以友谊为主题的班会.docx

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1、 以友谊为主题的班会 【教材分析】 好朋友的脸是借形想象美术活动,同时又以幼儿生活中好朋友的脸为主线,引导幼儿通过借形想象的方式绘画出自己好朋友的脸,表现出好朋友脸部的外貌特征和脸部轮廓。大班幼儿的绘画已初步把握画人物的方法,所画人物根本正确，组成局部较完整，但比例、构造稍欠合理。本次活动重点引导幼儿通过借形想象画出好朋友在五官、表情等方面的细节特点。活动中采纳借形想象的方法，唤起幼儿对同伴一起生活、嬉戏的美妙回忆，引导幼儿在绘画的过程中进一步感受友情的美妙。 【活动目标】 1.借用果汁流淌后的轨迹空间,尝试画人物五官、头发以及表情。 2.想象创作好朋友的脸部形象特征。 3.体会和好朋友在一起

2、的欢乐。 【活动预备】 1.教具预备:PPT、笔、果汁布。 3.阅历预备:幼儿熟识同伴,有过拍照的阅历。 【活动过程】 1.情景导入,引发兴趣。 创设情景:动物幼儿园中班的动物们升到大班啦,在升班典礼上动物们都在庆祝,突然不知谁打翻了果汁,都撒到了布上,动物们都躲在了布里。提问：数数有多少动物躲起来了?你们找到了哪些动物?怎么看出来的? 小结:虽然动物们躲在了果汁布里,但只要沿着果汁勾画轮廓,添画眼晴或特点,就能找出动物们。 2.观看体验,想象添画。 （1）观看人物照片。 引导语:动物们升到了大班,你们也升班了,我这里有一些照片,他们和你们一样,刚做大班的哥哥姐姐,一起来看看吧提问：你最喜爱哪

3、一张?说说理由? 小结:原来拍照时,可以围在一起,也可以排排队,重要的是要把脸拍的大大,这样才看的清。 （2）观看同伴表情。提问：有没有发觉,他们的表情有什么不一样?你们平常在幼儿园还会有什么样的表情? 小结:原来在幼儿园有时候快乐、有时候难受、有时候兴奋、有时候难过?脸上的表情也各不一样。 3.利用流淌背景,借形想象同伴造型。 引导语:今日,我也带来了奇妙的果汁布,它也想跟我们玩捉迷藏,找一找好朋友的脸。提问：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎们把他找出来? (1)教师依据幼儿的形状特征,在果汁画中添加幼儿形象。 (2)幼儿想象同伴的造型,在果汁画中连续添加同伴形象。 4.幼儿创作,大胆想象。

4、引导语:原来想找出好朋友的脸,只要利用果汁中间的缝隙,勾画边缘,认真观看,大胆画出好朋友的样子就可以了,你们也去试试吧。要关注幼儿在创作过程中的大胆想象，引导幼儿可以表现同伴的局部特征来找出好朋友的脸。 5.沟通共享,找找好朋友。 （1）观看轮廓,是否勾画。 提问：看看谁的果汁布里变出的好朋友最多,要沿着果汁的边缘勾画轮廊的才算数哦。 （2）观看特征,互找同伴。 提问：相互找找、说说果汁布里有哪些好朋友? 以友情为主题的班会2 【嬉戏目标】 1.进展奔驰练习，熬炼身体。 2.学会在跑动的过程中，留意到教师的口令，提高幼儿留意力。 3.学会拥抱自己的伙伴。 4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐

5、趣。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 【嬉戏预备】 1.学问阅历：了解嬉戏的根本规章。 2.环境创设：较大的场地 【嬉戏过程】 1.教师组织幼儿围成一个圈 2.预备运动 师：小朋友们，今日啊，娄教师要跟你们一起玩一个嬉戏，但是玩嬉戏之前呢，我们先来活动一下我们的手脚 3.向幼儿讲解嬉戏的玩法以及规章。嬉戏开头(教师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参加嬉戏)。 师：规章讲解 4.教师总结阅历，返回班级教室。 嬉戏玩法及规章： 教师下口令，圆圈开头以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一个数字，如“两个”，则小朋友们必需马上找到另一个伙

