能从一般的知识、思想和信仰世界中获得常识，但往往溢 出常识之外的天才思想”错，原文材料一“有的超越时代的思想，并不按照后人想象中的轨迹 按部就班，也有潜藏的思想因子在若干世纪以后，才重新被发掘出来传播开去，虽然这些天 才思想可能从一般的知识、思想和信仰世界中获得常识，但它们最终总是溢出常识之外，成 了思想史上的非连续性环节”中的“它们”包括前面提到的两种，选项以偏概全。故选Bo2 .本

12、题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“史传文体与目录之学的写作传统对思想史的叙事方法产生了影响”错，材料一“这种写法 也许和思想史遥遥继承的史传文体与目录之学的传统有关”说的是“也许和有关”，选项 说法绝对。B.“生活中普遍通行的实用精神导致孔子、柏拉图等人的经典思想与实存的世界产生了隔膜” 强加因果，材料一“因为精英和经典的思想超出常识，它未必真的在生活世界中起着最重要 的作用。当社会已经有条件使一批人以思想与著述为职业以来，他们的思想常常是与实存的 世界的思想有一段距离”可知，导致经典思想与实存的世界产生了隔膜的原因是精英和经典 的思想超出常识。C.“给梁启超、谭嗣同带来思想

13、启迪的译书未见记载”错，材料一是说“可我们在晚清一流知 识者的日记、书信中却看到它的启迪似乎超出了它的内容,不仅被宋恕当作印证内典的文献, 甚至还深刻影响了思想史上占有极高位置的谭嗣同的仁学”，可见是有记载的。故选D。3 .本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C选项说的是经典丛书再版情况，与文学研究无关，不符合“文史研究必须和社会沟通”观点。 故选C。4 .本题考查学生理解文中重要概念的含义、筛选整合信息的能力。首先明确1题选项语句的概括方式是给概念下定义，然后筛选与“一般知识、思想与信仰的 世界”相关的信息，进行整合。首先找到被解释的概念的属概念，再筛选其特点。结合材料一“那种实际存

14、在于普遍生活中 的知识与思想却在缓缓地接续和演进着”“真正的思想，也许要说是真正在生活与社会中支配 人们对世界进行解释和理解的那些常识”“还有一个一般知识、思想与信仰的世界，作为底 色或基石而存在”概括出属概念是“成为文化底色或基石的常识”，特点是“际存在于普遍生活 中”“真正支配着人们对世界进行解释和理解”“在缓缓地接续演进中”。最后用下定义的表达式表述：“一般知识、思想与信仰的世界”在文中是指的成为文化底 色或基石的常识。5 .本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。观点明确。“翻开叫做思想史或哲学史的著作，接踵排衙而来的，是睿智的哲人系列和 经典系列，从孔子到康有为，从诗经到

15、大同书，天才似乎每个时代都成群结队地来， 经典也似乎每个时代都连篇累牍地出”先剖析主流思想史在写法上存在的问题，由此“可是我 们应当注意到在人们的生活的实际中，还有一个，一般知识、思想与信仰的世界，作为底色 或基石而存在。而这个知识、思想与信仰世界的延续，也构成一个思想的历史过程，因此它 也应当在思想史的视野中”提出了对接社会生活的新书写路径。逻辑清晰。开篇提出主流思想史在写法上存在的问题，“不过，我会隐隐地觉得有些疑问” 分析问题，最后一段“这个知识、思想与信仰世界的延续，也构成一个思想的历史过程，因 此它也应当在思想史的视野中”提出解决问题的办法。采用易于理解的常用逻辑（提出问题- 分析问

16、题-解决问题），利于读者阅读与思考。论据详实。“就像福柯在知识考古学所说的”“像晚清那本被李提摩太翻译过来的 泰西新史揽要，以及被傅兰雅翻译过来的治心免病法，由于后来没有被追认，在思想 史上找不到踪影使用古今中外的史料佐证观点，展现出深厚的知识储备与文化底蕴，让人 叹服。语言有表现力。“这种写法也许和思想史遥遥继承的史传文体与目录之学的传统有关，它 答案第2页，共10页有它的道理.不过，我会隐隐地觉得有些疑问”“事实上，某些精英和经典在他自己的那个时 代，究竟是否像思想史著作中所说的那样，影响如此巨大与深远，实在很有疑问”以严谨生 动的语言展示治学的心路历程，让读者感受到真诚与信任。6 . C

