XXX美术一年级上册教案(全册).docx

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1、XXX美术一年级上册教案（全册）1、教师出示不同颜色的糖纸，让学生自由选择自己喜欢 的颜色，用颜料笔在白纸上涂画，练掌握正确的握笔方法。2、教师介绍包扎糖果的方法，让学生尝试包扎糖果，培 养动手能力和创造力。三、讲授新课：1、教师示范包扎糖果的方法，让学生跟着研究，注意纠 正错误。2、学生自由涂画糖纸，可以画出自己喜欢的图案或字母, 激发学生的创造力和兴趣。3、教师带领学生一起包扎糖果，可以尝试不同的包装方 式，让学生体验手工制作的乐趣。4、学生可以互相交换包装好的糖果，欣赏彼此的作品， 增强交流和合作能力。四、教学小结：1、教师展示学生的作品，让学生欣赏和评价，鼓励学生 发挥创造力和想象力。

2、2、总结本课的研究内容，强调涂画和包扎的技巧和方法,鼓励学生在以后的研究中继续尝试和创作。教学目标：1 .将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积 极的情感体验中提高想象力和创造力。2 .让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。3 .培养学生研究美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：在积极的情感体验中提高学生的想象力和创造力，培养学 生研究美术的兴趣和对小动物的爱心。教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学：1 .检查学具。2 .师生问好。二、导入新课:三、讲授新课：1.教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌 生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物

3、一起玩耍。 不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路， 怎么也找不到家。2出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互 相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。”3 .请一些同学表演小鸟是怎样找家的。4 .利用这种有利气氛，引入新课：小鸟找不到家，谁能想 办法帮小鸟找到家呢？学生开始思考。5 .看书PU,分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？ 谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？“表扬敢于表述自己见解 的学生，告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到 的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。6 .教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家, 首先要有光、有灯，因此在画的过程中

4、一定要想到这一点。7 .将一些作品挂在黑板上启发学生，并将构图注意事项编 成顺口溜：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不 可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。” 并作简单的示范。8 .布置作业：把你的想法画下来，帮小鸟找到家。9 .巡视辅导，发现有新意的作品拿给同学们看。10 .让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮 助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，在组内自由组合, 比比看哪组组合的音节最多、最快。教学小结：展评学生作业。2、培养学生的动手能力和创造能力，同时加深对小动物 生活的了解。教学重难点：1、指导

5、学生注意制作材料的选择和使用。2、引导学生注意房屋的结构和稳定性。教学准备：小动物的图片、玩具或模型，卡纸、剪刀、胶 水、彩笔、泥土等制作材料。教学过程：一、组织教学：1、检查学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、谈话：同学们，你们有没有养过小动物呢？它们在哪 里生活？我们可以为它们建造一个漂亮的家园，让它们更加舒 适，更加健康。2、放映小动物的生活片段，引导学生观察。3揭不课题。4、欣赏教材P14、15.5、引导学生分组讨论制作步骤和材料选择。6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤：1）选择制作材料，如卡纸、泥土等。2）根据小动物的生活性和喜好设计房屋的结构和布局。3）制作房屋

6、的主体，如墙壁、屋顶等。4）加入细节，如窗户、门、花园等。7、布置作业：让我们把自己制作的小动物房屋带回家，为我们的小动物朋友打造一个温馨的家。8、学生做作业，教师巡视辅导。9、游戏：让我们一起来玩“小动物找家”，让小动物们找 到它们的家并回到里面。10、教师小结：同学们，在这节课中，我们学会了如何为小动物建造一个 温馨的家园，并且加深了对小动物生活的了解。在以后的生活 中，我们也应该尽可能地保护和爱护小动物，让它们生活得更 加美好。称为象形数字。今天我们将研究如何利用数字的形状进行 创作，创造出新的绘画形象。”三、讲授新课。1、教师出示范图，让学生观察数字的形状，并进行联想, 创造出新的绘画

7、形象。2、教师引导学生进行数字变形创作，例如将数字8”变形 成蝴蝶的形状。3、学生进行创作，教师巡视指导。4、学生展示作品，让同学们猜猜这是哪个数字变形而成 的。5、教师进行小结，总结学生的创作成果，鼓励学生继续发挥创造力。四、布置作业。1、让学生在家中寻找数字形状，进行联想创作。2、让学生将自己的作品带到下节课上展示。五、教师小结。1、让学生分享自己的创作经验和感受。2、总结本节课的教学内容，鼓励学生继续发挥创造力， 体验造型游戏的乐趣。在这一段中，只有第四句话存在格式错误，应该改为： “它是十分形象地表达文字意思的。”删除明显有问题的段落。 改写如下：在古代，人们发明文字时，受到了大自然和

