2023人教版语文三年级下册教案.docx

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1、2023人教版语文三年级下册教案2023人教版语文三班级下册教案1一、学生状况分析本班共有学生一名，其中男生一名，女生一名。大部分学生天真聪 颖，接受实力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习 没有自觉性，常常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊。 对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观 性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形 成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。二、教材分析（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外， 教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园 地

2、三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部 分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会写的字;词语表。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的奇妙，疼惜四周环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活，珍贵的亲情，友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好， 神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教化价值。(4)精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟 的过程。(5)给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难。(6)开展合作学习。组织好全班沟通。2 .略读课文的教学。略读课文的教学要留意以下两点

3、。一是从内容上说，理解课文的 要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、 难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说, 老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法, 自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法,提高阅读实力。3 .选读课文的教学。教材后附有8篇选读课文，老师可依据教学实际确定是否选用。 假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配, 作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检 测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到激励和 引导的作用。(三)口语交际教学L明确口语交际要求，培育

4、实力。4 .口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交 际情境中进行。5 .全员参与。6 .引导学生自主进行评价。7 .在口语交际教学中，老师要放手让学生进行口语交际实践，不 作过多的指导。8 .学生口语实力的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还 要依靠于各种语文实践活动。（四）习作教学L重视培育习作爱好，使学生乐于表达。9 .加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。10 重视习作中学生之间的合作与沟通。4.本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想 到的。五、教学进度支配：第一单元：10课时其次单元：10课时第三单元：10课时第四单元：10课时第五单元：10课

5、时第六单元：10课时第七单元：10课时第八单元：10课时（每单元作文2课时）六、改进教学的措施及教学中应留意的问题1、教学措施：1)、敏捷运用各种教学方法，充分调动学生的乐观性，留意学生 想象实力，创新实力的培育。2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的爱好和 能动性。3)、科学细致地设计和批改作业。4)、广泛开展课外阅读，巩固课内外所学学问，拓宽学生智力背 景。乐观组织各项语文活动，提兴奋趣，拓展视野，使课内外教学相 辅相成。5)、乐观开展家访活动，取得家长得支持和协作。2、教学中应留意的问题：1)、抓好学生的写字关，养成细致写作业并设计美观作业的习惯。2)、耐性辅导学生，了解每

6、位学生的习性，因材施教，因人施教。3)、培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息 时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。2023人教版语文三班级下册教案3一、看拼音写词语。cuncaobushengzhuangjiafanzhi二、先比一比，然后组词。蔬()预()抵()较()疏()顶()氏()校()三、黄金搭档，连线搭配词语。漂亮的关系治疗探究暖和的地球汲取疾病亲密的世界凝成热量奇妙的阳光接着水滴四、给下面的语段加上标点符号。有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼 才能生存繁殖假如没有太阳地球上就不会有植物也不会有动物五、和太阳有关的谚语、格言很多，请你

7、搜集几条写下来。六、读片断，完成问题。地球上的光明和暖和，都是太阳送来的。假如没有太阳，地球上 将恒久是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、 兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世 界。1、找出这段话的两组反义词。()-0 ()-02、这段话从正面说太阳和人类的关系的句子是:从反面说两者关系的句子是：3、用上“假如没有就没有也就没有写一句话。2023人教版语文三班级下册教案4【教学要求】1、相识太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发学 生探讨天体的热忱。2、培育学生初步阅读说明文的方法及爱好。3、理解“觉得其实.看起来事实上假如 就虽然但是等关联

8、词的作用。【课前打算】适逢有日环食，先带领学生视察，或放太阳的幻灯。【课时支配】1、第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。2、其次课时：读讲其次、三段，创设情境巩固练习。【教学过程】第一课时一、#三班级#导语（结合儿童的生活，引起学习新课的爱好）昨天下午整整三个小时，同学们亲密凝视着太阳的改变，同样在 这样的这个时间，有上亿万眼睛凝视着太阳，观看、探讨日环食这奇 异的天象。从同学们的热忱来看，大家对探究天体的奇妙怀有相当大 的爱好。这一课就请同学们来做个小小科学家，探讨探讨太阳。（板书： 太阳）二、创设探讨太阳的情境，促使儿童对新课主动地思索（出示太 阳幻灯）（运用电化

