2022年小学生作文教案(精选多篇).docx

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1、2022年小学生作文教案(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：小学生作教案-写人其次篇：视察日记小学生作教案第三篇：暑假畅想小学生作教案第四篇：感受夏季小学生作教案第五篇：看图说故事小学生作教案更多相关正第一篇：小学生作教案-写人语言不生动总写流水账选材陈旧立意没有深度不会抒发真情实感（针对上面的问题一个一个说明，）今日呢，我们就从“让语言变得生动起先”吧！（书写在白板上）怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？我们现在的语言有什么不？（例）以前有一位同事，工作特忙，又很累，通常用咖啡来提神，就是那个雀巢咖啡，我同事管它叫“鸟窝咖啡”。为什么

2、叫鸟窝咖啡呢，恶不恶心呀，又这么难听，同学们笑了吧。为什么鸟窝咖啡，同学们会笑，听到雀巢又不会笑呀，这就是语言的功力 - 生动。记得老师上小学时，一些同学那写的章，老师管他说是白开水加白菜。（没味道）是呀，难吃呀。假如你们写这样的作，就是让老师不断的吃开水煮白菜，老师能给你高分吗？椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。1什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点）2长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。（火车）为什么 ，是为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。抓住了火车的特点，通过声音

3、、外形等。刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。那我们写作也是这样。就会让作生动，栩栩如生地呈现在大家面前，让大家也看到。那么接下来，我们来看看（请人仿照猪八戒）怎样抓特征？人：外貌，语言，身份，性格等静物：外形，作用等物：动物：静态，动态，习性等植物：外形，作用，生长特点等事：难忘，好玩，簇新.怎样把特征写出来？（我们知道，懒羊羊头上顶着一坨大便，可是怎么办？我在作中只写这么一句话，还是在旁边画个图出来，但这都不行呀。我怎样才能把一个特点表述成整篇章呢？我们在写作时，是不是常出现这样的事情。）我很兴奋，边在白板上写出“兴奋”，可是我这样说，你们也不知道我有多兴

4、奋，怎样兴奋，怎么兴奋法，看不出来吧？那怎么呈现出来呢？边画出和，但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，这样很直观地让大家看到我很兴奋。但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过字来表述出来。我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我兴奋来得生动吧，也让读者看到了我的兴奋。也可以这么说，我兴奋得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，ye！”这不是更加生动了吗？这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它， 表现他的兴奋。我们来举个例子，例如：我笑了（我怎么笑了，我笑成怎么样了，是不是每人笑和笑不一样呢，人的每次笑也会不一样呢？接下来，我们来看下：

5、红楼梦中，每个人是怎么笑呢?） 红楼梦第四十回：贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥

6、姥。 (边讲解，这么生动)（最终写出：生动怎么。，像上面笑，概括性的笑，拆开来写，这样写，是不是有些明白了。我们再来讲个例子。超级辣，。，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。辣死我了！我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，连忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。现在就有看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满意我不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪

7、了。我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮丽！再比如大家来看这个例句比较：1、有个小银元落在地上。2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。问题：你认为哪一个句子？为什么？(更加详细形象细致可感) 2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？（1.小银元从哪里落？ 小银元从哪里落2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？） 这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。什么怎么样？如何了？让你们依据实际状况，进行想像，就是“想像延长”。在写人时，要使章详细形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某一、部位、某

8、个方面进行细致地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。小试下：他吃着饺子。用步步追问把它修改成详细细致的句子。提示：具体地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情改变、心理活动方面的细微环节描写。（描写一个饿汉吃饺子的情形）【细微环节公式】：详细形象步步追问+想像延长+局部细写下面是一个概括性的句子，试用上面的“细微环节公式”把它修改成详细形象的描写句。我望见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。1、 步步追问“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ 2、 想像延长、局部描写3、 句：我望见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总是咬着发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤

9、，光脚穿一双鞋。练习：天气闷热提示：太阳 风 树叶 知了 大黄狗 汗珠运用修辞更易理解，生动美丽比方句我们大家都会写，就要留意两点：一、美（比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样静默无闻，这该是哭还是笑呢？有的人把把瀑布比方成挂面，你看了，觉得美吗？还有的同学说，我们今日老师烫头发了，就像头上挂着一串方便面一样，这样就不美了。还有的同学说，竞赛场上，一声哨响，我们就像野狗一样飞奔出去。这样的比方，是不是不美了。那还不如不比方了。比方肯定要往美。比如，说小白兔眼睛像红宝石，小嘴像个小樱桃，那是不是美了，让人眼前一亮。那么，我们的比方在美的基础上，还要新。）二、新李老师有两颗特大的门牙一颗像妈妈下

