2023人教版八年级下册美术教案及计划.docx

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1、八年级CTJ学校学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改第一课时一、引导阶段1、出示一张写实的图片与纹样图片。引导学生比较 不同，总结并归纳纹样的定义。纹样：即装饰花纹。一般指用于工艺美术设计 的装饰花纹。1、播放一组生活用品的图片。老师引导学生欣赏，设问：在这些图片中你都 找到了哪些纹样？二、发展阶段出示课题一一了解纹样1、纹样在生活中的运用简洁说一说现实生活与纹样的联系，并小结出 纹样的定义以及纹样的作用意义。课件展示一组生活中常见纹样图片，引导学生： 早在远古时代，我们的祖先就已经将纹样运用于生 活中了。请大家欣赏这些图片，思索并回答问题：并说 一说生活中你还见到过哪些纹

2、样？展示一些纹样图片，引导学生对纹样图片题材 进行归类。2、纹样的色调搭配形式老师展示一组纹样图片，引导学生视察，由学 生分析纹样设计中色调搭配的关系。问题一：这幅纹样设计中用到了哪些色调？有 什么特点？问题二：这些纹样属于哪种色调搭配？（从同一色相、类似色调、对比色相搭配三种方法 中选择）老师补充：纹样的色调要简练而含蓄，改变上 多样而统一，以少套色创建出丰富的多套色效果为 原则。配色时既要有整体统一的主色调，又要有改 变丰富的细微环节。三、课堂小结同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。 色调搭配的胜利与否，是由色调的明度、色相、纯 度三要素组成的。下节课我们将接着学习纹样的构图及组织形

3、 式。让学生在交互与小 结中初识纹样，对 纹样有一个也许念联系生活，了解艺 术源于生活由学生视察并总结 纹样色调搭配的特 点及其所蕴含的情 感，并归纳精彩彩 搭配的技巧方法以 便运用在以后生活 中教学后记（反思）：教学目标学问与实力：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色调搭 配、构图形式和常见的纹样组织形式。过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比 较分析、沟通评述等学习形式，学习纹样的基础学问。情感看法价值观：发觉身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样 艺术的学习爱好和审美修养。教学重点纹样的构图形式和组织形式。教学难点区分不同纹样的构图形式和组织形式，驾驭适合纹样的

4、制作方法。教具准备范画、课本、多媒体课件课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导其次次特性化修改其次课时一、复习旧知，巩固学习纹样的色调搭配同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。 色调搭配的胜利与否，是由色调的明度、色相、纯 度三要素组成的，二、讲授新知，深化探究1、上节课我们欣赏了那么多精致的纹样，大家会发 觉这些纹样在构图和组织形式上有确定的规律，下 面我们就一起来了解纹样的构图形式。2、联系教材与幻灯展示图片中的纹样，视察纹样构 图与组织形式上的规律，由组内分析归纳老师出示 的纹样图片构图特征。师生共同总结：纹样构图形式有对称式和均衡 式两种。对称式严谨、理性，具有庄重感

5、，均衡式 敏捷、感性，具有轻松感。3、出示一个填空题并出示一组图片让学生分析纹样 的组织形式。a.常见的纹样组织形式有：单独纹样，适合纹样和 连续纹样。它们各有何特点？b.连续式中二方连续与四方连续特点。（老师现场采纳剪纸演示的方式，展示纹样的二方 连续和四方连续的特点）c.请将下列连续式纹样按其组织形式进行分类。（出 示图片，加强巩固学问）三、欣赏体验播放课件，引导学生欣赏精选的纹样图片作品， 开阔学生的视野，打开思路。结合前面所学学问加 强对纹样学问的理解。四、教学巩固小试牛刀老师出示一组纹样图片，学生尝试从纹样的题 材、色调搭配、构图形式、组织形式方面进行回答。五、课堂小结构设合作平台，

6、让 学生以合作店方式 解决纹样构图特征 的问题，培育学生 合作、总结归纳的 实力通过比较教学，分 析、总结纹样不同 组织形式及其特 点，并作刚好练习 巩固结本节课关于纹样的学问点，为下节课学习设计纹样做好铺垫。教学后记（反思）：学习内容第2课设计纹样教学目标学问与实力：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方 法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。过程与方法：主动参加课堂探讨，开展互动式的探究学习与实践。 情感看法价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学学问美化生 活是愿望。教学重点了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。教学难点运用点线面的组合、色调的合理搭配，表现出丰富多彩的适合