9、教学创设情境：初升的太阳光线万丈、光彩眩目，投 影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太 阳一下子推到学生眼前。这显明的形象加上儿童的剧烈的求知欲，进 入问题情境。）1启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地; 傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们似乎是挺熟识的;其 实又是很生疏的。因为对于太阳的真实状况我们知道得太少了。须要 老老少少一代又一代的科学家去探讨它，揭开它的奇妙。要探讨一个事物，首先要会提出问题。（板书：?）现在你们面对 太阳，你们想知道它的什么？学生提问。（估量学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。）2、老师将学生问

10、题分类概括：老师鼓舞：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科 学看法。你们提的这些问题怎样去找寻答案呢?一是从课文太阳中找 答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们 人类还没有得出结论，要靠你们去探讨、去发觉、去解答。这样处理问题，不仅使学生怀着极大的爱好主动学习课文一这是 最主要的;而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。三、自学课文，找寻答案（进一步激发学习动机，并初步培育学 生自己查阅资料解决问题的实力。）1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清 晰。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。探讨科学，要提出问 题，还需解决问题，这就须要学会查阅

11、资料，有的还要搞试验。现在 就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。（无形之中，就把学生带入了探讨科学，查找、阅读资料的情境 中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来特别专注。）2、学生自学：指导。对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时 首先要概括出每节的内容。（板书：一节一意）要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。 指导。每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。引导学生沟通，充很多种分段起讫：指引：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。（板书符号（事实上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄

12、清每节每层说明的主要意思。）四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案（让学生接着担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入探 讨太阳，深化了解学习资料的情境中）第一段：1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到 答案吗?（学生回答，老师将数字填入表中。表格见下）2、指引：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来 说明的？（板书：列举数字）对资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。3、文章中是不是光用数字来说明的?还用了什么方法？4、指名分节朗读课文后回答：团引用传闻（板书：引用传闻）谁还记得我们二班级时学过的一个关于太阳传闻的故事?（后羿 射日）

13、谁能说说。假如这里不用传闻，光用数字，这三节课文就变为：“太阳离我们很远，有3万万公里，太阳很大，有130万个地球大，太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度。文章这样写，你们的阅读爱好怎么样？（这样教学丰富了课文内容又紧扣课文,强化了学生的学习爱好。）团指引:“传闻是流传在民间的口头上的故事。探讨科学特别讲究科学性, 必需说明它的实质。这儿在传闻以后，用一个什么词语来揭示实质?（其实）文章中引用传 闻，引人入胜，接着用“其实一词揭示实质。（板书：说明实质传闻其实）下面一节说明实质的又用了什么词?（板书：觉得事实上）回说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢?（突出抵得上“比 等词语

14、。乂板书：进行比较）俗话说“不怕不识货，就怕货比货，比较的方法能够帮助读者进 一步了解所说明的事物。团引导学生从事物相互关系上思索问题。太阳的大、热、离 我们远这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时,就得细致思索，自己先思索一些问题。例句：（出示句式：因为.所以）太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到暖和。其次课时 一、其次段1、提出：在家都分析得很好，详细说来，太阳与人的关系怎样亲密呢?这 个问题我们要好好探讨。现在学习课文其次部分。2、

15、你们自己读其次部分，依据你平常视察所得和书上供应的资 料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。供应句式：团有了太阳团假如没有太阳就，因为（出示两种句式，由学生自己随意选择，以体现因材施教。）3、阅读、探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。4、指引：这一节先正面说，“有了太阳再反过来说，“假如没有太阳 就说明白关系亲密。用“看起来其实从现象说到实质。5、提问：这一节内容可以用哪一句话来概括?书上把这一段内容概括成一 句话太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系特别亲密。写在 这一段的开头，这叫段首概括。（板书：段首概括）阅读这类文章要留意小节开头的话，那样往往可以帮助我们驾驭 全小节的内容。太阳离我