10、厨时挥动的铲子,一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。（这样写，好玩吧。）语言自然符合人物年龄、身份、性格特点（比如，有位同学帮扶老奶奶过公路，老奶奶说：你真懂事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有的同学写两个大人在吵架，一个说：厌烦！我不跟你玩了。这是大人说的话吗？总结：让语言生动 详细形象步步追问+想像写作时，要边写边追问，清晰了章中的人和事及 相关事情“怎么样了” 再进行想像延长， 相关事情“怎么样了”，再进行想像延长，进一步细致了解 人和事的详细状态。 人和事的详细状态。 在进行详细形象的描写时，要有选择、有主次、 在进行详细形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能

11、表现中心主题的人和事进行详细细致、 略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行详细细致、 形神兼备的描写，力图让每一句话， 形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细微环节都有肯定 的作用，力图用洪亮的词（动词、形容词、拟声词） 的作用，力图用洪亮的修辞（比方、拟人等）把详细形态描写出来。1抓特征，用描绘性语言表现出来（过程中，要学会用修辞。，。）2运用修辞(比方、拟人、夸张等)3语言自然谨记：让语言生动须遵循的三条：1、真实。2、新奇，要有代表性；有选择，为表现中心服务。3、细致。例句:爸爸妈妈常加夜班，晚上我一个人在家里特别胆怯。要求:运用今日所学方法把句子写详细细致,200字左右。（老师提

12、示下：有一位同学是这样写的：爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，特别胆怯。晚上 看家，实在可怕，特别特别的可怕。这种可怕是章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。胆怯跟兴奋、惭愧、难过.等等心情，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的章，要采纳详细化，使它生动。那么要怎样使抽象详细化呢有一个法子，那就是应用看、听、感、想、做等五种方法去描写。当我们要描写一件事，我们可以问自己说：那时候我的眼睛看到什么我的耳朵听到什么我的心里感到什么我的脑里想到什么我有没有动作应用看、听、感、想、做这五个方法例如：找一个同学协作其次篇：视察日记小学生作教案馨作教学（

13、小学中年级上）设计人：金晓难视察日记教学目标：1、情感看法：培育学生留心四周事物、仔细视察的习惯，引导学生平常坚持写视察日记。2、写作技能：驾驭视察日记的格式，学会有重点地写视察日记，并能表达自己的独特感受。板块一：读说写教学环节一：明确主题、导入教学一、教学导入故事引路播放海啸中的奇迹，完成以下练习：1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”？2、你认为蒂丽是怎样一个孩子？（留心四周事物，擅长视察）3、你是个擅长视察四周事物的孩子吗？你会把视察到的状况写成日记吗？二、明确主题视察日记仔细视察身边事物，学会写视察日记日记：将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。 特点：必需真实，不能虚构。

14、教学环节二：读说写、技法点拨环节过渡：我们怎样才能写出一篇视察日记呢？一、细致视察细致视察是写日记的基础哦！怎么才能做到视察细致呢？（一）用视察的六件法宝视察法宝歌我有六件宝，视察少不了。眼睛看得明，耳朵听得清；鼻子闻气味，嘴巴尝味道；双手摸一摸，大脑细思索。用六件宝，奥妙全知道！要在视察中用自己的法宝哦！我们应当做到以下几点： 看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？想：大脑里想到什么？感：心里感到什么？做：你有没有动作？（二）视察的内容要广泛想一想，说一说：我们可以用六件法宝视察什么呢？人：引起你留意的人。事：任何地方发生的有意义的事物：动物、植物、景物二、格式正确写日记要有正确的格式哦！日记

15、的格式包含什么内容，分别写在日记本的什么位置呢？读例视察日记元旦联欢会（教材第2页），思索回答：1、教材中第一篇日记主要记了什么事？元旦联欢会喧闹的场面。2、日记的正确格式是怎样的？先写年月日，再写星期几，天气等。正开头空两格。可以有标题。3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。三、抓住重点选择印象最深的人、事、物写进日记。想一想，说一说：1、请把今日从起床到现在你做过的的事情按时间先后依次说一说！2、我们的日记能把全部的事情都登记来吗？我们应当选择什么样的内容写进日记呢？读例视察日记小松鼠（教材第3页），思索回答：1、这篇日记写了什么内容？2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容