7、纹样。教具准备多媒体课件、范画、课本课时支配1课时学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改一、引导阶段提问：说说我们身边的纹样设计。发言：校内的宣扬栏中、铅笔包上、服装上等。二、发展阶段写生与纹样设计我们在进行纹样设计时，手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为 我们的纹样设计供应了广泛的题材和创作灵感。搜 集素材的有效方法之一，就是写生。欣赏图片，了解写生的方法。（1）展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔 淡彩写生。（2）写生的要求：首先，选择相宜的角度（最美、 最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特 点。（3）展示金鱼的线描和影绘写生效果。依据写生

8、的 要求，指出金鱼的最佳写生角度。三、深化阶段纹样设计的基本方法（1）概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次 要的部分，保留其必不行少的部分，但不能失去原 有形象的主要特征。视察下图，说说由写生的金鱼形象到金鱼纹样 是怎样改变的？（展示概括的过程）总结线条、绘影和综合概括的方法，视察纹样 改变从写实到抽象的过程，总结规律与特点。提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什 么表现方法？学生分析，并给出答案：夸张（2）夸张：说说看，下列形象你会如何去夸张？除 了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？找出物象 的外形特征，并说出如何去夸张。如鹑雄鸟的大嘴 巴，狐狸狡猾的眼神。夸张不是对物象简洁的放大，而

9、是对物象外形、 神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让 圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。提问：说说下列纹样设计的奇妙之处。欣赏并指出。纹样整体上看像一朵花，奇妙的 是这个形象是由蝴蝶组成的。（3）想象：就是讲不同形象和造型要素奇妙地结合 在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形象 的心理过程。展示图例：同类型相结合，异类形象结合。出 示一组作品，让学生进行辩别。小结：纹样设计的基本方法（概括、夸张、想象）四、实践阶段作业要求：设计一枚单独纹样或连续纹样。设计步骤：1、视察分析物象特征，找寻最美最典型的角度进行 写生。2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。3、调整设计稿，进行上色

10、。五、评价阶段展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。教学后记（反思）：第三单元为生活增加情趣学习内容第1课插花教学目标学问与实力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用 构图这一造型语言进行艺术实践，初步驾驭插花的基本方法。过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美阅历。 通过学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的 理解与相识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并依据构图 原则不断实践，驾驭插花的基本方法，完成一件作品。情感看法价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，增加 美化居室的意识，提高艺术素养和生活品尝。教学重点对插花的形式美感感受与理解

11、。教学难点独立完成插花作品。教具准备课本、多媒体课件、插花工具与材料学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改第一课时一、引导阶段花带给我们视觉上的赏心悦目，精神上的愉悦 美妙。花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。 1、插花的定义插花就是将鲜花重新配置成一件完备、富有诗 意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。插花源于人类爱美的天性，人们经常用插花来 美化自己的居室。本课我们将通过对插花艺术形式的了解，学习 如何运用其造型语言及基本原则进行艺术探究，美 化生活。2、插花是以花材为主要素材，通过艺术构思和适当 的剪切整理及摆插，表现花材的活力与自然美。插花是一门“高雅的空间艺术”

12、、“具有生命 的艺术品”。二、发展阶段1、插花的美感体现在哪些方面呢？（1）插花要创建确定的意境：艺术插花是无声的诗，立体的画，而诗情画意 正是由意境而来；而意境是通过插花作品的造型来 达到的，更要借助于人们的主观感受与联想。（2）插花要体现确定的韵律：插花中的韵律是指画面在改变中达到的和谐， 如花材的凹凸错落、前后穿插、左右呼应、疏密改 变、以及花器的直线、斜线的改变，形成和谐的韵 律、节奏。一件好的插花作品应具有造型美、色调美和意 境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。如 作品侠女（3）插花的基本构图形式：a.对称式：插花造型的中轴线两侧或上下图形是等 形、等量的，外形整齐、对称均衡。