16、们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上 全册教材生字注音方法和三班级上册基本相同。（二卜教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：团强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加 着力，除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习爱好的目的外， 进一步增加了教材的亲和力。团每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的 专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文 过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。团联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活

17、动， 加强单元教学内容的整合。2、结合专题接着支配“综合性学习，体现课程标准提倡的理念 和目标：本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回 忆、了解父母对自己的关怀疼惜，分别编在“疼惜四周环境和“珍贵 的亲情、友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对 性很强，具较大的敏捷性和制造性，充分给学生留出了自主合作学习 的空间。3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型：本册新编选的课文超过一半，留意亲密联系儿童的阅历世界和想“虽然但是.。6、朗读全段：齐读第一句，以下几句轮读。二、第三段其次段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢? 我们学习时可以用箭头标明，

18、弄清它们之间的关系。分别出示两组卡片：1、太阳水雨雪水蒸气小水滴云。2、太阳热量多热量少热冷风。三、第四段指名读。齐读。（突出“没有就没有）四、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习1、激发爱好，明确要求：1978年9月23日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同 学们相识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于太阳的小小展 览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍, 说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画 中的太阳公公，一个扮小挚友，两人对话。小挚友提问，太阳公公回 答，帮助小挚友相识太阳。2、同座对话。（全班进行分角色普遍训练）3、指名扮演讲解员。4

19、、动画表演。此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的学问，加深 印象，而且能敏捷运用，培育实力。创设展览会情境，学生感到簇 新好玩，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童爱好深厚。【总结】1、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知 道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有 风云雪霜，没有这漂亮可爱的世界。2、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文：说明文一般在写作方法上是“一节一意、”段意概括，常用“引用 传闻、“列举数据、进行比较来说明事物的实质和因果关系。所以 在阅读时，针对这些特点，“一节一意学概括，引用传闻增爱好, “列举数据可画表，抓住实质明

20、因果。同学们能留意视察天象，又能细致学习有关书籍、资料，并进行 探讨，就有点像小小科学家。2023人教版语文三班级下册教案5教学目标学问目标：1.理解重点词句，读懂课文内容2.理解天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水这句 话的含义。实力目标：1.能够同详细事例理解课文内容。2.培育依据问题发表自己看法和看法的表达实力。德育目标：1.学习爱迪生不怕困难和危急，坚韧地进行独创制造的精神2.激发我们学科学，爱科学的爱好。重难点：理解爱迪生怎样不顾一切困难，挫折与危急，坚韧地进 行科学试验教学手段：接受自主探究式教学方法，教学生读中了解课文，读 中圈画，读中感悟及合作式的教学方案。教具：小黑板

21、教学流程：一.情境创设L利用提问，导入新课。同学们，你们知道电学是谁独创的？2.师简介爱迪生二 .自主探究，提出问题初读课文，标出自然段，说说讲了爱迪生的什么事？三 .自主实践，探究感悟再读课文，了解爱迪生怎样坚韧地进行科学试验（学生有不理解 的字词用笔画下来）1 .请学生相互合作，解决问题2 .细读课文，动笔画出“从哪儿看出爱迪生爱科学?3 .请一位同学读课文第三自然段，并且说说看法。（请同学自由发 言，结全课文插图）小组探讨，爱迪生是不是从今再也不做试验呢?你是从那些的地方看出来的4 .读中感悟，爱迪生是怎样试制胜利大家运用的电灯，说说感动 的地方四.自主沟通，感悟道理有人说爱迪生的独创是

22、因为他的天才，而爱迪生让那个自己却说: 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水空间哪种说法对 呢？师总结：在科学的道路上，没有平坦板书设计：爱迪生世界文明独创家酷爱科学节约钻研科学省吃俭用试制电灯为了多少次常常几十个小时 一生独创一千多种象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文 的后面支配了 资料袋。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变：团改进课文的导学系统。接着敏捷地在课文之前、课文之中、课 文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索, 渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。团改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习

