会变的水教案6篇.docx

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1、 会变的水教案6篇 会变的水教案篇1 活动目的： 1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。 2、能大胆学说故事中角色的对话。 活动预备： 幼儿已有阅历：熟悉各种动物，知道他们的共同点。 教师阅历预备：知道家禽家畜如何分类。 材料预备：动物、食物图片、场景。 活动过程： 一、观赏故事第一遍 1、你觉得这个故事好玩吗?你听到哪里很好玩? 2、你们听到这么多好玩的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。 二、完整观赏故事其次遍，分析理解故事好玩的地方 1、变成小白狗(1)怎么会变成小白狗的? (2)还有什么变了? 2、你们是谁啊?要找谁?“(1)为什么小猪会不熟悉他们，哪里变了?

2、 3、抖落了身上的”雪变成了(1)学学什么是“抖“(2) 除了可以抖一抖，还可以怎么办? 4、不会变颜色的小狗(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只好玩的小猪。 ：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不熟悉好朋友了。 三、完整观赏故事第三遍，学说故事中角色的对话 1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?-快乐地说。 2、小猪观察他们怎么说?-惊奇地说。 3、三只小狗又怎么答复呢?-焦急地说。 4、小猪现在有说什么呢?-快乐地说。 依据幼儿学对话状况进展。 四、延长： 将故事投放到个别化学习活动中，进展故事表演。 会变的水教案篇2 一、选材意图 新纲要提出

3、幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过仿照把握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神制造的意义；强调艺术活动对幼儿心理进展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动-漂亮的颜色，让幼儿自由选择活动内容，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画“、“弹珠滚画“、“手掌拓印“、“蜡笔涂画“等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受颜色的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。 二、教材分析 1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动力量，我为幼儿供应了不同

4、的活动内容、材料。“吸管吹画“、“弹珠滚画“、“手掌拓印“等这些在寻常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的奇怪欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出美丽的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有教师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进共性进展。 2、目标分析学问性目标： 黄、蓝、绿四种颜色 让幼儿学习把握吹画、滚画、拓印、涂色等美术根本方法、常规。 体验颜色的美，并能用简洁的语言表达。 社会性目标： 让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的兴趣。 确定每个幼儿的作品，让他们获

5、得制造后的愉悦体验。 知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发喜爱生活、喜爱大自然的情感。 3、教学重点、难点 重点： 让幼儿对颜色产生兴趣。 体验多种形式的美术活动带来的乐趣 难点： 用语言表达对颜色的感受。 吹画时气流的大小、方向。 三、幼儿状况分析 本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们奇怪、好动、好仿照；喜爱光明的颜色如、红黄蓝绿和有变化环境；不相宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手力量较差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。 四、教学方法设计 1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神气氛和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想

6、和已有的学问、阅历。 2、观看、学习法提高幼儿审美感受通过观赏课件（剧烈光明的颜色组合）感受颜色的漂亮，激发创作欲望。 3、示范讲解法让幼儿把握根本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在仿照中把握根本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。 4、分组操作法敬重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。 5、个别指导法为幼儿制造更多获得胜利的时机幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，教师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个

7、别幼儿适时、适当的指导才能出成果。 五、教学预备 1、活动前两天，幼儿在家长的帮忙下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西。 2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。 3、课件制作（漂亮的颜色组合图） 六、教学程序设计 第一局部：谈话、提问引出主题教师以谈话的方式，逐一提问 你们带来了什么？它叫什么？有什么用途什么颜色？你喜爱吗？幼儿集体答复，再个别细答。 熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中颜色无处不在，引起对颜色确实兴趣。 其次局部：观赏观看颜色组合图，体验颜色的美教师逐一出示颜色组合图，幼儿观赏观看，引导幼儿说出或表现出感受。

8、 本环节中难点的突破主要通过教师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。 第三局部：幼儿分组创作第一步：示范创作方法 1、教师简洁示范制作，让幼儿把握几种美术形式的根本技能的、常规。 吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。 2、个别幼儿上前来按教师的讲解操作，教师了解幼儿的把握状况。 3、教师据幼儿把握状况再示范1-2次。 其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。 第三步：鼓舞幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，教师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓舞；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼

9、儿准时赐予表扬、引导。 这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、教师个别指导突破难点。 第四局部：幼儿作品展现本局部主要采纳谈话法，通过争论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。教师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。 第五局部：延长活动教师引导幼儿观赏作品后，添画、加工成比拟形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。 教学反思： 从观赏绘画作品入手，使幼儿在肯定感性阅历的根底上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而开掘与培育幼儿的制造力量。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜亮。 会变的

10、水教案篇3 活动目标： 1、发觉颜色混合后的变化。 2、训练幼儿对颜色的感知力量。 3、培育幼儿的动手力量和进展科学探究的积极性。 活动预备： 1、红、黄、蓝三种颜料、若干透亮的杯子。 2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。 3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。 活动重点： 让幼儿通过动手试验发觉红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录试验结果。 活动难点： 幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。 活动过程： 一、情景导入：讲故事淘气的小兔引起幼儿的奇怪，激发幼儿的试验兴趣。 教师一边出示贴绒教具一边叙述：“有三只淘气的小兔子小红、小黄

11、、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不当心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不简单爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪） “小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜测的形式激发起幼儿的验证兴趣） 二、通过示范试验，验证幼儿的局部猜测。 教师：“刚刚小朋友们有各种猜测，毕竟谁猜对了呢？我们来做个试验。”教师将红、黄颜料倒入透亮的空杯中，摇匀。（教师做示范试验，在调色的过程中一边提示幼儿留意调

12、整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色） “变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神奇的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手试验的积极性） 三、指导幼儿动手操作，探究颜色的变更。 师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜测的对不对呀？教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。 教师讲解操作时留意事项 “现在，请小朋友也来变颜色，好不好？不过

13、教师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手力量才能得到进展，同时调动起幼儿探究的积极性） 四、通过说说颜色的变更，帮忙幼儿用语言和符号记录试验成果。 教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？” 幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“”和“”。 红黄橙；黄蓝绿；红蓝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 （形象的语言，简洁的符号帮幼儿学会记录试验成果） 五、延长活动：通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的

14、感知力。 教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它美丽吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以漂亮是由于它是多姿多彩的。今日，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵漂亮的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的.七色花涂得最美呢？”（延长活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进展科学探究的积极性） 活动反思： 孩子爱听故事，特殊是有小动物的童话故事。将故事淘气的小兔与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的奇怪，激发幼儿的学习兴趣。 孩子喜爱新颖，把试验融入魔术中，让幼儿亲自操作

15、，从而体验颜色变化的乐趣。 会变的水教案篇4 活动目标： 1、熟知大象的形态特征，了解大象的生活习性。 2、留意倾听，能诗画结合画大象。 3、联系桂林象鼻山，喜爱广西漂亮山水。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动重难点： 留意倾听，能诗画结合画大象 活动预备： 谜语、ppt、绘画纸 活动过程： 1、猜谜导入：师：小朋友，你们喜爱小动物吗？（喜爱）那你们都喜爱哪些小动物呢？（幼儿各抒己见）。 师：教师今日就请来了一位小动物，小朋友想不想知道它是谁？（想）可是这个小动物说了，要先让小朋友猜一个谜语，猜对

16、了，它才出来呢。（教师引导幼儿认真听）教师出示幻灯片，并通过猜谜语“鼻子长长像管子，耳朵大大像扇子，四只粗腿像柱子，喜爱用水喷身子”引出主题“大象”。 2、师：小朋友，你们觉得大象和别的动物相比有什么特殊的地方呢？（请小朋友答复）教师演示幻灯片对“大象”进展进一步介绍，引导幼儿了解大象的形态特征和生活习性。 （结合谜语描述的大象特征展现相应的图片介绍，再适当扩展，如大象是站着睡觉的、公象有象牙、大象力气很大等）3、结合象鼻山的传奇，让幼儿绽开想象，预备进展作画。 师：我们桂林山水特别的漂亮，有许多不同外形的山，其中有一座长得很像大象的山，叫做象鼻山，有人说它是一头大象变成的，就像孙悟空的七十二

17、变那样，假如有一天，象鼻山变回了原来那只可以跑来跑去的大象，它第一件事情会去做什么呢？（师展现ppt）它可能会自己开着小汽车去旅游、也可能会找它的好朋友小鸟一起玩、或许还会成为小朋友的滑滑梯、也可能去商场买一件最喜爱的格子衣、帽子穿上那么聪慧的小朋友，你觉得大象会去做什么呢？快把它画出来吧4、幼儿自由创作，师在一旁指导，若幼儿不会画大象，教师可通过念谜语让幼儿跟着画。 教学反思： 这一话题，孩子们比拟感兴趣，都情愿积极参加到活动中去，到达了预期的效果。能积极答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。 会变的水教案篇5 一、活动目标 1、熟悉红、黄、蓝三原色，知道红、黄