13、（如三角型、扇型、倒T型、水平型、圆锥型等。） b.均衡式：插花造型中轴线两侧不等型不等量，作 品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。（如L型，不等边三角型、弯月型、S型等。） C.自由式：造型自由活泼，错落有致，随意自然。三、课堂小结本节课我们主要了解了插花的基本艺术形式、 构图原则，下节课我们将接着学习学习如何运用构 图这一造型语言进行艺术实践，驾驭插花的基本方 法。教学后记（反思）：学习内容第1课插花教学目标学问与实力：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用 构图这一造型语言进行艺术实践，初步驾驭插花的基本方法。过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美阅历。 通过学

14、习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的 理解与相识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并依据构图 原则不断实践，驾驭插花的基本方法，完成一件作品。情感看法价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，增加 美化居室的意识，提高艺术素养和生活品尝。教学重点对插花的形式美感感受与理解。教学难点独立完成插花作品。教具准备课本、多媒体课件、插花工具与材料学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改其次课时一、复习上节课所学内容 插花的基本构图形式： a.对称式 b.均衡式 c.自由式二、深化学习1、插花作品欣赏（不同风格形式的插花）（1）东方式插花作品欣赏东方插花特点：a讲

15、究意境，是自然美的缩影，取材自然，奇妙搭 配,体现自然的情趣。b.留意线条自然流畅的动感与韵律美。C. “情”与“理”的统一，“形”与“神”的统一， 将花“人格化”象征寓意，寄予情感、抒发情怀、 创建意境。（2）西方式插花作品欣赏西方插花特点：a.造型美：造型美观、对称、均衡、端庄大方、装 饰效果剧烈。b.色调美：色调浓重明丽、五彩缤纷，以色取胜。C.装饰美：赏心悦目，图案构成美，色块多，气氛 热情。（3）东西方插花的不同艺术风格 东方式插花：高雅、古拙，耐人寻味。 西方式插花：美观、大方，具有装饰美。2、插花材料-花材3、插花的器材花器：各种瓶、杯、罐、筒、盘等均可。4、不同色调的感性效果-

16、色性红色一一明丽、热忱、富贵、喜庆、祥瑞。黄色一一富贵、光辉、名贵、尊严。绿色一一朝气、健康、安祥、安静。蓝色一一安静、深远、清爽、冷淡、阴郁。紫色一一名贵、柔软、娴静。白色 纯净、朴实、局雅。黑色庄重、肃穆、含蓄、神奇。5、插花的造型法则：（1）凹凸错落 （2）疏密有致（3）虚实结合（4）仰俯呼应 （5）上轻下重（6）上散下聚6、插花的构图与方法示例第一步：错落有致插上三支向日葵构成作品轮廓。其次步：再把两朵百合花插在视觉焦点的位置。第三步：用几支洋桔梗起到点缀陪衬主花的作用， 几片叶子增加了作品的韵律。7、欣赏探讨与评述三、情感创意与体验（1）两人或者多人合作制作一件插花作品。（2）以小组

17、为单位创意几件插花作品。教学后记（反思）：学习内容第2课摆件巧支配教学目标学问与实力：能够了解摆件与环境的关系，能够依据居室环境巧摆 巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色调搭配与 居室协调。过程与方法：通过欣赏分析居室中的创意摆件，丰富学生的审美阅 历。通过了解摆件的色调、造型、艺术风格与居室环境的关系，领 悟摆件的摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导 学生用环保材料去创作一件小摆件，培育创新实力，提高环保意识， 美化居室环境。情感看法价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然、美化居室的意识， 提高艺术素养和生活品尝。教学重点摆件的色调、造型、艺术风格与居室环境的关系。教

18、学难点小摆件的创意制作，对生活中常见材质的创意加工。八年级美术下册教学支配美术是素养教化中必不行少的部分，本册八年级美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培 育民族精神为宗旨，以培育学生的探究精神和实践实力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制 作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增加民族意识、培育爱国情 感和审美意识的目的。为了切实有效的落实大纲及教材的要求，特制订教学支配如下：一、指导思想以素养教化新课程标准为理论依据和行动准则，切实转变老师与学生的角色，变被动为主动, 指导学生进行探窕性学习和动手实践练习，提高审美意识和综合素养。二、教学方法及学法1、欣赏评述单元：指