16、写进日记？四、写出感受感受就是心里的体会和想法。读读品品视察日记养鱼时的发觉（教材第4页），思索回答：1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发觉？2、小作者的感受是什么？教学环节三：学问小结，写作实践一、学问小结今日我们学习了什么写作学问啊？这些学问，你都明白了吗？来念念写作学问歌诀吧念念歌诀！二、写作实践我们来练习一下怎么写视察日记吧！1、今日，我们主要经验了什么事？（来到馨欢乐习作天地学习）2、你有什么见闻？相识了新挚友吗？学到了什么学问？3、你对今日的经验有什么感受？（要说清理由哦！）请把今日的经验整理成一篇日记，写进写作手册吧！教学环节四：课后体验请做生活中的有心人仔细视察有意义的人、事

17、、物作记录：1、什么时间、地点？你视察到了什么有意义的人、事、物？2、通过视察，你有什么感受？做个生活中的有心人哦！板块二：读写拓展教学环节一：学问回顾，明确主题一、学问回顾1、上节课我们学习了什么主题的写作学问？2、写视察日记，应当留意什么要点？二、小小展示台师生共同点评上周学生习作成果，进一步体会学问要点。三、明确主题视察日记依据视察到的有意义的人、事、物，写出一篇视察日记。1、叙事完整通顺。2、描写生动详细。3、感受深刻有理。怎样才能达到这些要求呢？来学习一下吧！教学环节二：阅读拓展仔细读短视察日记我给妈妈剪指甲，完成下列练习：1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的？2、小作者在帮妈

18、妈剪指甲的过程中有什么发觉？说明白什么？视察发觉到：“妈妈的手真粗糙啊！扎的我的手痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指甲硬啊！有时剪几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平常的妈妈”专心体会到的。3、小作者的感受是什么?你受到了什么教化？4、你怎样评价这篇视察日记？教学环节三：写作拓展一、说一说，议一议1、请把你在这个星期视察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么？2、大家议一议，同学发言达到我们的主题要求了吗？二、请把自己的视察见闻整理成一篇视察日记，打草稿，仔细修改后，誊写到成长集。1、格式要正确。2、叙事完整通顺。3、描写生动详细。4

19、、感受深刻有理。希望大家做生活的有心人，擅长视察生活中的人、事、物，并养成记日记的习惯！第三篇：暑假畅想小学生作教案馨作教学设计（小学低段暑假升级连接）设计人：jxn第一主题：暑假畅想教学目标1、写作实力方面：指导学生制订暑假安排，通过肯定表达方式写出一篇作，表述自己的心愿和想法。2、情感看法方面：引导学生明白暑假应过得充溢有意义。教学板块一：读说写教学环节一：教学导入，明确主题一、教学导入暑假的心情师：庆贺同学们，经过了一学期惊慌的学习，最终迎来了暑假，同学们的心情怎么样？观赏动画音乐欢乐暑假，说说自己的心情：期盼已久的暑假最终来到了，我的心情，这因为二、明确主题暑假畅想说说写写自己对暑假生

20、活的愿望和安排。教学环节二：技法点拨，片段说写练习环节过渡：暑假的日期比较长，同学们应当怎样度过呢？一、要有意义（一）看图说话他们这样过暑假吗？请大家选一选，哪些同学的暑假活动是正确的？说说理由。老师小结：我们的暑假应当过得有意义（既轻松开心，又能学到学问、熬炼自己）（二）小探讨怎样过暑假才有意义学生探讨，发言表达老师小结：有意义的暑假生活，应当是学玩结合、动静结合、劳逸结合的。二、要有正确的愿望（一）读例暑假的梦，思索回答：今年的暑假就要来临了，我的的愿望有许多：比如可以去任何地方旅游；最暑假的作业只是看书，这样我们就可以尽情地玩。假如真的是这样的话，我肯定会选择去北方的城市哈尔滨。我可以去