6、伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有胜利组队的幼儿将受到惩处(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进展嬉戏。适当进展休息以及阅历的总结。 【活动反思】 嬉戏过程中，小朋友很难根据原来排好的圆圈轨道转圈，现场简单混乱。而且有些小朋友很难精确地念出儿歌。 以友情为主题的班会3 一、文本解读 朋友是长春版语文教材一年级上册第8板块中的一篇深受儿童宠爱的故事。小故事内容浅显，通过两个在森林里玩耍的朋友，在遇到一只来势汹汹的熊，危险时刻，其中一个人撇下同伴单独求生了，另一个人死里逃命，最终知道了朋友的真正内涵。文章短小精悍，条理清楚，寓意深刻。逃跑的人从树上下来时，竟然不顾伙伴刚刚历险所受到的惊吓，还有

7、心情“笑眯眯”地开玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵说了些什么呀？”可见他对朋友的安危一点不关怀。朋友的答复也很奇妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危险的时候，那些撇下伙伴儿逃跑的，都不是好朋友。”，在如此精巧的笔墨中，仍刻画出了人物的性格与品德，实在是耐人回味。 二、教学价值 作为一名语文教师，既要“钻进去”潜心品读文本，又要“跳出来”，站在学生的角度，依据课程标准，结合课文的特点及思索练习的提示，从教与学的全角度入手，把握教材！那么，本课教材包括四个方面的内容：一则小故事，一幅插图，一张识字表和写字表，还有4道课后练习题。识字写字教学是低年级语文教学的重中之重，在本课尤为突出，课后练习4道题中有3道

8、与识字内容有关，充分说明白这一点。 文章语句的重点有两处：一处是第一段中的其次句话：“其中一个赶忙逃跑，爬到树上躲起来；还有一个来不及跑了，只好躺在地上装死。”语句虽短，但却使两个人的境况形成鲜亮比照，一个在危险关头只顾自己，一个身处险境无路可走，让读者们产生无尽的联想，心灵随故事情节而波澜起伏。两个副词的运用妙不行言，值得品尝：“赶忙”，上树的人用最快的速度向读者们展现了自己有多么自私，完全不顾及朋友的安危；“只好”一词让我们感到装死的人有多们无奈，这没有方法的方法能否让他逃过一劫，他的命运牵动着读者的心。另一处是课文其次段与第三段之间的对话，如前文所述，提醒了本文的中心，耐人寻味。 三、地

9、位作用 本篇课文是全册教材第8板块的最终一篇，从反面再次阐述了伙伴之间要互帮互助的道理。学习本篇课文，要在熟悉8个生字、会写6个生字，读懂课文的也许内容，有感情地朗读课文，明白“在危险的时候，那些撇下伙伴儿逃跑的，都不是好朋友。”的道理的同时，作为本组课文的收尾，要担负起总结全组教材主题思想的责任，文章虽小，但意义非凡。课后练习“说一说”提示学生：“我想对好朋友说”目的就是要学生在弄懂本组课文的中心之后发表个人的看法，具有总结全组的作用，不能只围绕这一课主题来谈。 四、教学目标 鉴于本课重要的教育价值与地位，依据个人解读教材的状况，结合一年级学生的学情特点，设计了有针对性的教学目标： 1.熟悉

10、本课的8个生字，读准字音，了解字义；会写本课的6个字，做到工整、间架构造合理；学习一个部首“王子旁”，把握“走”字的笔顺。 2.理解文中的主要词语，知道“赶忙、只好、笑眯眯、危险”等词语的意思；能区分“在、是”等词语的用法。 3.喜爱读课文，能精确表现人物对话的语气。 4.能读懂课文的内容，明白朋友之间要相互关怀相互帮忙，越是在危难之时越要挺身而出，进而对“伙伴之间应当如何相处”的问题有一个全面的理解。 五、方法策略 1.挨次阅读，感悟主题。 由于本课的生字不难熟悉，对阅读的影响不大，所以，本课教学可以先阅读，后进展生字的比拟、拓展和运用的集中训练。这篇小故事是一则寓理故事，有事情的前因后果，

11、又由于它是本组课文的最终一篇，还肩负着总结板块主题的作用，所以在阅读教学时可采纳挨次阅读，在阅读中再次理解朋友的真正含义，感悟本板块的主题“伙伴间应怎样相处”。 （1）从题入手，抓住中心 从本组课文的中心话题导入，再次引发学生关注“朋友”之间怎样相处的问题，并在板书文题的时候，留意复习这两个汉字。 （2）理清文脉，了解内容 在学生通读几遍课文之后，引导学生说出本文主要讲了一个什么故事，知道谁对谁错。 （3）体会重点，品词析句 围绕主题思索： 当“有一只熊向他们冲过来”的时候，两个朋友各是怎么做的？ 熊走之后，他们又是怎么做的？说了些什么？ 抓住“赶忙、只好”体会两个人的不同境况；抓住“笑眯眯”