19、导学生课前搜集相关资料，课堂视察、分析、探讨，采纳分组探讨、 个人评述等方法，充分发表自己的观点和看法，熬炼视察、分析与表达实力，培育艺术素养和审 美意识。2、造型表现单元：引导学生体会和感受校内的美，进行实地写生，学习与探讨表现方法， 探讨与沟通心得，培育学生的自主探究与合作意识。3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计学问，熬炼设计思维与动手实践实力， 培育合作与沟通意识。4、综合探究单元：引导学生视察、分析生活用品的特点，培育创新精神，熬炼创建性思维 的发展。三、学情分析初二现有4个教学班，美术学习爱好较高，具备确定的基础学问，部分学生的美术特长有所 发展。四、详细措施：1、细致备

20、课，分析教材，培育学生酷爱艺术、酷爱生活的情感。2、留意联系学生实际状况，敏捷地开展教学。3、培育学生创新实力，留意学生动手、动脑的熬炼、培育。4、组织有意义的美术活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。活动中，相互学习， 共同进步，培育集体荣誉感。5、适时开展竞赛，在比中学，学中比，促进提高。6、实行美育与德育想渗透的教学方式，留意培育学生健康向上的人格品质，做到教书更育人, 使他们成为思想素养高尚的人才。五、课时支配1、第一单元美术作品的深层意蕴第1课情感的抒发与理念的表达（1课时）第2课 弘扬真善美（2课时）2、其次单元纹样与生活第1课了解纹样（2课时）第2课设计纹样（1课时）课时支

21、配1课时学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改一、导入欣赏有创意的摆件，感受摆件在居室布置中的 重要作用。找找看，居室里有哪些摆设？给居室增加了温 馨与情趣。居室布置要留意从大处着眼，从小处着 手。有时一个小小的摆件，依据居室不同的功能， 摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。二、讲授新课课件展示：欣赏有创意的摆件。缺少细微环节、色调单调的居室，更须要陈设 物的点缀。众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增 加了温馨与情趣。古色古香的中式装饰配以奇石摆件，体现出主 子在古典美感方面的修养。房的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温 馨的生活情趣。花卉与工艺品的组合，彰显了细微环节带来

22、的 情趣与感染力。客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现 出主子的特别喜好与品尝。玩具小飞机与台灯、文具的组合，营造出儿童 房的特有氛围。墙角音箱上摆放一个古高雅致的瓷 瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了 居室的文化氛围。三、沟通探讨1、在欣赏了教学课件展示的作品同时，看看学生的 小摆设照片。2、思索与探讨：摆件的布置与哪些因素有关？奇妙之处在哪儿？ 老师总结：(1)艺术风格：与家具整体的风格相一样，与主子 的文化素养相联系。(2)造型与环境：要留意与居室的空间比例相适合。(3)色调：与居室色调要搭配协调。(4)材料：提倡运用环保材料。四、实践探讨教学活动：试一试，尝试表现。以问题

23、的方式带动 学生视察和思索， 感受教学主题通过了解摆件的色 调、造型、艺术风 格与居室环境的关 系，领悟摆件的摆 放规律，使学生全 面感受摆件在居室 中画龙点睛的作用教具准备课本、多媒体课件在领悟小摆件的摆放规律同时，画出在家中摆 放小摆件的效果图，或动手制作一个好玩味的小摆 件。引导学生在实际操作中探究巧摆巧做的规律。五、课堂总结生活中不缺少美，而往往缺乏发觉和创意。让 我们通过对小摆件摆放方法的学习，发挥想象力， 并就地取材，巧摆巧做，给居所与生活增加情趣。六、课后拓展回家后在自己的小空间里尝试摆一摆，做一些 小设计和造型，给生活增加情趣。布置学生在生活中 尝试实践，美化生 活，为生活增加

24、情 趣教学后记（反思）：学习内容第3课美丽的手工灯饰教学目标学问与实力：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法， 设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增加情趣。过程与方法：欣赏美丽的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计， 感受好用与审美的完备统一。通过实践，学生能够激发创建灵感， 体验创建的乐趣，增加敢于创建的信念。引导学生用环保材料去创 作灯饰，培育学生的社会参加意识和环保意识。情感看法价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，感受 手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品尝。教学重点了解手工灯饰制作方法，借助立体构成造型方法设计制作手工灯饰。教学难点引导学生用废旧材料创作