8、生活的启示， 创造出了象形文字。与英文的二十六个字母不同，象形文字可 以通过形象的方式来表达文字的意思。我国出土的最早的象形 文字发现于河南安阳的殷墟，这些甲骨上刻着古人遗留的象形 文字，因此象形字也被称为甲骨文。今天，我们要研究数字变变变这个有趣的变体数字。 我们将研究古人的方法，将文字进行变化，变成有趣、好玩的 变体数字。一）方法一：象形。1、出示“花”字，让学生联想到数字。2、展示范作，让学生表达自己最喜欢的数字和理由。3、小结：象形是根据字的形象进行联想变形的方法。这 类变体字相比之下较为多见。4、板书：象形。5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。二）总结。1、师：在进行数字的联想变

9、形时，内容与形式一定要符 合。2、举例：数字9.3、板书：内容与形式符合。四、展示学生作品，简要点评。五、学生作业。1、要求：每人独立完成至少两个变体字。2、提供各类图片。3、出示：超级变变变擂台，激发学生参与竞争。六、课前小结。1、展示另外的一种变体数字。2、师：数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑， 一定会有所发现。和造型都要有个性，能够展现出自己的特点。6、教师示范制作方法，让学生理解并掌握制作技巧。三、学生自主制作（30分钟）1、学生根据自己的想法和创意，自主制作面具。2、教师巡视辅导，帮助学生解决制作中遇到的问题。3、鼓励学生相互帮助，分享制作经验。四、展示作品（10分钟）1、学

10、生展示自己的作品，让其他同学猜猜是谁。2、学生进行评选，选出最有创意、最有个性的面具。五、课堂小结（1分钟）1、教师总结本节课的研究内容和重点。2、鼓励学生在日常生活中多利用身边材料进行创作，培 养动手能力和创造能力。3、提醒学生收拾好用具和纸屑，保持教室环境整洁。很多创作都是建立在传统基础上的。在创作面具时，可以 借鉴京剧脸谱色彩的运用，但并不需要过多地讲解。教师可以 简单提示一下传统脸谱的色彩搭配，例如红色代表忠诚、黑色 代表正义、白色代表奸诈、蓝色代表凶险、绿色代表暴力。然 后出示XXX、XXX、XXX、XXX、XXX的脸谱，让学生从 中体会到色彩的主调和明度对比的重要性。在创作面具时，

11、也 应该有一个主调，其他颜色则作为陪衬，可以是冷调或暖调， 同时要注意色彩的明度对比。面具的花纹也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。 在设计花纹时，需要考虑脸型的凹凸、起伏，可以是粗犷奔放 的，也可以是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，形象 地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠 花纹则象征着绰号。教师可以出示一些优秀的学生作品作为参 考，让学生发挥自己的想象力，创造出独一无二的面具色彩和 花纹。在制作面具时，可以进行游戏和制作活动，例如“猜猜我 是谁“，让学生体验装扮自己和猜测他人的乐趣。同时，教师可以为学生提供各个民族的传统面具，让学生感悟面具的美和 创作的欲望，激

12、发对民族文化的热爱之情。在研究折纸制作变脸时，学生需要掌握折纸的基本要求， 能够熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。同时，学生也需 要大胆地描绘出动物或人物脸部形象，具有创新的折纸能力。 在研究、制作、游戏的过程中，学生可以体验到创造的乐趣。教学用具：纸、剪刀、胶水、水彩笔。教学过程：一、组织教学。二、导入新课。教师演示变脸游戏，激发学生的兴趣。三、讲授新课：1、教师演示变脸游戏，激发学生的兴趣。三、讲授新课:在这节课中，老师可以分享自己小时候的乐趣集多种 花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里当书签。然后，展示 作品范例，让学生知道如何制作漂亮的糖纸，并揭示课题。接 着，学生可以尝试涂色和

13、包扎糖果，并交流包扎方法。老师可 以让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖 果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己 的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐 趣。最后，老师可以小结一下，鼓励学生再制作一些精美的糖 果，作为教师节礼物，送给辛勤的老师们，激起孩子们再创作 的欲望。第三课的教学目标是通过探索和实践，让学生对绘画创作 所用的材料和色彩有个初步认识，并使学生在涂抹色彩的过程 中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。教学重难点是使学生初步 体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。在教学准备方面, 需要准备常规美术用具。2、把示范作品交给学生，要求他们进