21、看一看冰雕，再去那里最高的山峰，再会去那边学溜冰，直到学会为止。我还会在那造一座冰做的小屋子，里面装上各种家具，在里面住他个三十天。虽然这只是假想，不过有一天肯定是可以实现的。1、小作者对暑假有些什么愿望？2、你觉得小作者的愿望哪些是正确的，哪些不正确？说说你的理由。（二）图片观赏：同学们的“金点子”。让暑假过得充溢有意义，我们应当做些什么事呢？我们来看看小同学们有些什么办法吧！（三）同学们暑假愿望小调查我们也来做个暑假愿望小调查。请大家填写一下暑假愿望表。 今年暑假的放假时间：，一共有天。我最想去的地方是：我最想探望的人是：我最想学会或提高的本事是：我最想参与的活动是：我最想读的书是：我最想

22、你还有别的愿望吗？也可写下来！（三）要有合理的安排过渡：看来，同学们的愿望还真不少啊！可是，在暑假有限的时间里想要实现这么多愿望，须要我们怎么办呢？读例我的暑假属于我，思索回答：暑假最终到了，我想：“一寸光阴一寸金，我怎么能合理的支配暑假的生活呢？”老师曾今告知我：既要在学习中找欢乐，还要在欢乐中找意义。于是我打算利用暑假阅读三国演义和偷莎士比亚的贼这两本书。怎么才能做到劳逸结合呢？我又找来些废旧品和橡皮泥，打算做些手工制作，到幼儿园探望我的老师，顺便把制作的玩具送给那里的弟弟妹妹。我也不能只顾自己，妈妈回来的时候我要帮她做些力所能及的家务事。每天晚饭后我要陪妈妈一起去散漫步，打打球，这样可以

23、熬炼一下身体。当然，对爸爸也不能不管不顾，我会拉着爸爸和我下棋。我还想去许多地方旅游。什么世博会啦、黄山啦、海南啦，我都想去！但这还是让爸爸妈妈做主吧。我的暑假属于我！1、小作者是怎么形容暑假时间的？2、小作者安排在暑假做些什么事？3、你觉得小作者的支配合理吗？教学环节三：积累表达一、词语积累暑假最终来到了，我们的心情快乐欢乐激烈充溢愿望暑假的生活充溢意义多姿多彩合理支配一寸光阴一寸金二、选择两个喜爱的词语说一句话教学环节四：写作实践一、制订暑假安排依据我们自己的实际和愿望，制订一份暑假安排吧！1、想一想：我们暑假里必需要完成的学习任务。2、加一加：你在暑假里有什么正确的愿望。3、算一算：暑假

24、有多少天？每天的时间能做什么？把必需完成的任务和自己的愿望合理的支配进暑假有限的时间里吧！ 格式提示：标题（暑假安排）放假时间：暑假的整体支配每天的时间支配安排制订人制订日期教学板块二：读写拓展教学环节一：学问回顾，教学导入一、学问回顾我们的暑假是属于谁的？我们的暑假生活应当过得怎么样啊？你对自己的暑假生活制订了合理的安排吗？二、明确主题暑假畅想读写拓展用作表达我们的愿望教学环节二：阅读拓展一、要对暑假生活有安排小小作展示台师生共同品评暑假安排二、要表达出正确的愿望读例我的暑假愿望，思索回答：我希望有这样一个暑假：暑假里可以和家人一起去钓鱼。钓鱼不仅可以从中体会到钓鱼的乐趣，还可以减缓夏天的燥

25、热。钓鱼的时候，我还可以和妹妹一起到河里玩水。暑假里爸爸妈妈能带我去吃肯德基，汉堡、鸡翅、薯条还有冰淇淋都是我爱吃的。暑假里能去一次游乐园。游乐园是每个小挚友都想去的地方，那里是我们的天堂。滑滑梯、荡秋千、过山车、蹦极.这些我只在电视上看到过，却没有机会自己去体验，所以真的很希望可以去游乐园。这就是我所希望的暑假，一个充溢了快乐的暑假。1、作者希望有一个充溢什么的暑假？你呢？2、你觉得小作者的愿望正确吗？说说自己的理由！教学环节三：写作拓展请以暑假畅想为题目，写出一篇表达我们内心真实想法的作。 温馨提示：1、暑假来临，你的心情怎么样？2、你有些什么暑假愿望？3、为了实现愿望，你打算怎样支配暑假

