优质课观摩心得体会3篇(观看优质课的心得体会).docx

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1、 优质课观摩心得体会3篇(观看优质课的心得体会) 为了更好的提高教师的专业讲课水平，我镇在临淄中学进行了为期两天的幼儿园专家教学观摩沟通会，上级领导特殊重视这次的培训学习，特地请来了上海的优秀教师及专家，进展了优质课的讲评与沟通，在这次学习沟通中，使我感受很深，受益匪浅。以下是我在这两天的听课学习中的感想和收获。 一、亲切的教学风格 前来讲课的教师们，有一个共同的特点，就是都特殊的亲切，不管在与孩子还是与听课教师们的沟通中，都给人一种亲切的感觉，不会让你觉得他们居高临下、不行亲近，听教师们讲课就似乎是听邻家的大姐姐、大哥哥在讲故事，让人听起来特殊的舒适。比方故事小熊别走远，通过小熊与妈妈玩嬉戏

2、，到小熊跑到很远的地方迷路了，始终到最终小熊难过、无助时听到妈妈的喊声蒋教师亲切的教学风格，步步深入主题，以自然地态度融入到教学中去，把阅历和实际结合进教学中去，围绕孩子的教育情感来讲，让孩子感受到妈妈的爱，妈妈的担忧以及和妈妈在一起的欢乐。 在蒋教师的综合活动“碰一碰”中，孩子们学会了亲切自然地用眼睛凝视同伴的眼睛。用小手做出邀请同伴一起嬉戏的姿势，并在感情上理解了：“我想碰碰你，是由于我喜爱你”的交往情境。同时，在教师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不管是你碰别人，还是别人碰你，都要小当心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒适，碰得欢乐。固然，自己想出别人不一样的方

3、法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么欢乐的事情。让孩子从了解、熟识到演唱自如，步步深入的让孩子到达目标。让我也明白了，在教学中要急躁的细致的评价每一个孩子的心声，赐予肯定的确定、回应，过程中要倾听孩子的声音。 二、公平互动的教学手段 在讲课的教师中，他们在与孩子的互动中，都本着跟孩子的互动公平，与孩子一起参加嬉戏，让幼儿与教师一起互动，特殊是潘浩瀚教师的两节运动活动：“预备冲”和“齐心协力”，活动中教师的语言松弛、幽默、自然，利用生活的化的语言，生活中的自然语言进入自然地状态，让孩子可以很自然的进展沟通，潘教师教学化的手段，欲擒故纵，让孩子仔细不敢怠慢，这样

4、孩子听的更加仔细。而且，潘教师专业的功底扎实，各种动作技能介绍的特别细致、深刻，对工作技能理解特殊专业，对儿童的理解，各种运动训练加强了儿童的思维，在教学工程中对幼儿的安全把控的特殊好。平常我们在体育课上，总认为孩子只要玩起来就行了，其实不然，听了这节课之后，让我受益匪浅，让我知道：体育运动中，不但要和孩子公平互动，而且要在把握好孩子的安全和课程节奏的掌握。 三、教具的简洁、运用 在听课中，我感受最深的是幼儿的教师根本功都很扎实，每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求把戏，华而不实。教师完全是站在幼儿的角度考虑，了解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实。以前上课的时候一般都喜爱预备比拟花俏

5、的东西，以此来吸引幼儿的留意力，信任许多教师们也都走入过这个误区。但是看到黄敏君教师的大班数学课时钟滴答滴这节课的时候我感觉眼前一亮。这节课的黄敏君教师从头到尾就是利用一个钟表与孩子们嬉戏。比方让孩子们了解时钟的重要性，你几点上学、几点吃饭来激发幼儿的兴趣；让孩子们知道你什么时间都在做什么，既让幼儿熟悉了整点和半点，又懂得了时间的重要性，熬炼了幼儿循序渐进的力量，使每个幼儿都获得胜利的时机。 这节课是数方面的活动，通过对时钟的熟悉，渐渐深入，层层推动，在嬉戏中感受对整点、半点的熟悉，对幼儿实行生活化的教学，通过玩摆放钟表，熟悉问题，指出问题，是孩子加深了对时间的把握，活动中让孩子感受了时间的定

6、义，时间的长与短，增加了对时间的观念，让孩子知道一分钟的重要性，让孩子感受珍惜时间，依据孩子年龄阶段的特点，养成一种对时间的安排有肯定的规律，对大班幼儿上小学打下了很好的根底。整个一个活动过程所用的教具就是一块钟表，让我觉得不管是在日常的教学中，还是公开课的时候我们都应遵循简洁这一原则，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。 四、时间空间充分运用 在这次听课中，我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象力量和动手力量。在顾颖教师的小班情境阅读小老鼠学画画这节课上，教师先以谈话的形式引入主题，然后出示了课件边讲故事边让幼儿观看图片

7、，如小老鼠掉到了黄色的燃料桶里会画出什么呢？让幼儿自己想象是什么，孩子们天花乱坠的想象，想象完了教师再出示黄颜色的东西，看看你想的有没有这些东西，这一环节，孩子看看说说，让孩子熟悉了更多的颜色，顾颖教师用实物（糖果）引导幼儿熟悉各种不同的颜色，让幼儿在各种实物中更加形象的熟悉了各种颜色。活动中，幼儿观看画面，在实物中有语言的成分，说说、做做、操作，使幼儿熬炼了手部肌肉，丰富了语言词汇，以形象，艳丽、动态的教具吸引孩子，激起孩子的兴趣，给孩子留有肯定的空间。在这节课上，教师与孩子们融入到一起，在教师的提示下，孩子们都有自己的创意，孩子们为自己能够自己设计的作品而傲慢。 五、社会自我的培育 在最终