17、 7. D 8.交代时代背景。战争爆发，当局腐败，政治黑暗，社会生活混乱。 塑造人物形象。如雷先生书房中的各种陈设，凸显了他对科学研究的热爱痴迷。揭示作品主题。科学家生不逢时、报国无门的悲剧，增强了小说的批判性。9.文本一是小说，可以虚构；文本二是报告文学，强调真实。文本一以人物对话推进故事进程，文本二截取典型细节展现人物品格。文本一笔调委婉含蓄，耐人寻味；文本二语言准确有力，触动人心。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“对壮丁队游行的讽刺“错，游行队伍是“预备保卫国土的”，雷先生的话“他们演习抗战， 我们这班没用的人，可跟着在演习逃难哪!”只是表达对现实环境的忧虑，

18、没有讽刺意味。B.”雷先生把世情看得太透澈，了，所以找工作到处碰壁”错，原文“我研究潜艇，他们怀疑我 是奸细，我也没有把我自己画的图样献给他们的理由，自己民族的利益得放在头里，于是辞 了工，离开那船坞”，可见原因还有雷先生不愿把图样给外国人，不想给他们工作；止匕外“但 对他还是抱有希望”错，原文“再见罢，我也希望你有那一天”表明黄先生不认为雷先生的发 明有实现的机会。D.“为了尽快地取得爆炸模型”错，原文是“为了取得满意的爆炸模型”。故选C。7 .本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“可见两个文本的主旨也是一致的”错，文本一雷先生的发明没有实现，是因为他生活在抗 战时期，英雄无用武之

19、地，文章委婉批判了国民党执政当局腐败的政治；而本文二则歌颂了 郭永怀等老一辈科学家热爱祖国、为科学献身的高尚情怀。两文主旨并不一致。故选D。8 .本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。文本开头写“那天下午警报的解除信号已经响过了，热闹马路上排满了两行人，都在肃立着， 望着那预备保卫国土的壮丁队游行“，“警报”“保卫国土”等描写交代了时代背景，战争爆发； 再结合雷先生和黄先生对话中交代的“黄先生，你也是从避弹室出来的罢？他们演习抗战， 我们这班没用的人，可跟着在演习逃难哪!”可知，老百姓在“演习逃难”，表明抗战并未取得 答案第3页，共10页效果；文章后面也写到这样的环境“不到三天，河堤的

20、马路上已经发现侵略者的战车了，市 民像在梦中被惊醒，个个都来不及收拾东西，见了船就下去。船沉下去了，许多人往岸上逃 生”，写出当时社会生活混乱；雷先生”是一个最早被派到外国学制大炮的官学生”，喜欢研 究武器，但“他所画的图样，献给军事当局，就没有一样被采用过、表明当局腐败，政治黑 暗。文章中间部分描写雷先生家中的陈设，“黄头一次到他家，看见四壁挂的蓝图，各色各样， 说不清是什么，一张小小的工作桌子，锯、钳、螺丝旋一类的工具安排得很有条理，架上放 着几只小木箱“，这是一个典型的科学工作者的房间，从房间中的物品和陈设可以看出雷先 生对于科学研究的热爱。这部分环境描写塑造了人物形象。生活在这样一个抗

21、战的混乱时代，加上黑暗腐朽的国民党当局，雷先生这样的科学家最终报 国无门，小说结尾“有个老头子搭上两期的船，到埠下船时，失手把一个小木箱掉下海里去， 他急起来，也跳下去了”，雷先生的发明最终“潜在水底”，揭示作品主题。科学家生不逢时、 报国无门的悲剧，增强了小说的批判性。9 .本题考查学生鉴赏文本的体裁特征和表现手法的能力。文本一是小说，可以虚构，比如小说塑造了一个热爱科学研究，却报国无门、最终和他的发 明一起葬身海底的科学家雷先生的故事；文本二是报告文学，强调真实，写了郭永怀在极其 艰苦的环境中带领科研人员反复试验，最终第一颗原子弹试验成功，以及飞机失事，郭永怀 不幸以身殉职，临死前与警卫员