14、行分析。3、讨论如何进行折纸，鼓励学生采用各种方法进行制作。4、学生制作，制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。5、学生讨论，自己将如何涂颜色，关键是要把各种表情的脸给表现出来。6、学生制作，教师巡视辅导。7、课堂小结。第二课时教学目标:1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。2、在研究、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：有较好的想象力和表达力。教学过程：一、组织教学。二、导入新课。三、讲授新课：1、游戏，故事擂台赛，学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。2、学生

15、参加游戏，教师在旁边组织。3、游戏结束，评比出优秀的变脸、故事、表演天才。4、课堂小结，布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。第十五课穿花衣的热带鱼（工艺设计课）教学目标：1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：制作出漂亮的热带鱼。教学难点：具有独特的个性特征。教学准备：常规美术用品。教学过程：一、组织教学。二、导入新课。放音乐，用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室，引起学 生的兴趣。三、讲授新课。1、提问：想知道老师的小鱼是什么做出来的吗？2、问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼 有什么区别吗？这是热带鱼，具有鲜明

16、的色彩。我们也来做一 条漂亮的热带鱼。3、要求学生摘去示范作品鱼，研究如何制作，学生讨论, 教师引导。4、学生折出纸鱼，引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼, 让学生认出书中是用了哪些颜色，他们是如何搭配的。5、学生谈自己的感受。第十六课寻找美丽教学目标：1、能够关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。2、能够用清晰的语言描述物品的某一特征，并画出物品 的一些特征。3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：培养学生的观察能力。教学难点：感悟生活中微小的美丽。教学准备：带上家里的漂亮小摆设（学生）。教学过程：一、组织教学。二、导入新课。三、讲授新课。1、要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以适当地布 置教

17、室，让同学们把自己的东西都摆出来。2、要求学生挨着参观。3、请学生席地而坐，要求学生分小组讨论自己为什么认 为这些物品美丽。4、请每个小组选出理由最有意义的同学上讲台向全班分 享。5、教师参与到学生的讨论中并引导学生发表自己的看法。6、请学生上讲台讲述，并画出物品的印象。7、在此期间，鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法 的同时帮助小组同学把物品画出来。充分给学生表达的时间， 并纠正表达时的语言问题。8、评选出表达不错的同学并加以表扬。9、布置作业：画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养 学生的观察能力。10、教师巡视辅导。11、课堂小结：要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评语。第十七课童年的

18、手印教学目标：1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发对美好童年生活的 情怀。2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。3、能够灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印 的制作能力。教学重点：在泥巴上压出手的不同形状。教学难点：感受泥巴的质感。教学用具：彩泥。教学过程：一、组织教学。二、导入新课。三、讲授新课。1、教师教唱儿歌：“小手小手真能干，又拍又压心花放。” 并示范手势。2、教师在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印，让学生猜 猜是什么。3、要求学生制作具有独特个性的手印。4、放音乐，让学生在轻松愉快的氛围中玩泥巴。5、鼓励学生找出各种可以印出形状的物品，大胆创造各 种形象。6、组织学生相互

19、研究和交流。第十八课美丽的铅笔头教学目标：1 .掌握制作铅笔头的基本方法。2 .尝试用不同的方法美化研究用具。3 .能够制作出独特的铅笔头。教学重点：制作独特的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴。教学过程：一、组织教学。二、引入新课。1 .在教室的墙上展示不同材料、造型、风格和特点的铅笔 头，让学生走进教室就可以欣赏墙上的铅笔头。教师提示学生可以摸摸、议论一下。组织学生稳定情绪。2 .问：同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮 的？这些铅笔头有什么特点？小结：铅笔头可以挂起来作为铅笔头上的装饰工艺品。它 们造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。你们看看手中的材料，我们今天要用什

20、么材料制作铅笔头?3 .导题：我们今天研究用泥制作铅笔头。板书：泥做的挂件。三、讲授新课。L组织学生观察和小组讨论。请学生看大屏幕上的讨论题目。1）墙上的铅笔头塑造了哪些形象？（板书：选材特点：）2）造型风格运用了哪些手法？（板书：造型风格：夸张、 概括、变形）3）你想怎样制作泥铅笔头？让学生充分发表见解。2.复旧知识，为研究新知识作铺垫。复浮雕的制作方法，学生回答，教师用投影仪将知识点打 在大屏幕上。板书：制作方法：浮雕技法。1）层次简单的减地平级塑造形象法。2）多层次的压塑空间塑造形象法。在教学过程中，老师可以先检查学具并和学生问好。然后, 通过游戏绕绕涂涂来让学生初步了解各种绘画工具和材