26、的生活？留意语句要通顺，书写要工整。打草稿，仔细修改，誊写到成长集。第四篇：感受夏季小学生作教案馨作教学设计（小学低段暑假升级连接）设计人：jxn第五主题：感受夏季教学目标1、写作实力方面：指导学生从不同角度、按肯定依次视察、描写夏季景象。2、情感看法方面：引导学生酷爱生活，自然表达在夏天的感受。教学板块一：读说写教学环节一：导入教学，明确主题一、导入教学观赏歌曲四季的歌。同学们，这首歌歌颂了什么内容啊？在欢乐的人们眼中，一年四季都是这么的美！我们现在正生活在夏季之中，我们就一起来感受一下这漂亮多彩的夏季吧！二、明确主题感受夏季说说写写夏天的景象和感受教学环节二：技法点拨设境说写，积累写作内容

27、，驾驭写作技巧环节过渡同学们要说、写夏季，离不开我们仔细细致地视察和体会。现在，就让我们一起去找寻夏季，视察和感受夏季吧！一、找寻夏季读例夏天在哪里，思索探讨：夏天在哪里夏天在哪里？夏天在漂亮的池塘里。瞧！荷花池中长满了绿绿的荷叶。透过密密层层的荷叶，可以望见亭亭玉立、千姿一百零一态的荷花。一群可爱的青蛙停在花瓣上尽情地歌颂。夏天在哪里？夏天在水果店里。夏天的水果真是琳琅满目。有又大又圆的西瓜，有白里透红的桃子，还有紫莹莹的葡萄夏天在哪里？夏天在大大的冰箱里。夏天的冰箱里装满了各种各样的冰激凌：有我最喜爱的西瓜味，有妈妈宠爱的芒果味，有爸爸喜爱的草莓味吃了它们肯定会让你回味无穷，乐在其中。夏天

28、在哪里？我信任细心的小朋(请你支持：www.wo.om)友肯定会找到的。1、小作者从哪里找到了夏天的踪影？2、我来说一说：我们还从哪些地方发觉了夏季来临？二、视察夏季的天气（一）说说夏季的“热”同学们，夏季的天气让我们感受最深的特点是什么？（热）说写练习一：你知道哪些词语可以描写夏季天气热，请在1分钟内写在习作手册上，越多越哦！暑热热浪燥热闷热热烘烘热辣辣火辣辣汗淋淋烈日炎炎汗流浃背骄阳似火（二）写写夏天的雨1、猜谜语：六月的天，小孩儿的脸，说变就变打一自然现象谜底：夏天的雨2、说一说：你觉得夏天的雨有什么特点？来得快，去得快；特殊大；下雨前会刮大风；天上有乌云；会打雷3、观赏动画音乐夏天的雷

29、雨，完成练习：说写练习二：1、什么词语描写夏季下雨前的天空？灰蒙蒙乌云密布2、什么词语描写夏季下雨的景象？滂沱大雨瓢泼大雨哗啦啦轰隆隆3、按提示描写夏季下雨的景象。一阵吹过，天上，伴随着的声，一场的大雨。三、视察夏季的景物（一）夏季的动物和植物读例夏天的动植物，思索回答湖边，柳叶卷了起来，像羞涩的小姑娘。湖旁的太阳花鲜花怒放，湖边的荷花开出了一朵一朵艳丽的花来，有粉红的、淡黄的、洁白的，漂亮极了。荷叶就像一把大伞在荷塘里举起。一只只青蛙在荷叶上捉虫子，一只只蝴蝶在荷花间翩翩起舞，就像一个个漂亮高雅的公主在跳舞。雨后，很多透亮的雨滴睡在荷叶上，一条条小鱼在水里游来游去，漂亮极了。动物园里的知了成

30、天叫个不停，小狗也成天吐着短短的舌头，大象用长长的鼻子不断地往自己身上浇水，还有老虎、狮子、黑熊成天懒洋洋地泡在水里，享受着水的凉爽。1、在夏季，我们可以望见哪些别的季节不简单看到的动物？（青蛙、知了）2、夏季的植物有什么特点？说写练习三：看图写话夏天的动物和植物夏天才可以望见的动物有。夏季，植物的叶片，花朵。夏季真是个充溢朝气的季节！（二）夏季的人们读例夏季的人们，思索回答：在夏季，小孩们和爸爸、妈妈们一起去游泳馆游泳，甚至让爸爸、妈妈买棒冰吃。游泳池里，人们拿着球，游泳圈，穿着泳衣戴着游泳镜下水打排球和玩数字球，他们玩的可兴奋了。还有的孩子跟爷爷、奶奶去防空洞避暑。更多人的是呆在家里开着空