25、创意手工灯饰。教具准备课件、范作、制作材料等学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改第一课时一 引导激趣、先请同学们猜个谜语“一根长藤结个铃铛，开 关一打亮亮堂堂”打一生活日用品。夜幕驾临，华灯初上，万家灯火，世界就沉 醉在灯的海洋里了。生活中的灯你都见过哪些呢？（自由发言）二、简介历史灯是人类历史上最宏大的科技独创之一。从汉 代的环保灯长信宫灯到19世纪爱迪生独创了家用 电灯泡。以后，白炽灯、日光灯、节能灯、霓虹灯 以及当代利用高科技独创的各种高科技灯如雨后春 笋般登上照明的舞台，极大地便利了人们的生产和 生活。现如今灯饰作为体现家庭品尝与装修风格的点 睛之笔，成为家庭装修的

26、重中之重。家庭中没有了 灯具，就像人没有了眼睛。灯具已不仅仅是用来照 明，它对装饰房间也起到了浓墨重彩的作用。今日我们就来学习美丽的灯饰，来共同探讨 灯饰美化生活的奇妙。（板书课题）三、欣赏评述、演示学习、突破重点这灯饰的魅力为何如此之大？还是让我先带领 同学们去逛逛灯饰店吧！你在逛灯店时，要细心视察每盏灯的制作材料、 造型和色调，还有创意设计，待会请同学们谈谈印 象最深刻的灯饰设计！（我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤呈祥、福寿 延年、祥瑞如意等图形，有着相对稳定的装饰图样。）那你看完这些灯饰，他们是怎么设计制作的 呢？探讨沟通三个问题：1、细心视察这些艺术品分别采纳了什么材料？ （板书：取材

27、广泛）2、畅谈灯饰的形、色、质感，说说它适合放在 什么场合？这些灯饰给你带来了怎样别出心裁的美 感？（板书：好用美观）3、它的设计灵感凸显在哪里？它最令你佩服的 创意是什么？（设计奇妙）这些灯饰造型各异，设计精致，每一盏灯都显 示着独特的特性魅力。那这么美丽的灯饰怎么制作 出来呢？老师已经发到每个小组一件美丽的灯饰，现在请同学们看一看，你知道它的制作方法吗？（绘 画，切挖，折叠，粘贴等）你可以拆一拆，你能探讨出它的制作步骤吗？（构思，设计图稿，装饰美化，粘贴组合） 你觉得运用这些方法步骤应当留意什么呢？（画简洁；先刻再折最终粘贴；留意平安。）四、小结本节课我们初步了解灯饰的学问，为我们下节 课

28、制作手工灯饰做了铺垫。教学后记（反思）：学习内容第3课美丽的手工灯饰教学目标学问与实力：了解手工灯饰的制作方法，借助立体构成的造型方法， 设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增加情趣。过程与方法：欣赏美丽的手工灯饰，使学生关注生活中的各种设计， 感受好用与审美的完备统一。通过实践，学生能够激发创建灵感， 体验创建的乐趣，增加敢于创建的信念。引导学生用环保材料去创 作灯饰，培育学生的社会参加意识和环保意识。情感看法价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，感受 手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品尝。教学重点了解手工灯饰制作方法，借助立体构成造型方法设计制作手工灯饰。教学难点引导学

29、生用废旧材料创作创意手工灯饰。教具准备课件、范作、制作材料等学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改其次课时一、回顾上节课所学内容二、实践创意、展示评价、解决难点同学们想不想利用手中的材料亲自动手制作一 件美丽的手工灯饰？下面就请我们在座的小设计师们以小组为单位 分工合作，充分发挥大家的想象力，来为你桌上的 小灯设计一件美丽的外衣吧。你在制作过程中遇到了什么困难？谁能帮他解 决？（他说不想做圆筒状灯罩，想做四面柱、三面柱的。 你会吗？）（是先切挖还是先折叠？依次颠倒行吗？）（灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外，也可以 采纳将各种线材和面材进行组合的方式来制作，使 灯饰的样式更加