22、一起保护了研究资料的事迹。文本一以人物对话推进故事进程，如开头写雷先生与黄先生对话“有新发明，当然要先睹为 快的”“只看这蓝图是没有趣味的。我做了一个小模型，请到舍下，我实验给你看“，引出后 文黄先生到雷先生家里参考模型；再通过两人对话交代了雷先生的发明不被采用，他不愿交 给外国人等，塑造了雷先生的形象；文本二截取典型细节展现人物品格，如“郭永怀和大伙 一样，用开水把冻得硬邦邦的馒头泡软，就着咸菜，凑合一顿”“为了取得满意的爆炸模型, 郭永怀带领科研人员反复试验，有时，甚至跑到帐篷里亲自搅拌炸药”两具烧焦了的遗 体紧紧拥抱在一起”“那只熟悉的公文包就紧紧贴在郭永怀的胸口”“打开一看，里面的资料

23、完 好无损。旁边的同事扑通跪倒，痛哭失声工文本一笔调委婉含蓄，耐人寻味，如“他所画的图样，献给军事当局，就没有一样被采用过”， 委婉反映出当局政治黑暗腐败；“也许是不应当发明得太早，所以要潜在水底”，惋惜雷先生 “科学救国”在当时只是空想。文本二语言准确有力，触动人心，如“我来留学，就是为了将 来报效祖国呀!”“一声巨响，石破天惊”“二十二天后，中国第一枚热核导弹发射成功，呼啸 的火龙划出一道亮丽的弧线，如长剑出稍”。10 . F L P 11. A 12. A 13.（1）（诸侯退军）两年后，纣王杀害了比干，囚禁了 箕子，微子（也）离开了（纣王）。周公旦担任辅相，召公、毕公等人辅佐帮助武王，

24、以文王为榜样，承继文王的事业。14.能治政。周公赏罚分明，治下百姓富足，福泽四方。守本分。周公斋戒沐浴，祷告上苍，愿代武王受病痛之苦。知退让。周公面对谗言，辞去相位；功成身退，还政成王。【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。句意：成王于是连夜将周公迎接回来，他一边哭着一边赶路，周公一回到都城，上天马上显 不出福兆。“王乃夜迎周公”独立成句，“王”作主语，“迎”作谓语，“周公”作宾语，所以要在F处停顿; “周公反国”，“周公”是该句的主语，所以要在“周公”前停顿，即在L处停顿；“国”是前句的宾语，“天”是后句的主语，所以要在“国和“天之间停顿，即在P处停顿。11.本题考查学生理解词语含义和

25、古代文化常识的能力。A.“意思相同”说法错误。“衡下车，治威严，整法度”的“下车”解释为官员到任、上任，与文 中“下车”意思不同。句意：武王还未来得及下车。/张衡上任之后，治理严厉、整饬法令制 度。B.正确。句意：打开殷都的粮仓。/成名有个儿子，年九岁，看到爸爸不在（家），偷偷打开 盆子来看。C正确。句意：树木都倒伏了。/放倒军旗，停止擂鼓，秘密行军，不暴露目标。后比喻休 战或无声无息地停止活动。D.正确。“克己复礼”的“克”解释为克制，约束。句意：武王已经攻克了殷朝。/约束自己，让 自己的行为回复到礼的要求上，这就是仁。故选Ao12 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。A.“

26、虽然他们的语言互不相通”说法错误，原文“不言同辞”的意思是异口同声，不是语言互不 相通。故选Ao13 .本题考查学生文言文翻译能力。（1） “贼”，杀害；囚”，囚禁；去”，离开。（2） “为”，担任;“之徒”,这些人；“师脩”，以.为榜样；“绪”,承继。14 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。周公能治政。依据材料一“周公臣事之，当是之时，赏赐不加于无功，刑罚不加于无罪。天 下家给人足，禾麦茂美。使人以时，说之以礼，上顺天地，泽及夷狄“可知，周公赏罚分明， 治下百姓富足，福泽四方。周公守本分。依据材料二“武王病，天下未集，群公惧，穆卜，周公乃祓斋，自为质，欲代 武王，武王有疹”

27、可知，周公斋戒沐浴，祷告上苍，愿代武王受病痛之苦。周公守本分。依据材料一“管叔，蔡叔不知周公而谗之成王。周公乃辞位，出，巡狩于边一 年”可知，周公面对谗言，辞去相位；依据材料二“周公行政七年，成王长，周公反政成王, 北面就群臣之位”可知，成王长大成人后周公功成身退，还政成王。参考译文：材料一：周文王死后九年，天下八百诸侯，都一下子不期而会于孟津，他们异口同声，事先也没 有叫他们来，但他们都不请自来，这是表示他们都深知武王忠诚，值得信赖，都想跟随武王 一起去讨伐商纣。在那时候，比干、箕子、微子都还在朝廷里辅佐，武王认为他们贤能，所 以不敢讨代商纣，就让各国诸侯回去了。（诸侯退军）两年后，纣王杀害