12、体会逃跑的人对朋友的生死漠不关怀；抓住课文最终一段，体会文章的中心。 （4）拓展延长，板块总结 借助课后“说一说”，总结对“朋友”这一话题的全部熟悉。 2.分类识字、有的放矢 本课生字根本上是常用字，与文本结合又不是很严密，依据这一特点，采纳分类识字的方法便于突出识字的重点，有的放矢地完成识字任务。可先将生字分类如下： 易会字：住、说，不做重点； 字义重点：笑、告，要通过组词、扩词、字理识字等方法明确含义； 字形重点：在、玩、的、是、走、么，要逐一指导间架构造，有特地的时间进展写字，要留意“走”字的笔顺； 字音重点：呀，要带出“了、吧、的、么”，通过填空一类的练习了解它们读音上的特别性，集中感

13、受读音特点；都是多音字，但在本课要依据学生的实际状况选择是否教学； 运用的重点：在、是、的，要学习在详细的语境中怎样运用。可通过完成课后“选字填空”来落实。 以友情为主题的班会4 【活动目标】 1、幼儿积极参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。 2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的熟悉，学习角色的优良品德。 3、体验合作创编嬉戏的乐趣。 4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 【活动预备】 录音机，故事中小动物头饰。 【活动过程】 一、回忆上周故事内容，使幼儿对各角色进一步熟悉。 师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期教师给你

14、们讲了一个什么故事呢? 幼：小老虎找朋友 师：是的，今日小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开头时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(由于它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象同意和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。 突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(快乐

15、)说了一句什么话啊?(有朋友真欢乐) 二、与生活教师一起示范表演，让幼儿认真观看情节的进展。 分角色练习对话：带头饰教师扮演小老虎角色小朋友扮演全部小动物和教师对话练习。 三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。 四、让小朋友一起听录音进展角色对话练习。 【活动完毕】 对幼儿角色对话的练习进展评价。 【活动反思】 通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。 小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是png you，意思是指在任意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和

16、宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予帮忙。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。 以友情为主题的班会5 活动目标： 1、愿意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。 2、制作名片，以简洁的图画或文字符号的形式给朋友写信，学习初步的交往技能。 活动预备： 1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。 2、预备学习包安康/社会我会交朋友 活动过程： 1、导入： 观赏名片，激发幼儿制作“名片“的兴趣。 2、活动开头： 引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比拟不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义。 争论：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相

17、、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓舞幼儿尽可能多地提出设想。 3、制作名片： 启发幼儿思索：你想设计怎样的名片? 幼儿进展设计制作活动，鼓舞幼儿设计出与众不同的名片来。 幼儿相互介绍自己的名片，比拟自己与别人的不同。 统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有一样爱好的小朋友有几人? 4、活动完毕： 与好朋友交换名片。 以友情为主题的班会6 教学目的： 通过主题活动使学生正确地熟悉友情与爱情，使中学生明确友情与爱情的关系。当友情与爱情降临时，应实行什么态度和方法。同时也修正中学生以前对这两者的错误的探秘心里。 教学设想： 本次班会邀请家长和已毕业的学生共同参与，用共同探讨的方法使学生

18、明确友情与爱情的关系，当爱情降临时，应实行什么态度和方法。 教学课时：一课时 教学过程： 一、前言 主持人：学校、教师、家长都不允许我们在高中阶段谈恋爱，于是干预我们的生活、限制我们的自由。这样的处理往往只能使逆反心理强的我们更想做些这样的事情来给家长、教师们看看，最终只能是受伤的是同学，痛心的是师长。今日我们就“早恋”问题谈谈自己的看法。盼望我们的这些争论对同学的困惑有所帮忙，也盼望同学能以此为契机对这一人生课题做些更深刻的思索，帮忙自己顺当完成学业。 二、争论过程 主持人：我们平常总爱和异性交往，大家能告知我你们为什么喜爱和异性交往吗？ 生一：课间非常钟，与谈得来的女生们说说话，是一种精神