30、丰富。）（这个同学不想做几何体的灯罩，他想做个荷花灯。 那你看老师做！）三、展示沟通完成后，各小组展示作品，师插上电源，开灯。 1、你在选择纸质材料时留意了哪些材料特性？你 觉得打开灯后实际运用的效果如何？（卡纸，硬，但透光不好，用镂空法可解决。）2、你用塑料瓶做的这个灯饰很美丽，是对这种材 料的质感和色调感爱好，利于立体造型。大家看这个作品是做的美丽的兔子灯，这种具 象灯饰真是别有一番趣味。你准备放在什么环境中呢？哦！你的小卧房， 恩，很棒！夜幕驾临时这盏卡通灯定能给你带 来温馨美妙的感觉！四、小结、拓展生活到处有美，创意无处不在。从废旧材料到 艺术品的升华，只须要举手之劳，只要我们开动脑

31、筋，发挥创意，简洁的材料就可以创建奇迹。教学后记（反思）：学习内容第4课装饰画教学目标学问与实力：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初 步驾驭装饰画的题材、造型构图、色调、材质等独特的艺术语言。 引导学生完成一幅装饰画作品。过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区分，感受装饰画 的艺术特色。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作 装饰画，培育创新实力，提高环保意识，美化居室环境。情感看法价值观：培育学生酷爱生活、酷爱自然的人生看法，增加 美化居室的意识，提高艺术素养和生活品尝。教学重点装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的驾驭。教学难点装饰画的设计制作。教具准备课件、范

32、画、绘制工具等学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改一、情境导入，集中学生的留意力二、师生互动，讲授新课这是某位同学的房间，咱们看看有哪些方式可 以使他的房间更有情趣？学生回答。老师板书：装饰画1、什么叫装饰画？装饰画与写实画的区分：写实画偏重对自然的再现，情调对现实的反映。装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法， 强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。2、哪些因素构成了装饰画独特的装饰美？欣赏图片利用大量的a.埃赫特男爵夫人克里姆特多媒体素作品具有深厚的装饰风格，平面化的画面空间材，引导学中，加入了抽象而富有秩序感的图案和符号。生在感性认b.母性丁绍光识的基础上作品融合了东西

33、方古典艺术和现实艺术的装饰学会视察风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金 线和银线装饰。C.猫头鹰韩美林画家既继承提炼了中国传统水墨画的笔墨情 趣，又汲取了西方装饰艺术的精髓，并将抽象、夸学生欣赏作张、写意等艺术手法奇妙融合，艺术风格独树一帜。品时，应启d.相发学生学会现代装饰画中各种材料与技法的应用，令作品全面视察，具有一种独特的材料美和时代感。进一步理解上面的作品给你印象最深的是哪一张？画面中装饰画的艺的哪些因素让你印象深刻？术特色。培(1)题材：育学生分析装饰画的题材多样，内容广泛。资料的实(2)造型：力，有利于简洁概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则学生的相互感、平面感。认可

34、和确(3)构图：定，也有利对称式构图一一具有剧烈的均衡感，给人以饱满、于设计思路规律、稳定的感受。的拓展均衡式构图一一画面两边视觉上的重量相等，具有 敏捷多变的装饰美。适合式构图一一具有极强的装饰感，体现了节奏与 韵律的形式美。(4)色调：既对比显明、夸张剧烈，又协调融合、细腻微妙。找寻合适的（5）材质：合理地选用材料，可以大大增加画面的装饰效 果。三、装饰画的创作1、确定题材 2、设计造型 3、支配构图4、选择色调5、巧用材质四、作业请你用废旧画报设计制作一幅装饰画。学生制作，老师辅导请依据自己的作品谈谈创作思路。同学相互评价，老师小结。资料图片， 培育学生发 觉素材的实 力教学后记（反思）

