长春版《“小不不”施努策尔》教学设计.docx

《长春版《“小不不”施努策尔》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版《“小不不”施努策尔》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、长春版“小不不”施努策尔教学设计一、故事导入从前有一只狼草原狼的后裔，原本从小被 一个富农养来当看门狗，兔子普策尔（“小不不”的母亲） 把他救了出来。他们一起旅行到了大草原上，并结下了深厚 的友情。狼对普策尔的爱称是“月光的口水”但是复原了猛 烈本性的狼要在草原上生存，却必需以她那样的小动物为食 物。虽然他还是很爱普策尔，甚至为她摘来草原上仅有的带 刺的蓟来送给她，充当她家乡的花朵，结果却只是扎伤了她 的胸口。有一天她想去摩挈他的耳朵时却发觉他嘴边沾着血 迹，也知道了他是怎样残酷她把她的兔子同胞撕成碎块来喂 饱自己。最终有一天，她从他身边跑开了。兔子普策尔有了 孩子，叫施努策尔，人们叫他“小不

2、不”，在施努策尔的身 上又发生了什么事呢？让我们一同走进德国作家沃尔夫的“小不不”施努策尔。二、初读课文，了解大意1.默读课文，读准文章中出现的 生字、生词。2.快速阅读文章，你能用简洁的几句话概括 一下这个通话主要讲解并描述的是什么故事吗？三、通过详细语句，理解人物性格特点1.这则童话故事的 主子公是施努策尔，他为什么有这么惊奇的名字呢？ （2自 然段）2.你能结合文中详细语句来谈谈施努策尔是一个怎 样的孩子吗？主子公施努策尔是一个不听话，性格倔强， 可爱，幸运”的孩子。（1） 3自然段中的“毫不犹豫”反映 出他做什么事情都爱说“不”，人称“小不不” （2）他是 一个“难管教的孩子”：关黑屋

3、也不认错；母亲让他拔嫩草, 他“直挺挺地站在那里，像根木头，简直就像瘫了似的。（3） 他非常让父母亲头疼。第四自然段集中体现了这点。（4） “他 心眼好”但是就是“跳不出自己的影子。”惹爸爸生气，他 很难受，但是不表现出来。（6、10自然段）（5）对于妈妈的 锦囊妙计，激将法上当。（6）有疼爱他的父母亲。四、感受人物的改变1.施努策尔莫非事事都说“不”吗？ 他始终不协作父母吗？ 妈妈想出了一个“锦囊妙计” 负负得正。（12自然段）2.出现漏洞（1）施努策尔的心里 改变20自然段“越来越不宁静几乎啥也不吃不， 我不去！ “自言自语。充分体现了施努策尔的内心的挣扎， 她想去接妈妈，但是倔强的本性又

4、是他要做相反的事。23 自然段描写爸爸“正躺在散发出清香的与草上打着呼噜。” 与施努策尔24自然段为母亲担忧形成显明的对比。（2）狼 的表现 从31、33、35自然段中对狼恐怖的描写，都反衬出 了 “小不不”面对着极大的危急。（3）关注景物描写对事务 的推动作用。景物由“月亮那只玉色的大圆盘，已经高高 地挂爱天空，有一只狼叫个不停” “清澈光明的夜 色不过她还是兴奋的。”到后来的惊慌，扣人心弦，不 禁让人为“小不不”捏了一把汗。母亲表面似责怪的话语, 其实是对有这样一个关切自己的孩子的爱。五、总结提升1.读了这个故事，你有什么感受？ 2.从“小 不不“身上，我们可以去其糟粕，取其精华地总结出什么？ 其次课时 一、巩固复习1.考查对生字的驾驭2.复述课文二、读了 这篇好玩的童话，你有什么感受？ 1.小组沟通2.汇报所 得三、积累玉运用1.摘抄课文中你喜爱的段落，并积累下 来2.童话“小不不”施努策尔是德国闻名剧作家沃尔 夫的代表作。请你绽开合志向象，续写这个童话。