18、、蓝两两混合分别变成橙色、紫色和绿色。 2、探究红、黄、蓝三种颜色两两混合的变化，并尝试试验。 3、喜爱探究颜色的变化，感受探究颜色神秘的乐趣。 二、活动预备： 兔子图片、染缸图片、颜料、瓶子、宣纸、盘子 活动过程： 一、开头局部 1、故事会变色的兔子 小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄，还有一个叫小蓝，这三个孩子都特别调皮，有一天，他们和妈妈一起去熊猫大叔的染坊里去玩，小红不当心摔倒了黄色的染缸里去了，当他爬出来的时候，兔妈妈问小红，“你是谁呀”，“我是小红呀”小红说，可是妈妈不信任，小黄摔倒了蓝色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”“我是小黄呀”，可是妈妈不信任，小蓝

19、掉在红色的染缸里去了，当他爬出来的时候，妈妈问“你是谁呀”小蓝焦急的说“我是小蓝呀”，可是妈妈也不信任。 2、教师提问：为什么妈妈认不出小红、小黄和小蓝了呢？让我们做一个小试验吧！ 二：根本局部 1、小试验：颜色变变变 给幼儿供应红、黄、蓝三种颜料瓶，让幼儿进展试验 红色颜料和黄色颜料混合，有变化吗？（橙色） 黄色颜料和蓝色颜料混合，有变化吗？（绿色） 蓝色颜料和红色颜料混合，有变化吗？（紫色） 2、制作花手帕 教师演示：将三角形宣纸的三个角放入三种不同的颜料盘里，渲染一会儿，两种颜料的交界处形成另一种颜料，即橙、绿、紫色，然后就变成美丽的花手帕了。 幼儿操作，教师适当指导 三、完毕局部 作品

20、展现 教师小结：今日小朋友熟悉了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是颜色中的三原色，由它们可以变化出许多美丽的颜色来，我们还制作了小手帕，回家后，教爸爸妈妈来做好吗？ 教学反思 本次活动中，幼儿的积极性都特别高，激发了幼儿对颜色的探究欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发觉颜色变化的规律。在幼儿动手操作颜料瓶时，颜料预备的不够合理，导致颜色有的深有的浅，在完毕环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参与到展现中去，有了这次的阅历，盼望在以后的教学中能够表现的更好！ 会变的水教案篇6 美术活动名称：会变的颜色 活动形式；分组 选取此活动的.缘由：离园活动时，幼儿对玻璃纸产生深厚的兴趣并自言自语

21、的提出问题。所以选取此活动使幼儿兴趣点得到进一步的提升。 活动目标： 1、知道我们四周有各种颜色，感受颜色的美。 2、通过操作知道颜色会变化，把两种颜色混合在一起，就能变成另一种颜色。 3、学习用连贯的语言说出自己的操作结果。 4、进展视觉，提高归类力量。 预备： 1、每个幼儿家里带一件颜色美丽的物品。 2、幼儿试验的透亮小瓶子、吸颜料瓶子；每组桌上有红、黄、蓝、白四色颜色水。教师试验用具一套。 活动过程； 一、颜色的美。 1、幼儿自由观赏、共享带来物品的颜色。 2、教师小结：很多东西都有颜色；有了各种美丽的颜色，世界才显得这么漂亮。 二、颜色会变。 1、幼儿自由配色。提问：两种颜色混在一起，会发生什么变化？谁能用桌面的颜色配出教师出示的颜色。 2、幼儿进一步配色。提问；你能配出更多的颜色吗？怎样配的？幼儿配色的过程中，教师引导幼儿把操作的过程与结果讲给旁边的小朋友听。 3、幼儿表达自己操作的结果。教师“数一数，你一共配出几种颜色；说一说，你能叫出其中的几种颜色的名称。” 4、颜色分类。把配好的颜色相近的放在一起，能把颜色分成几类。 5、教师小结。把两种颜种放在一起，会变成另一种颜色。 三、玩玻璃纸。 分给幼儿各色玻璃纸，请小朋友把不同颜色的两张玻璃纸合起来看，有什么变化。 延长活动；让幼儿用自配的颜料着色。