19、放松的好方法，看着她们笑得那么快乐，的确能让我带着一个好心情上好下一节课。 生二：有的心里话不好跟父母讲，也不便利跟教师讲，跟男同学讲，有时他们会笑话我，有时他们根本就不想听我说什么，而跟异性同学讲，她们就能悄悄地听我讲完，有时还会给我劝慰或给我出办法，纯净的友情给我很大的帮忙。 生三：放学的路上，我们几个女生都喜爱与男生们一起骑车回家，我们一路上有说不完的话，有时我们还会支起自行车，在路旁的街心花园聊一会儿，这样一天被关在教室里的疲惫都会烟消云散。 生四：我最喜爱给女生讲笑话、说新闻，每天都会有几个女生情愿与我同路上下学，把女生说得笑个不停使我有胜利感，也练就了我的口才，我以后想成为一个电视

20、节目主持人，这些女生是我通向胜利之路的最好的听众。 生五：我喜爱和男同学一起上下学、一起活动，我觉得他们是我们女生最称职的爱护神，我们还能相互从对方身上学到不少东西，这样我们男女生间的友情就更深了。 主持人：正如大家所说，高中生与异性的和谐相处，有利于保持青春活力，相互激发对生活的喜爱，共同排解成长的苦恼，享受青春、向往将来。高中生渴望和异性交往是正常的心理特征，是可以理解的，是符合心理学原理的。可有些人偏偏不喜爱这纯净的友情却喜爱不成熟的恋情。“早恋”会对我们的生活带来哪些影响呢？ 生一：高中时期就进入一对对的交往，必定会伴随着妒忌、自私、紧急、焦虑等各种消极心情，甚至导致对学习的分心。 生

21、二：早恋使女生易产生相互妒忌，相互猜疑，不利于身心进展。 生三：早恋会引起争风吃醋，而男生又喜爱武力解决感情问题，这样会引起打架大事。 生四：是的，早恋不利于身心进展，又会滋生校园暴力，不利于班级建立，也不利于同学、校友的团结。 生五：感情受到损害，导致心情低落，学习上丢失进取心，影响学习是必定的。 生六：甚至一时想不开寻了短见，其后果更不堪设想！ 主持人：我们再来听听家长的观点。 家长甲：高中阶段是一个人成长的黄金时期，这时的你思维灵敏，求知欲强，记忆力好，好胜心强，精力充足，正是广泛学习各种学问，提高素养，为将来的前程努力学习的时期。早恋花费了你黄金时期的大局部的精力，还怎么学习？其结果不

22、仅是损害双方的身心，也伤父母、教师的心，自己的前途也是灰暗的一片。 家长乙：中学生对社会的熟悉还很浅薄，世界观、人生观还没有完全形成，甚至连自己以后干什么事业都还不清晰，若凭一时的感情冲动，过早地进入爱情的误区，成天唧唧我我，考虑双方的关系会占用很多时间，不行能还有精力用在学习上。若一旦发生一些不该发生的事情，忧虑、懊悔、自责等各种各样的烦心事将接踵而致。 家长丙：了解一个人要经受很长时间的交往和多方面的接触，中学生们没这份时间也没有这个必要。由于你们今后还要面临着升学、工作的离别，还会有更多与异性与社会广泛接触的时机，将来的事态很难预料，你们又何必将有限的精力投入到这没有结果的拍拖之中呢？所

23、以父母、教师的担忧不无道理。 家长丁：我们知道，友情是不排他的，多一些益友有利于学生身心的进展，但中学生男女同学关系比拟亲密，别的同学就会自觉地与他们疏远，影响同学间的融洽，也不利于群体性共性的成长。这一点比拟隐藏，同学们不易觉察。 主持人：“早恋” 既然对我们的学习生活影响这么大，可有些人为什么还情愿去“早恋”呢？ 生一：我四周的人都有男（女）朋友，我没有多没面子，所以我还是比拟艳羡早恋的。 生二：这种观点是不对的。“我们四周的人都有男（女）朋友”，就我们班而言有涉及男女感情问题的同学不到3人，你的目光只集中在这么为数很少的几个同学身上，这就是妒忌！你也盼望自己早日有说明你焦虑。“我没有多没面子”，是的，没找到朋友是没面子，期末考试考差了，你会更没面子，你父母在邻居面前同样也没面子。