31、调看电视。那些劳碌的爸爸、妈妈们则戴着太阳帽和太阳镜，骑着自行车，匆忙忙忙去上班。1、到了夏季，人们与其他季节比起来有什么改变呢？2、你在夏季最爱干什么？说写练习四：看图写话夏天的人们我发觉，到了燥热的夏季，人们。在夏季，我最喜爱。四、表达夏季的心情我们视察感受了这么多夏季的特点，同学们喜爱夏天吗？能说说理由吗？说写练习五：我对夏天的心情按例子，请用一段话说说你对夏季的有什么心情，留意说明理由。 例：夏天，一切都那么充溢朝气；夏天，一切又那么迷人。啊，夏天给我带来了快乐！我爱这绚丽多彩的夏天。教学环节三：感受夏季生活体验请在家人的陪伴下去野外或公园玩一玩，或在晚饭后陪家人到户外散漫步，视察感受

32、一下夏季的景物有什么的特点。作记录：1、人们在夏季爱进行什么活动？2、动物和植物有什么特点？3、每天不同时候的天气有什么改变？板块二：读写拓展教学环节一：学问回顾，明确主题一、学问回顾1、我们可以从什么地方发觉夏季来临？2、夏季的天气有什么特点？3、夏季的动物和植物有什么特点？4、人们在夏季喜爱做哪些事情？5、你认为夏季是个什么样的季节？为什么？二、明确主题感受夏季用作描写夏季的景象，表达自己的心情可以写哪些内容？要留意什么写作技巧呢？来学学吧！教学环节二：阅读拓展一、内容要真实选择自己在夏季亲身视察和感受到的景象来写。天气：夏天来了，太阳火辣辣地烤着大地。突然，下起了滂沱大雨，燥热的天气最终

33、可以凉爽一下了，不过这一瞬间雨又小了起来，天空中出现了一条五彩缤纷的彩虹。动物和植物：夏天的中午，蝉在树上一个劲地叫着。成群的蜜蜂在花丛中劳碌着，辛勤地飞来飞去。大黄狗也被这热天气给折服了，趴躺在地上，吐出舌头，无精打采地喘着粗气。青蛙躲在水里阴凉的地方，热得“咕咕”地大叫。夏天的荷塘边，绿柳成荫。荷塘里，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。人们的活动：在夏季，大人和小孩三五成群地来到小河边，小女孩在河边摘花，小男孩，有的在河里游泳

34、，有的玩水，有的摸鱼摸虾，非常喧闹，大人们也跳进河里洗澡，洗去一天的疲惫。城里的人都在广场、公园里、池塘边、凉亭里休息、漫步、乘凉。二、描写要详细、生动。描写的景物要详细，词句要美丽。夏天到了，池塘里的荷花开了，莲藕露出了嫩绿的脸蛋。荷叶上有三只青蛙在快乐的歌颂。天空中有两只小鸟被它们的歌声吸引过来，也参与了合唱。蜻蜓们也纷纷翩翩起舞（蝴蝶在花丛中翩翩起舞）为它们表演捉蚊子。 夏天的景色真美啊！1、这段话描写了哪些景物？2、运用了什么修辞方法？教学环节三：作实践以“感受夏季”为主题，依据自己的视察和感受，自拟题目，写一篇描写夏季景象的作。温馨提示：1、依据自己的真实感受，想出一个题目。例：五彩

35、的夏季、漂亮的夏天、欢乐的夏季2、合理分段。例：第一段：夏天是一个（）的季节？其次段：夏天的天气怎么样？第三段：夏天的动物和花草树木都怎么样？第四段：在夏季，人们喜爱干什么？第五段：你对夏天有什么情感？为什么？先打草稿，检查后，工整地誊写到成长集。第五篇：看图说故事小学生作教案馨作教学设计（小学中段上）设计人：jxn看图说故事教学目标1、培育学生敏锐的视察实力，能把图意看明白，说清晰。2、能依据画面内容，经过合志向象，编写一个完整的并有肯定寓意的小故事。3、编写的故事要合理；要表达出自己的真情实感。教学板块一：学写事教学环节一：故事引路，明确主题一、故事引路播放让长线变短，思索回答：1、用一句

