长春版《朋友》教学设计.docx

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1、长春版挚友教学设计教学目标1、相识8个生字，会书写6个生字。学会一 个新偏旁。2、能正确、流畅地朗读课文。3、能够在读完 课文之后，明白真正的挚友是在遇到困难的时候能真心相互 帮助。教学重点、难点 认字和写字。教学打算 生字卡片。 第一课时一、导入课文。生活中我们都须要挚友，你有挚友吗？谁情 愿说说你的挚友是谁吗？你为什么情愿和他交挚友？正打 算交好挚友的同学能不能说一说你情愿和什么样的人交挚 友？交了挚友之后怎样与挚友相处呢？我们一起来学习一 篇课文，学完之后你就会找到答案。二、拼读生字，扫清朗 读障碍。1、认读生字。借助拼音读准字音和词语。留意 提示“住” “说”都是翘舌音，“说”是三拼音

2、节，“呀” 要读轻声。2、抽读识字卡片。3、初步理解字、词在本课 的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把 事情说给别人的意思，“都”在本课是全部、总括的意思。 其他字的意思随课文都比较好理解。4、给生字组词，并练 习运用。三、敏捷多样，助复习。1、玩听音拍卡片的嬉戏。 2、玩词语接龙嬉戏。四、做巩固练习。1、读读下面词语。 2、选字填空。五、试读课文。六、作业：熟读课文。其次课时、导入新课。这节课我们来接着学习挚友这篇课文。 齐读课题。二、朗读课文，复习生字。1、出示生字卡片， 学生认读。2、自读课文，标明自然段序号。3、找同学分 段读课文。三、边读边理解。（一）学习第1自然段。

3、1、读 第一自然段，说说两个挚友在森林里玩耍时，发生了一件什 么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。 2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表 示两个挚友所在的位置。“王”字旁的最终一笔横变提。3、 在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？ 4、学 习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是 联两种事物，表示等同。书写时留意字的下半部分。（二） 学习第2自然段。1、从树上下来的那个人是什么样子？读 一读描写他的句子。2、学习什么的“么”、“呀”两个都 读轻声。书写时留意“么”的其次笔和“牙”字的其次笔。 读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎

4、样一 个人？（三）学习第3自然段。1、读躺在地上那个人的话, 读懂了什么？ 2、撇下是什么意思？ 3、学习“走”字。“走” 是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时 要留意笔顺。4、探讨：在挚友遇到困难的时候，我们应当 怎样做？四、认仔细真，学写字。本课中最简单出错的是“在”和“是两个字，指导书写时，重点指导“在”字的 第三笔“竖”，提示学生不要忘写。要写“是”字时，先复 习“足”字，对比视察两字的异同后再动笔书写。“走”字 提示学生书写时留意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄 右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要留意王字旁的写 法。“么”字的其次笔是“撇折”，提示学生别写成“竖 提“。五、完成活动与练习。1、“连线成字后，读一读。” 2、读一读3、选字填空。4、说一说。