28、了比干，囚禁了箕子， 微子（也）离开了（纣王）。周武王看到纣王身边的贤臣都已散尽，于是就会合天下诸侯，起兵 讨伐纣王，把纣王杀了。武王还未来得及下车，就马上去为比于的坟墓加土，又打开殷都的 粮仓，赈济天下的百姓，这说的就是周武王依靠礼，来赢得天下的信赖。武王封周公，还让他辅佐成王。成王年小，周公以臣子的身份事奉他，在那时候，赏赐 不会颁发给无功的人，刑罚也不会判处给无罪人。天下家家富裕，人人丰足，庄稼长得非常 茂盛。按照一定的季节来命令百姓服役，用礼来开导他们，上面顺应天地的法度，其恩泽甚 至普及到夷狄之人。但是管叔、蔡叔当时却不了解周公，在成王面前诋毁周公。周公就辞去 辅相之位离开都城，到边

29、境去巡察了一年。就在这一年中，国内狂风暴雨，日夜不停，五谷 不生，树木都倒伏了。成王非常恐惧，就打开金柜，看到了周公从前的书简，才知道周公有 如此的大德。成王于是连夜将周公迎接回来，他一边哭着一边赶路，周公一回到都城，上天 马上显示出福兆，五谷茂盛，树木也都竖直起来，天下又家给人足了。这说的就是周公依靠 大德为天下所拥戴。材料二:武王即位后，周公旦担任辅相，召公、毕公等人辅佐帮助武王，以文王为榜样，承继文 王的事业。武王受命第九年，在毕地祭祀文王，然后往东方去检阅部队，到达孟津。这时候，诸侯 们虽然未曾约定，却都会集到盟津，共有八百多个。诸侯都说：“纣可以讨伐了！ ”武王说： “你们不了解天命

30、，现在还不可以。”于是率领军队回去了。过了两年，听说纣昏乱暴虐更甚于前，杀死了王子比干，囚禁了箕子。太师疵、少师强 抱着他们的乐器逃到了周国。这时武王才向所有的诸侯宣告说：“殷王罪恶深重，不可不合 力讨伐！ ”武王已经攻克了殷朝，向箕子询问殷朝灭亡的原因，箕子不忍心说殷朝的罪恶，就向武 王讲述了国家存亡道理，武王也觉得不太好意思，所以又转而询问了天道，武王病重，而这 时天下尚未统一，众公卿们都很害怕，进行“穆卜”（卜问武王的下一代），周公因而祓除 斋戒，自愿作替身，想代替武王承受灾疾，武王的病渐渐有了好转。后来武王死了。太子诵 继承了王位，就是成王。成王幼小，周刚刚平定天下，周公担心诸侯背叛周

31、，就代理成王管理政务，主持国事。 管叔、蔡叔等兄弟怀疑周公篡位，联合武庚发动叛乱，背叛周。周公奉成王之命，诛杀了武 庚、管叔，流放了蔡叔。周公代行国政七年，成王长大成人，周公把政权交还给成王，自己 又回到群臣的行列中去。15 . C16.结构上，前三联层层蓄势，至尾联突然翻转，形成强烈的反差，匠心独运。情感上，前三联侧重表达伤春忧时之感，尾联以“喜叫攵笔，更增其悲。【解析】15.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。C.“而爆竹烟花，一万重，的欢乐景象法错误，“烟花”的意思是指春天艳丽的景物，不是烟 花爆竹。故选Co16 .本题考查学生鉴赏诗歌的结构和情感的能力。结构上：尾联与前三联形成了强烈

32、的反差。本诗一共四联，在结构安排上独具匠心：首联直 叙国事的危急；颔联由初怪到岂知，展现了朝廷节节败退的局面；颈联写诗人因国家动荡, 虽睹春天之美景，也尽是满怀伤感；尾联写向子率军抗金，让人看到了希望。前三联可以 说是层层蓄势，尾联却突然翻转。情感上：首联叹惜朝廷无平戎之策，致使金兵不断南侵，国势日衰；颔联举汴京沦陷、飞龙要说是真正在生活与社会中支配人们对世界进行解释和理解的那些常识，它并不全在精 英和经典中。第三个疑问是，思想史对于精英与经典的历史叙述，常常是因为“溯源的 需要” “价值的追认”意义的强调”等原因引起的，事后由思想史家所进行的“回溯 性的追认”。事实上，某些精英和经典在他自己