23、伙伴的 口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用 举例的方式，鼓舞大家探讨、沟通。每篇精读课文至少有一个能统领 全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是探讨从水罐的一次次 改变中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教化 意义基本上也就把握了。有的课后练习鼓舞学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题, 解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从学生个体差异动身，不 作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格 言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之 谜后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集 积累材料。本册接着支配适量的

24、小练笔，强调读写结合，而且一般是先说 后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。学生可以依据自己的实 际状况和爱好爱好，确定是否选做。5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新:为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材接着把口语交际 和习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：口语交际习 作“我的发觉旧积月累第五个板块，则由以前的“展示台”宽带 网扩充了内容，变为“展示台成语故事趣味语文宽带网这四项 交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。6、完善图像系统，留意图文并茂：在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统, 也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度

25、，对每一 篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直 观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时， 假如能在留意文字内容学习的同时不忽视图像的价值和作用，就肯 定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇， 略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、 课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习 活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字;生字表（二），要求会 写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙； 疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍 贵的亲情、友情;奇妙的

26、科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价 值。三、学习目标1 .在语文学习中，体现8个专题的思想。2 .相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600 个字。3 .会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔 书写正楷字，用毛笔仿影。4 .用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文 中关键词句在表情达意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8 .接着学习略读，粗知文章

27、大意。9 .积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述 课文。10 .接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11 .留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形 式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共 享习作的欢乐。12 .能用一般话交谈。在交谈中能细致倾听，并能就不理解的地 方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述 故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13 .结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表 达自己的视察所得。四、教学措施1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行

28、语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和 句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练, 保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正, 讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写 自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时 机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等; 有的宜在学习课文

29、中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可 在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地 讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。五、教学进度表2023人教版语文三班级下册教案2一、学生基本状况分析：经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比较活泼，上课 时能够乐观主动地回答问题，擅长思索，能够提出问题，并通过读书 解决问题，在发表看法的时候能够说出自己独到的见解，在学习方面 养成了肯定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自 制实力差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成果，课堂纪律应 当是今后一段

30、时间内急需解决的问题。另外还要加强学生在阅读及词 语积累方面的好习惯。二、教材分析本册共有课文32篇,其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外， 教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地 三大部分。第一单元和第七单元各支配一次综合性学习。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 自然、视察与发觉、国际理解和友好，可爱的动物，奇妙的科技世界， 我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传闻和寓言。每个专题内涵 丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求相识253个字，会写284个字。要求相识的字在精读课 文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类支

31、配了一些要 认的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语 交际习作我的发觉日积月累;第五个栏目是机动栏目，为宽带 网趣味语文”展示台或“成语故事，这四项内容分别在八个语文园 地中交叉支配两次。三、学期应达到的教学目标：1 .在语文学习过程中，感受大自然的奇妙;视察生活，体验发觉的 欢乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意;体会对动 物的宠爱与赞美之情;留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的 意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间相 互关爱的奇妙情感;阅读神话、寓言故事和民间传闻，了解传统文化， 丰富想象力。在进展语言实力的同时，启迪学生的

32、思想，培育学生留 心视察、擅长思索的实力。2 .相识253个字，会写384个字。累计相识2397个字，会写1771 个字。3 .会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。接着练 习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4 .用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意 思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8 .起先学习略读，粗知文章大意。9 .积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述 课文。10 .初步培育

33、读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11 .留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘 形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人 共享习作的欢乐。12用一般话交谈，在交谈中能细致倾听，用语言打动他人;讲解 并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13.结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结 合表达自己的视察所得。四、教学中应留意的几个问题：(一)识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程 中，老师要引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的 学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时 间以内在识字数量、识字实力上有差异。本册要求学生认253个字、 写284个字。要求相识的识字量，这是下限。老师应当鼓舞学生通过 其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅 历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促 进学生在合作学习中共享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学的一 个重点，也是常常要做的一项工作。(二)阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中 要留意以下几点。(1)接着加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。(3)逐步培育学生默读的实力。