8、一节课中，是顾颖教师的鸭子骑车记，这是大班的励志故事，顾颖教师的这节课特别注意培育孩子的社会性，这节课不但有创意，也进展了孩子们的社会性。活动中，以一种旁观者的态度让幼儿观看画面中的细节变化，使孩子思维得到进展，图中，我行、我行，我肯定行，单幅多图的熟悉，使孩子加深熟悉，各种小动物的表现，使幼儿受到感染。上课过程中，孩子们相互沟通，这个鸭子究竟能不能学会骑车，让孩子能正确的熟悉到日常生活中遇到困难该怎样去面对。 活动中，前后照应，内容新奇，借助绘本情境，以旁观者的心态，让不行能发生的事变成现实，让幼儿敢于尝试，励志故事通过语言的表述，及鼓舞自己又可以鼓舞别人，让幼儿在以后的日子中，知道只要敢于

9、尝试，就肯定能胜利，让幼儿在社会性安康领域也深入其中，让幼儿在心情、情境中得到体验，让幼儿擅长发觉，熟悉到自己的与众不同，增加了幼儿的自信念。所以在日常教学中，教师应注意孩子社会性的培育，包括正确的熟悉自己、熟悉自己的朋友、四周的事物等，大千世界的变化。 这次听课学习活动虽然是短暂的，我却收获不少，我将积存这次学习活动的阅历，将它们应用于自己的教学过程中去，与更多的教师们沟通心得，努力提高教学质量。我信任只要我努力，就会像鸭子骑车记中的小鸭子一样，只要敢于尝试，就肯定能胜利。 优质课观摩心得体会2 九月十八日，我特别荣幸的参与由四川省组织的初中生物优质课的观摩活动。由教科所曹发军教师带队，和以

10、往出差经受过不同的是，刚上火车没多久曹教师就开头帮彭教师磨课，教师们的争论声和火车与轨道的摩擦声就这样交错成奇妙的乐章 在本届优质课大赛上，各位教师充分多媒体和翔实的课内外资料，充分开掘教学资源进展教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使课堂更加生动活泼，极大的发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度上调动了学生参加的主动性。其中几位教师表现出的新思路、新设计、新概念给我留下了深刻的印象。 我市的彭教师在动物的先天性行为和学习行为中，摒弃了传统的教学模式。以一只金毛犬的一生为整堂课的主要脉络，从它的诞生起就会的如吃奶、刺眼等一些简洁的先天性行为，随着生活阅历的积存，金毛形成了如算数、和仆人

11、沟通等简单的学习行为，通过金毛的一生来引导学生探讨这些行为是如何产生的，以及这些行为对于动物具有什么样的意义。学生对于由教师亲自拍摄的视频素材特别感兴趣，整堂课教学气氛活泼，精彩纷呈！ 资阳一名教师，以足球珍宝引入，小组进球的形式为我们呈现了一堂别开生面的动物的运动。以及在这次活动中很多的优秀教师，精彩的课堂，让我学会了许多教学中的学问，处理课堂问题的方式方法。 在今后的教学中，我将会付出更多的努力，向着这些优秀的教师看齐，由于我始终信任越努力越幸运！ 优质课观摩心得体会3 我有幸听到了牛教师的公开课，她的花钟给了我很大的触动，有许多东西对我感受很深： 一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总

12、有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。找切入点就是在整体把握课文的根底上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍宝的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往由于切入的奇妙，从而激发学生深厚的学习兴趣，实现课堂教学的高效。牛教师执教的花钟一课，她先让学生观看各种花的图片，让学生表现出对花的宠爱之情，激发了学生学习的兴趣;在授课过程中，她充分调动了学生的积极性，让学生体会各种花开的时间，让学生学习各种花开时的样子，并学习所运用的语言。整堂课构造紧凑而又不失活泼与创新，学生在牛教师的引导下，在活泼的气氛中了解了各种花开的时间。 二、注意在“读”中赏、学。语文课程标准指出：“阅读是学生的共性化

13、行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”有效阅读是语文教学的根本。阅读应经受这样的过程：初读感知，让学生把课文读连贯读通顺读流利，经受初步的语感体验过程;精读感悟，让学生进入文本意境，产生情感体验，作出价值推断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情;熟读迁移，让学生对文本进展熟读背诵，积存言语图式、言语构造及情感表达技巧，并创设肯定的情境促使其外化。在这样的课堂上，学生品尝语言文字的微妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参加其中?其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑,五读情，六读悟意境”。在参评的大局部课目中，执课教师都很注意读的作用。他

14、们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读;问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领悟，读的方式、形式也是多种多样，有教师范读、配乐朗读、学生自读等。而学生自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜爱的方式读等等。多种多样的读法，既可以帮忙学生熟识、理解课文，从而进一步深层领悟文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培育学生的语感，提高学生处理文字的技巧。在讲花钟时，牛教师一而再，再而三地让学生去品读各种花开时的样子，从而使学生层层递进、层层深入地去体会写作的手法。 三、巧用多媒体帮助教学。小学语文教材内容丰富，语言美丽，富有形象性和趣味性，特殊适合运用多媒体信息技

15、术进展教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着学生的感官，活泼了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，拉近了文本与学生距离，培育了感知事物的力量。牛教师执教的花钟一课，她充分运用了多媒体，向学生呈现了各种花的姿势和美艳，并让学生了解了花钟究竟是什么样的，还向学生展现了昙花那漂亮的一瞬。同时，多媒体课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，学生在这样的课堂里学的自是兴趣盎然。 总之，本次教学中，牛教师能依据学情来开展教学，并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这节课无论是从兴趣的激发，思路的开拓，还是心灵的沟通，方法的点拔和信念的培育，许多细节都闪耀着授课教师的才智，让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。