33、的那个时代，究竟是否像思想史著作中所说的那 样，影响如此巨大与深远，实在很有疑问。像王夫之在晚明与清初思想史上的位置与意 义，就是一种追认的结果。我常常希望有人能告诉我，当时有多少人读过王氏在深山中 撰写的精彩著作？反过来，有些思想史上并不占有一段或半页的东西却有可能真的在思 想史上深深地留下过印迹。像晚清那本被李提摩太翻译过来的泰西新史揽要，以及 被傅兰雅翻译过来的治心免病法，由于后来没有被追认，在思想史上找不到踪影。 其实在那时，它们的魔力决不是现在人可以想象的，前者在西方被称作是“最乏味的残 余”，可在晚清的中国却卖出百万部，并被一流历史学家梁启超说成“西史中最佳之书 也”；后者虽然只是

34、探索精神健康与宗教信仰，可我们在晚清一流知识者的日记、书信 中却看到它的启迪似乎超出了它的内容，不仅被宋恕当作印证内典的文献，甚至还深刻 影响了思想史上占有极高位置的谭嗣同的仁学。仅仅专注于精英和经典，而不注意 他们背后巨大的生活世界和常识世界的思想史中，本来曾经有的误会、埋没、偶然和断 裂被遮蔽了，那个看上去很连贯的脉络其实常常是撰写者心中的“道统”，或者是事后 追溯出来的一个“系谱”。过去的思想史只是思想家的思想史或经典的思想史，可是我们应当注意到在人们的 生活的实际中，还有一个“一般知识、思想与信仰的世界”，作为底色或基石而存在。 而这个知识、思想与信仰世界的延续，也构成一个思想的历史过

35、程，因此它也应当在思 想史的视野中。（摘编自葛兆光中国思想史导论）材料二：解放日报：假如割裂数千年的深厚文明，只有“当代”而无“历史”的话，人们生 活的世界就是一个单薄的平面。从这个意义上说，对于普通大众，历史学家是否有责任 将历史传递给他们？葛兆光：我是一个学者，希望通过我的历史研究和学术知识去表述一些问题。解放日报：您曾这样批评说，“现在的文化史、思想史著作普遍存在一种教科书倾 向。”葛兆光：是的，我们一些学术著作的写法、语言和逻辑很类同于教科书模式，这样 的著作往往风格呆板、文字干瘪，像是被切割开来并且风干很久的豆腐。我们确实应该入海两件典型事例，说明投降路线造成的严重后果，既痛心疾首，

36、也隐含讽刺；颈联紧扣诗 题写诗人有国难奔,有家难回的悲痛心情，感人肺腑。故前三联侧重表达作者伤春忧时之感。 而尾联却以“喜”收笔，幸喜长沙有个抗金的将领向子在“庙堂无策可平戎”的局面下，他 敢于率领疲弱之师抵抗金兵，更增其悲。17 .扈江离与辟芷兮众女嫉余之蛾眉兮仰观宇宙之大俯察品类之盛艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑/高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪/尘满面鬓如霜）【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“扈”“辟芷”“嫉”“蛾”“繁霜鬓”“潦”“斑”“暮”等。18 .双管齐下；立竿见影（一蹴而就）；循序渐进 19.只有人才不断强筋壮骨、蓄

37、能充电， 发展效能才能持续释放，乡村振兴才能走上平稳、有序的发展道路。 20.破除思想束缚， 摒弃“大山意识”，打破地域和身份界限，吸引专业人才。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。语境有“一方面.另一方面“可见是从两个方面同时进行，可用“双管齐下”。双管齐下：比喻 做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。语境形容人才培养不是马上就能见效的事情，此处用于否定句，可用“立竿见影（一蹴而就广。 立竿见影：比喻行事能马上看到效果或付出能马上得到收获。多用于描述某种具体措施能立 刻见效。一蹴而就：比喻事情轻而易举，很容易成功。语境有“先”“再”等强调程序步骤性的词语，可用“循序渐进:循序