35、：第四单元美妙宜人的居住环境学习内容第1课和谐温馨的生活空间教学目标学问与实力：引导学生了解室内设计的不同风格特点及基本要素， 初步驾驭室内设计效果图的绘制方法，加深对美化居室的相识。 过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计的风格特点及 基本要素，然后运用所学学问，用透视绘画的方法，表现一张室内 设计效果图。情感看法价值观：培育学生擅长视察生活、美化生活的实力，使他 们能够主动地改造居住条件，激发其酷爱生活、美化生活的热忱。教学重点室内设计的风格特点及基本要素。教学难点驾驭用透视绘画的方法，表现一张室内设计效果图。教具准备课本、多媒体课件、绘画工具课时支配1课时学习内容及预见性问题教学

36、设计与 学法指导其次次特性化修改一、导入新课1、播放音乐流淌画面、激励沟通。沟通欣赏后的感受，初步感知“和谐温馨”2、阐述“家”，导入新课o二、发展阶段1、师生互动“我爱我家”2、居室设计欣赏，师生沟通，整体感知。3、居室设计的色调展示优秀的居室图片资料，引导欣赏沟通：（1）这些居室设计有什么特点？（2）居室的布置应考虑哪些因素？（3）分析感受不同年龄、职业人的居室设计特点。1、色调的联想2、居室设计的色调a.冷色调居室b.暖色调居室c.性色调居室d.对比色调居室居室色调的构成要素：背景色、主体色、点缀色 3、图片分析：找出居室设计中不和谐的因素。 学习小组进行沟通，展示自己最熟识的居室空间。

37、 思索：房间色调主要由哪些内容确定？欣赏图片，师生沟通体会不同色调的居室设计引起的不同视觉感 受（色调对人的作用不仅是审美的，还会影响人们 的生活、学习、工作和心情等）感知色调设计在居室空间中的重要作用。三、学生练习1、居室色调设计步骤。2、学生合作学习完成本节课作业。展示居室设计效果图，引导探讨沟通：卧房色调设计的步骤是怎样的？作业要求：结合本节课学问描绘出你心目中志向的居室色调， 合作完成居室装饰效果图。驾驭卧房色调设计步骤：1、背景色：天花板、墙壁、地面2、主体色：家具、纺织品3、点缀色：装饰摆设、室内绿化四人小组探讨沟通并合作设计完成居室效果图。四、作业展评1、指导小范围沟通、评比2、

38、贴学生作品，引导评论：哪个小组的作品最好？3、设计阅历沟通4、老师总结五、学问总结、拓展1、本节课学问总结2、你怎样相识“和谐温馨”？通过沟通，号 在仓QW馨目一步相识“和谐温馨”。感悟爱心 :活空间中的重要作用。第2课装饰居室教学目标学问与实力：初步驾驭室内装饰的 色调等美术学问，并能学以致用。 过程与方法：通过师生共同欣赏才 在美化居室方面的作用，进而综， 案的家居饰品，且通过绘制提高2 情感看法价值观：培育学生擅长彳 主动、创建性地改造居住条件，多7品的制作方灯目关图例，分才 全运用图案、f 台生的设计实5 见察生活、美1 就发酷爱生活、乙进一步巩固图案、斤、总结家居装饰品 刍调等学问设

39、计有图 力、审美实力。名生活的实力。能够 美化生活的热忱。教学重点理解家居装饰品在美化居室方面由作用。教学难点一驾驭室内装饰物品的制作方法。.教豳牍酸思）,课本、多媒体课件 3、第三单元为生活增加情趣第1课插花（2课时）第2课摆件巧支配（1课时）第3课美丽的手工灯饰（2课时）第4课装饰画（1课时）4、第四单元美妙宜人的居住环境第1课和谐温馨的生活空间（1课时）第2课装饰居室（1课时）第3课关注社区居住环境（1课时）5、移步换景别有洞天一中国古典园林欣赏移步换景别有洞天一中国古典园林欣赏（2课时）第一单元美术作品的深层意蕴学习内容第1课情感的抒发与理念的表达教学目标学问与实力：了解美术作品借助特

40、定的艺术语言和形式聊表达内在 深层次意蕴。过程与分法;知道美术创作是某种理念和情感的表达。情感看法价值观：提高对美术作品的欣赏实力。教学重点了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴， 学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。教学难点学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。教具准备课件学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改一、引导阶段复习什么样的家居设计是舒适的、美观的？展示家居图片（对比有和没有装饰品的居室图 片）问题：装饰物品在居室设计中起着生命作用？ 什么物品可以起到装饰作用？二、发展阶段1、欣赏居室中的装饰物品图片。引导学生感受装饰 品在居室设计中