21、料, 并让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同 的艺术效果，激发学生的美术兴趣。在游戏中，每个学生可以 选择自己喜欢的一种工具材料进行自由创作，每个组中的材料 都不同，如果都想用一种材料，需要学会互相谦让，培养学生 的集体意识。学生选择工具后，开始创作。3、培养学生的观察力和绘画能力。教学重难点：如何通过绘画表达对太阳的感受。教学准备：纸、彩色铅笔或蜡笔、图片或视频资料关于太阳的信息。教学过程：一、组织教学：1、检查学具。（检查铅笔、纸张等准备情况）2、师生问好。二、导入新课：让学生看图片或视频资料，介绍太阳的作用和特点，引导 学生思考对太阳的感受。三、讲授新课：3 .加强学生对

22、艺术表现的认识。1）让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的 手法表现艺术作品的。2）教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。四、艺术实践。L请学生运用已有知识制作一件铅笔头。制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利 用实物投影仪示范讲解。提问：在制作时，你还发现了哪些制作方法？（板书：泥 塑技法）2.布置创作要求。发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时 要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂 亮。提供资料，扩大学生创作空间。3.学生创作，教师巡视辅导。五、作品展评。今天我们在课上用几何形学具创作了许多精美

23、的铅笔头。 实际上，在我们的生活中有很多普通的、甚至是废旧的东西， 只要我们运用聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出很多精 美、有趣的艺术品。这样，我们的生活将更加丰富多彩。请同 学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以 自己运用综合材料创作挂件。本节课的教学目标是：一是初步体会由几何形构成的秩序 美感，积极尝试多种拼法；二是能将拼出的图形的大体形状画 出来，提高基本形的认识把握和动手能力；三是在活动中增进 热爱大自然的思想感情。为了达到这些目标，我们将引导学生 感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。在课上，我们首先复了之前学过的几何形状，并将这些形 状拼成了花的形状。接着

24、，我们进入了新的课程内容，欣赏了 书上的插图，探讨了各种颜色的花。然后，我们出示了实物花,引导学生分析花的结构。学生们通过小组讨论，认识到花是由 花心、花瓣、花枝、花叶组成的。最后，我们讲解了花的画法，包括花心和花瓣的形状、花 瓣的层数等。通过这些讲解，我们希望能够拓展学生对花的表 现能力，引导他们对美的追求。本文中存在大量格式错误和不规范的表述，需要进行修改 和改写。同时，第二段和第五段的内容不太清晰，需要删除。本课程的主题是“花和食品”。在这个课程中，我们将研究 如何欣赏和制作花朵，并体验社会生活的分工与协作。首先，我们将研究花的不同部分，如花心、花瓣、花叶和 花枝。我们将观察不同种类的花

25、朵，并在黑板上绘制它们的各 个部分。然后，我们将组合这些部分，画出一朵完整的花，并 为它上色。接下来，我们将进行泥塑制作。我们将使用可塑性材料， 如彩泥和废旧物品，制作各种有趣的食品。我们将研究泥塑的 简单技法，如造型和捏塑，以制作出逼真的食品。在制作食品的过程中，我们将分组合作。我们将讨论如何 分工，每个人具体做什么，并按照分工完成任务。老师将巡回 辅导，解决学生制作过程中的问题，并及时展示优秀的作品。最后，我们将评选出最好的鲜花和制作的食品，并说明为 什么。同时，我们也将探讨摘花的不良行为，并强调保护公物 和美化环境的重要性。在这个课程中，我们将享受制作花和食品的乐趣，并体验 社会生活的分

26、工与协作。让我们一起创造美好的作品，让我们 的世界更加美好。5、谁愿意扮演老板？选中的同学可以到食品摊前自己装 扮一下。6、其它同学可以扮演顾客，自由组合成家庭，如父母和 孩子、姐妹或兄弟、学生或大婶带着孩子等。使用自带的道具 互相装扮，手拉着手，分散站在食品摊位前。7、我们以音乐为信号，音乐响起时开始逛食品街，音乐停止时回到座位上结束。8、表演结束后，让同学们分享他们逛食品街的感受。问他们认为哪个食品最好，为什么？请两位扮演老板的同学吆喝 一声，然后其他老板齐声吆喝，评选出最像老板的同学。五、展示学生作品并评比总结1、各小组的组长上台介绍他们的拼图“逛食品街工2、请学生评价十个食品中哪个最好