38、渐进：指按照一定的步骤 或程序逐渐推进或提高，常用于学习、工作中以及处理事情时。19 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：语序不当，前后两个句子主语不同，关联词“只有”放在主语“人才”前面；成分残缺，缺少“走上”的宾语中心语，在“发展”后加上“道路”。20 .本题考查学生变换句式的能力。把散句改为整句，首先确定一个标准句，如以“吸引专业人才”作为标准句，把其它分句也改 为动宾结构，“摒弃，大山意识”保持不变，把“思想束缚被破除”改为“破除思想束缚”，把“再 把地域和身份界限打破”改为“打破地域和身份界限21 . D 22.香气（挥发性物质）经过挥发进入鼻孔；挥发性成分含量越少；而

39、是多种呈香物质的综合反应。【解析】21.本题考查学生理解字词含义，正确使用字词的能力。“头香物”的“头”是最上等级的意思。“头香物”是指顶级香物。A.“烧头香”的头”是次序在前，第一的意思。“烧头香指每个人每年初一时候上的第一炷香。B.头食”的头是次序在前，第一的意思。“头食”是指宴席时的头道食品。c.“打头阵”的“头”是指事情的开端。“打头阵”是指先头作战，比喻处事积极，在前面带头做。 D.头房”的“头”是最上等级的意思。“头房”是指旅店中的上等房间。故选Do22 .本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处，根据空后句“就会刺激嗅觉神经，进而传至中枢神经，让人产生一种愉快的香感”可知 这是香

40、气挥发后进入人体鼻孔后的结果，根据空前句“香气是一种能令人愉快的挥发性物质” 可知，香气是挥发性物质，故此空可填“香气(挥发性物质)经过挥发进入鼻孔”。处，根据空前句子“香气主要源于食品中的挥发性成分，这种物质种类多但是含量较少， 呈香与否还与含量有关”“人们用香气值(FU)来判断其在香气中所起的作用“可知，香气呈香 与否与挥发物含量有关，人们用香气值(FU)来判断其在香气中所起的作用。而此空内容与空 后句“FU值越大则表明该物质在食物中引起的嗅感越强”相照应，可知此空是说明FU值越 小，挥发性成分含量越少。处，根据空前句“任何一种食品的香气并不是由一种呈香物质单独产生”和空后句”其中对 香气

41、贡献大的物质，被称为头香物”可知，此空是说食品的香气是多种呈香物质的综合反 应，前一句有关联词“不是。所以此空要加上关联词“而是”，故此空可填“而是多种呈香物 质的综合反应”。23 .略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料第一部分通过“深蓝”击败国际象棋世界冠军和人工智能Alpha GO击败了围棋世界冠 军以及ChatGPT人工智能技术驱动的自然语言处理工具的先进性，来说明人工智能的高速 发展以及将会成为人类的对手或取代人类完成任务，我们面临人工智能带来的挑战。第二部分写AI新成果，让人类产生对机器代替人工的担忧。由此看来，一方面人工智能将变得更加智能化和普及化

42、，将成为更多行业的核心技术，从而 带来更多的商业机会和创新。同时，我们也看到人工智能带来的风险和挑战，很多人会开始 焦虑，未来人工智能越来越发达，“我”该怎么办？ “我”是不是只能被这个社会淘汰？第一, 的确有不少工种会被人工智能取代；第二，人类不少工作，机器始终难以取代。仍有不少工 作是无法胜任的。比如创新、艺术、学术等领域。当然人们对于智能机器的态度是复杂矛盾 的，多少是有忧虑、担心的。人类完全可以与智能机器人和谐共处。机器人不是敌人，而是 人类的好帮手、朋友。在行文思路上，首先提出人类对人工智能的认识应该是好帮手、朋友。然后一方面从理论上 挖掘根源进行分析，从辩证唯物主义的角度说，实践的

43、主体只能是人。人工智能再强大，对 生产者而言，是实践的产物；对使用者而言，是实践的工具，它不具有自主创造力，更何况 它并不能完全取代人类。另一方面，人工智能的飞速发展也会促进人类思维的方向转换，增 强创新意识，有利于社会进一步发展。因此人工智能不会是人们的敌人，不必产生担忧。最 后总结全文，人工智能的未来将充满机遇和挑战，我们需要不断地探索和创新，以期能够更 好地利用这项技术来造福人类。立意：1 .人类是主宰，科技是辅助。2 .人工智能，机遇和挑战并存。3 .科技将造福人类。4 ,探索和创新是科技永恒的方向。把学术问题讲得更清楚，使历史变成活泼的、立体的。一个事实就是，历史已经不那么 有吸引力