41、的重要性。展示提前准备的装饰物品实物。2、组织学生感受装饰物品的色调、质地、光泽等。提问：装饰物品为什么会影响居室的整体环 境？3、图案在装饰物品中的应用方法。（1）家居设计上的图案应用。（2）室内装饰品的图案应用。应用方法：改变一一提炼一一重组（3）复习图案及色调的应用学问。三、展示讲授老师示范装饰品的设计步糕及方法（以靠垫为 例）1、画出外形。2、运用二方连续或单独纹样设计图案。3、依据图案形象及居室整体色调进行上色。四、课堂实践指导学生实践练习。依据自己的设计稿，利用 身边收集到的材料制作装饰物品。五、作品展示装饰物品作业展示。客观评价自己及同学的作品。六、课堂总结本节课综合运用图案、色

42、调等学问设计有图案的家居饰品，且通过绘制提高学生的设计实力、审 美实力，学生能够主动、创建性地改造居住条件， 激发酷爱生活、美化生活的热忱。教学后记（反思）:学习内容第3课关注社区居住环境教学目标学问与实力：通过分析社区居住环境的主要组成因素，学习社区环 境与居住之间的关系，进而用所学美术学问与技能对社区环境进行 合理的改造。过程与方法：能够运用所学的美术技能进行社区环境平面图的简洁 绘制，有实力的学生可以进行有确定创新的环境效果图绘制。可适 当进行不同程度的分层教学。情感看法价值观：引导学生相识社区环境的自然因素、社会因素及 文化因素，培育学生关注社区环境、酷爱社区环境的情感。教学重点运用所

43、学美术学问与技能对社区环境进行合理的改造。教学难点绘制社区环境平面图。教具准备课本、范画、多媒体课件学习内容及预见性问题教学设计与 学法指导其次次特性化修改一、引导阶段老师提问：同学们居住的社区里都有哪些场所和设施？这 些场所和设施都有什么样的功能？老师将学生所说的关键词写在黑板上。关键词：居民楼、健身器材、小区广场、居委会、 绿地、车库等二、发展阶段老师提问：我们的学校都有哪些设施？（教学楼、操场、阅览室、试验楼、食堂等）三、对比分析不同的社区有不同的需求，不同的需求也就有不同 的功能与设施。四、师生探讨现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的 住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求。

44、 居住环境设计应遵循“以人为本”的设计方针，现 代住宅社区也正向着高舒适、高性能、高质量方面 发展。引导学生思索现代环境设计中“以人为本”的 设计理念。五、展示讲解师展示绘制的校内平面图，同时展示收集到的 其他平面效果图素材。分析平面图的绘制要素：（透视、比例、线条、色调等）学生回忆以前学过的透视、比例、线条、色调 等学问。六、讲解练习老师讲解平面图的基本绘制方法：（比例、坐标方向、布局、建筑物、树木花草等）七、课堂作业指导学生练习。学生依据所学的平面图绘制方法，绘制自己社 区的平面图，也可以创新改进，对自己的社区进行更合理的改造。教学后记（反思）:第五单元 移步换景别有洞天一中国古典园林欣赏

45、学习内容移步换景别有洞天一中国古典园林欣赏教学目标学问与实力：解中国古典园林的种类、基本要素和造景手法，了解 中国古典园林的艺术特点及精神内涵，学会欣赏中国古典园林。 过程与方法：学生通过对作品的、思索，以探讨的方式学习基本学 问，并自己建立各学问环节间的内在联系，表述自己的感受和观点。 情感看法价值观：领悟中国古典园林的自然之美、空间之美、人文 之美，情愿走进中国古典园林，情愿带着一颗安静的心，感受中国 的传统文化。教学重点中国古典园林的艺术特点。教学难点中国古典园林的精神内涵。教具准备课本、多媒体课件课时支配2课时学习内容及预见性问题第一课时一、导入配乐朗读唐诗鹿柴，诗中所写的鹿柴就是园 林艺术的一种较早的形式。（出示各地旅游景点图片