27、，好在哪里？六、教师总结小朋友们做得很好，他们能够仔细观察生活，把生活中的 感受用自己的手真实地表现出来。希望他们以后能够更加关心 生活、了解生活，成为有心人。1、教师示范如何用彩色铅笔或蜡笔绘画太阳，让学生注 意色彩的搭配和细节的描绘。2、让学生自由绘画，表达自己对太阳的感受，可以参考 教师的示范作品。3、教师巡视辅导，提醒学生注意绘画技巧和表达方式。4、学生可以相互交流作品，分享自己的感受和创作过程。5、课堂小结：让学生展示自己的作品，教师可以点评和提出建议，鼓励 学生继续发挥创意，表达自己的想法和感受。第六课：用线条表现情感绘画创作课）教学目标：1、通过线条的表现形式，培养学生的审美能力

28、和艺术表 现力。2、让学生了解线条的种类和表现方式，提高绘画技巧。3、培养学生的情感表达能力。教学重难点：如何通过线条表现情感。教学准备：纸、铅笔、彩色铅笔或蜡笔。教学过程：一、组织教学：1、检查学具。（检查铅笔、纸张等准备情况）2、师生问好。二、导入新课：让学生观察一些线条的图案，引导学生思考线条的表现方 式和意义。三、讲授新课：1、教师介绍线条的种类和表现方式，让学生了解线条的 基本知识。2、教师示范如何用线条表现情感，让学生注意线条的粗 细、曲直和方向等细节。3、让学生自由绘画，表达自己的情感，可以参考教师的 示范作品。4、教师巡视辅导，提醒学生注意线条的表现方式和情感 的表达。5、学生

29、可以相互交流作品，分享自己的感受和创作过程。6、课堂小结：让学生展示自己的作品，教师可以点评和提出建议，鼓励 学生继续发挥创意，表达自己的情感和想法。同时，教师要总 结本节课的内容，让学生掌握线条表现情感的技巧和方法。通过视觉、触觉和听觉去感受形状、色彩、材质和声音所 带来的乐趣，可以帮助学生在创造过程中变得更有创造力。本 节课的教学重点是通过视觉、触觉和听觉去感受，从而提高学 生的创造力。在课前，需要准备有关太阳的图片和资料，以便 学生参考。教学过程：一、组织教学：1、检查学具。2、与学生问好。二、导入新课：三、讲授新课:1、激发兴趣：体验太阳在阳光明媚的日子里，带领学生到室外，让他们感受到

30、太 阳的温暖和光芒。通过问学生喜欢太阳的原因，让他们自由地 转圈、跳跃，激发他们的兴趣，进入研究状态。2、探索太阳通过提问和介绍图片和资料，让学生了解有关太阳的知识。 播放动画片蓝猫三千问中有关太阳的内容，让学生交流并 获得新的信息。3、想象太阳播放种太阳的视频，鼓励学生想象自己心目中的太阳 是什么样子的。分小组讨论，让学生自由地想象太阳的外形、 光芒和颜色，并在黑板上示范。布置作业，让学生画出自己喜 欢的太阳，并进行巡视辅导，重点培养学生的想象力。四、教学小结:展评学生作品，并总结本课的研究内容。本节课的教学目标是让学生了解如何利用各种纸材进行立 体造型的基本方法，并通过体验各种造型媒材来引

31、发美术兴趣, 感受创作的喜悦。能够用不同的纸材进行造型游戏，掌握了撕纸的基本方法。 通过这样的活动，学生能够发挥自己的想象力和创造力，表达 自己的感受和构思。教学重点是激发学生的创作热情，让他们在创作过程中感 受到成功的喜悦。同时，学生需要合理地运用纸材进行造型游 戏，让作品具有一定的美感。在教学准备阶段，需要准备彩色蜡光纸、固体胶和水彩笔 等学具，以及一些示范作品供学生欣赏。在教学过程中，首先进行组织教学和导入新课的环节。然 后，教师可以出示用撕纸添画方法制作的各种形象，让学生分 析作品的制作方法。学生可以讨论，分析作品的制作方法。教 师可以总结方法：撕纸添画。接着，教师进行示范，让学 生尝

32、试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师进行反馈。最后, 进行添画游戏，展评学生作业并总结本课的研究内容。在第七课中，学生将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的 方法做一张拼音卡片。这样的活动可以开阔学生的眼界，丰富 绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。同时，也可以培养学 生研究美术的兴趣。教学重点是注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。在教学 准备阶段，需要剪一个白色M”,白卡彩卡各一张，以及剪刀、 水彩笔和油画棒等学具。在教学过程中，可以进行游戏，让学生给拼音小子W照 相，帮助学生进行深浅颜色搭配的认识。接着，让学生为拼音 小子设计一个家，并展示用不同方法制作的拼音卡片，让学生 找出它们的不同，总结出制作方法的多样性。最后，教师可以 重点示范绘画法，让学生剪外形，先画再剪。第八课小鸟找家（绘画创作课）