44、，公众对历史的关注也是有限的。这种状况如不作改变，将会贻害无穷。解放日报：如何改变？葛兆光：文史研究是必须和社会沟通的。除了完成学院里的知识训练和专业研究外， 学者还有一个知识传递的问题，身处传媒非常发达的时代，如果不利用多种途径将知识 普及出去，你的知识就变成了纯粹象牙塔里的东西；而另一方面，公众又是需要对历史 有所了解的，否则很多戏说、胡说、瞎说就代替你了。（摘编自思想史与每个人都相关独家对话复旦大学文史研究院教授葛兆光）1 .下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “新经典话语系统”是指古代经典系统与现代经典系统叠合构成的对中国思想史进行 叙述与解释的话语系统。B. “

45、非连续性”环节是指思想史中可能从一般的知识、思想和信仰世界中获得常识，但 往往溢出常识之外的天才思想。C. “断裂”是福柯在知识考古学中所提出的常常在时间顺序和逻辑顺序上无法确定 其来源与去向的突发性历史现象。D. “回溯性的追认”是指思想史家因追溯本源、追认价值、强调意义等需要在思想史中 对精英与经典所进行的历史叙述。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.史传文体与目录之学的写作传统对思想史的叙事方法产生了影响，形成了新的话语 系统。B.生活中普遍通行的实用精神导致孔子、柏拉图等人的经典思想与实存的世界产生了 隔膜。C.受思想史的叙述与解释话语系统所限，给梁启超、谭嗣同带来思想启迪

46、的译书未见 记载。D.在葛兆光看来，为了增强公众对历史的关注度，学者应当在知识传递的方式上多下 功夫。3 .根据对材料二的理解，下列选项不符合“文史研究必须和社会沟通”观点的一项是（） A.故博物院与北京广播电视台联合制作的综艺节目上新了故宫迎来第三季，节目 围绕故宫馆藏文物进行创新性表达，吸引了大批观众。8 .抖音平台的东方甄选直播间开展了“小人物背后的中国历史”对谈，澳门大学历史系 主任、历史学家王笛与主播董宇辉共话“历史的微声C.全套13卷17册“中国断代史系列”即将面市，这套本已绝版的经典丛书由上海人民出版社的几代编辑接力整理再版，具有极高的收臧价值。D.优酷平台的“一席”讲坛栏目邀请

47、有智识的学者面向全网分享认知见解，北京大学历 史学教授罗新登台演讲，主题是探讨“历史学家的美德工4 .请依照第1题选项语句的概括方式，对“一般知识、思想与信仰的世界”作出阐释。5 .材料二中葛兆光教授认为，“我们确实应该把学术问题讲得更清楚。注重知识传递 的技巧。学术类文章应当如何实现这个目标？请结合材料一进行分析。二、文学类阅读一双文本阅读下面的文字，完成下列小题。文本1:铁鱼的鳏许地山那天下午警报的解除信号已经响过了，热闹马路上排满了两行人，都在肃立着，望 着那预备保卫国土的壮丁队游行，大队过去之后，路边闪出一个老头，头发蓬松得像戴 着一顶皮帽子，西服缝补得走了样了。他手里抱着一卷东西，匆

48、忙地越过巷口，不提防 撞到一个人。“雷先生，这么忙！”“唔，黄先生，你也是从避弹室出来的罢？他们演习抗战，我们这班没用的人，可 跟着在演习逃难哪！”“可不是！”黄笑着回答他。黄问起他手里抱着的是什么东西，他说：“这是我的心血所在，如有兴致，请到舍 下，我打开给你看看，还要请教。”黄早知道他是一个最早被派到外国学制大炮的官学生，回国以后，国内没有铸炮的 兵工厂，以致他一辈子坎坷不得意。这老人家的兴趣是在兵器学上，心想他手里所抱的， 一定又是什么武器图样了。他顺口地说：“雷先生，我猜又是什么死光镜飞机箭 一类的利器图样罢？ ”他所画的图样，献给军事当局，就没有一样被采用过。“有新发明，当然要先睹为快的。”“只看这蓝图是没有趣味的。我做了一个小模型