36、话说说故事讲了什么事？2、“爸爸”用了什么方式奇妙地教化了孩子？二、明确主题 师：图画是用线条、色调描绘出来的形象，在人们生活中有着广泛的用途。今日，我们要借助图画练练说故事的本事。板书：看图说故事1、学会看图。2、写故事。教学环节二：技法点拨看图阅读环节过渡：看图说故事，看懂图意是基础。我们怎么来看图呢？一、看懂图意（一）看图的依次和方法看图歌一看环境和人物, 二看动作和表情。一丝一毫看得准, 融入生活来想象。（二）例学习看图，读例机灵的王明，思索回答：1、图上画了些什么人和物？2、图上的人正在做什么？3、例讲了什么事？4、你能另外想象一下会发生什么事情吗？二、合志向像（一）想象的内容和要求

37、1、发生了什么事？（起因、经过、结果）2、人物的动作、语言、表情、心里的想法。3、图上没有，又可能会出现的人和物。要求：符合生活实际（二）例学习看图，读例我该怎么办，思索回答：1、图上画了什么人和物？2、小作者把敲门人想像成什么人，这样想像合理吗？（合情合理，因为画面上有几本书留在了门外。）3、说一说还有哪些内容是小作者的想像。三、点明寓意（一）什么叫“寓意”？寄予和蕴含的教化意义。（二）例学习读例小白兔采蘑菇，思索回答：1、这个故事的寓意是什么？2、小作者是怎样点明寓意的？教学环节三：积累表达一、念念歌诀二、读读品品播放第一与“第一”的差别，完成下面练习：1、在中找出四字词语，写在下面横线上

38、。2、比较下面两个句子，说说那个表达效果更？为什么。（1）他为什么这么兴奋呢？原来，这次阶段考试，第一个交卷的竟然是铁蛋。（2）他这么兴奋是有缘由的。原来，这次阶段考试，第一个交卷的竟然是铁蛋。三、词语积累足智多谋引人入胜兴致勃勃绘声绘色栩栩如生眉开眼笑兴趣盎然兴致勃勃教学环节四：看图说故事出示图片，提出要求：看清人和物，事情是什么。一看图、二想象、三构思，想出题目，故事要完整，语言要生动，教化意义人难忘！教学模块二：读写拓展教学环节一：学问回顾看图说故事的技法要领是什么？教学环节二：阅读拓展一、读聪慧的李华，完成下面练习：1、说说“李华”是怎样一个孩子？2、读了短，你受到了那些启发？3、这篇

39、短篇幅较短，内容不够详细，请依据提示进行补充。（1）“有一天早上，”大人都上班了，李华自己在家写作业，这应当是什么时间？请把“有一天早上”变得更精确一些。（2）（李华）“这才安心地坐下来写作业。”他是怎样打开书包、拿出哪科作业、坐在那里等详细动作补充出来。（3）（李华心里想：）“他为什么在大人上班的时候敲门呢？”接下来他还会想到什么？补充出来。（4）“那个人忽然慌了手脚，急连忙忙地用手遮住脸，一转身，惶惶张张地跑下楼去。”情急之下，“这个人”还会发生什么状况？想象一下，再写出来。二、佳作观赏帮奶奶找针，完成下面练习：1、把下面的反问句写成陈述句，把陈述句写成反问句。（1）它的后面不就是一块磁铁

40、吗？（2）听了奶奶的夸奖，我的心像吃了蜂蜜一样甜。2、“奶奶在地面上东瞧瞧、西望望，像在找什么东西。”扮演“奶奶”，学学她是怎样找针的。把演得最像同学的动作表情描述出来。教学环节三：写作拓展练习一：说话训练看图画，说故事1、看清图意。2、把小树当作有感情的人。练习二 作训练看图写故事要求：1、故事完整。2、内容详细生动，语句要通顺。3、点明故事的寓意。wang小编举荐访问其他精彩：我会拼图小学生作教案爱在身边小学生作教案动物世界真奇异小学生作教案“昨天的我和今日的我”小学生作教案我会嬉戏小学生作教案第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页