高三考前合理复习计划(3篇).docx

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1、高三考前合理复习计划(3篇)高三地理考前合理复习计划篇1一、指导思想：认真贯彻地理课程标准，严格依据地理考试大 纲，围绕地理考试说明，依托现行教材，认真分析 近三年省高考“文综”地理试题，并参考全国各地模拟试 题，运用新的课程理念，全面夯实地理基础知识。以能力 培养为核心，强化地理思维过程，学以致用，促进知识迁 移，关注生活，拓宽学生视野，努力提高学生的综合素质 和解题技巧，以适应新的高考形式。二、一轮复习目标(1)依据课标、落实“考纲”规定的基本知识、基本技能，能对主干知识进行网络构建。学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的 地方，要引导学生对知识横向推广，纵向引申。复习不等 于

2、重复也不等于单纯的解题，应“温故知新，温故求新， 以题论法，变式探索，深化提高”。讲出题目的价值，讲 出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过 的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的 能力上。讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错 率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出 错的根源上剖析透彻，彻底根治。要做到：重点讲评、纠 错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排 疑解难，帮助学生获得成功。2、畅通反馈渠道，了解学生。通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试 卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的 了解学生的情况，及时的观察、发现、

3、捕捉有关学生的信 息调节教法，让教师的教，最大程度上服务于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思。数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习 后都必须及时进行反思总结。反思总结解题过程的来龙去 脉；反思总结此题和哪些类似的题或有联系，及解决这类 问题有什么规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养 成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是 知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还 是计算错误等等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理 的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复 习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们 数学老师在讲课时尤其是考试中主

4、要锻炼学生的心理素 质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力。在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解 题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思 想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想 和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数 法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合 法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要 在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章节，有意识 的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他 们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和 使用数学思想和方法去解决问题

5、。复习中注重揭示思想方 法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。(2)通过填图、绘图、用图，提高获取和解读地理图表 信息的能力。(3)认真审题、规范答题，形成一定的解题思路，掌握 基本题型的解题方法。(4)能用学到的地理原理分析生活中的地理现象，做到 活学活用。三、时间安排从20义义年8月初到20XX年3月初，大约6个月的 时间复习三本必修、两本选修和一本初中区域地理，时间 紧、任务重。其中“必修一”的自然地理花费时间较多， 大约花费两个半月的时间，初中区域地理穿插在“必修 一”，和必修二中间复习，选修以学生自学为主。!1!1、研读考纲，明确主干，构建知识网络，夯实基础地理基础知识和基本原理是

6、高考的常考点，因此在第 一轮复习时教师要分析考试说明，明确学生必须掌握的知 识以及需要达到的能力，对目标明确的考点要细致落实， 对隐含的考点要适当挖掘，注重地理基础知识和基本技能 的学习，为学生打下坚实的基础。但是复习不是对已学知 识的机械重复，而应该是在教师指导下，学生对所学知识 的再加工过程。通过知识的横向对比和纵向拓展，对基本 知识进行重新整理和归纳，帮助学生理清各知识点的内在 联系，构建学科知识网络，着力体现学科知识的整体结 构，从而使学生从整体上把握各个知识点。对于重要的知 识点，比如气候、农业生产、工业布局、城市区位等学科 主干知识，要作为复习的重中之重，要集中时间和精力来 讲清讲

7、透，提高学生的学习质量。2、加强图表训练地理图表是地理学科的第二语言，包含了大量的地理 信息，近年来的高考试题利用图表资料考查考生获取和解 读地理信息，分析、解决地理问题的能力逐年在加强。但 是考试时，很多学生不能提取图中有限信息或对图表信息 理解不透进而失分的现象也很普遍，所以在一轮复习时必 须加强图表训练。如何从图表中获取有效信息是有规律可 循的，在复习时，要通过多种类型图表的训练，培养学生 观察图表上的基本要素，掌握各种图表的阅读方法，进而 提高学生的图表信息提取能力。3、培养学生认真审题、规范答题在高三地理第一轮复习的习题训练中，要格外注意学 生解题技巧的训练，注意养成认真审题、规范答

8、题的习 惯。审题时要细心，关注每一条有效信息，找出关键词， 必要时用下划线标注。注意一不看错题，二要看全题，三 审题要准。在答题时，要使用规范的地理术语、正确书写，答案要有条理、尽量保证准确、全面。通过适度的答 题训练，提高学生的审题能力、规范学生的答题技巧。4、关注生活，理论联系实际现在的高考试题中，经常出现与现实生活紧密联系的 试题，很多题目是以现实生活中的热点、焦点问题作为命 题的背景材料，具有较强的时代性。因此，在第一轮复习 时要关注生活中的热点、焦点问题，运用所学的地理原理 分析生活中的地理问题，做到活学活用。总之，高三地理复习是一个连续而且艰难的过程，尤 其是第一轮复习，需要学生坚

9、强的意志。只有采取恰当的 方法，缓解学生的压力，引导学生稳扎稳打、脚踏实地， 才会练就扎实的基本功底，为后续的学习打好基础。高三数学考前合理复习计划篇2数学高考备考复习是一项系统工程，如何进行有效的 复习，针对我校的实际情况，下面谈一谈我们的做法。一、夯实解题基本功很多高考数学题源于课本，因此要依据教学大纲和考 试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、 习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来 重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地 养成书写规范，表达准确的良好习惯。二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由

10、于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要 精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新 颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量 的这类题目，但也不能一味排斥一些典型“热题”。传统 的好题，应足够重视，“陈题新解、熟题重温”可使学生 获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技 巧。三、分层辅导，强化训练1、对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由 XX班中的数学前XX名同学组成，培优的目的主要是能 使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在X X分左右， 部分学生能超过XX分。培优是对重点知识内容深化，是 使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中， 不断强化、固

11、化。同时还要培养他们的应试技巧。2、对于中等生（6590分，比例较大），我们组建了 两个提高班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的 中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学 拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此 我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、 解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题 得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行 强化训练。3、对于学数学有困难的学生，我们本着“不抛弃，不 放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定 理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会

12、简单 应用。有的班级，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的 时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数 学公式、法则，或布置有针对性的习题；有的班级在课室 专门搞了 “数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技 巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷 （A、B卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提 供的是一套以基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满 分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也 大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学 生，高考数学成绩只要达4050分，那么总成绩一定可以 提高，用以提高每个学生学数

13、学的积极性。四、总体复习安排1、x月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以 夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我 们以高考数学复习方案为主要复习资料，其最大特点 就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和 测验。2、每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学 “周考”时间，以主干知识为重点，注重选择题、填空题 的训练，特别是解题速度和解题技巧。因此，每次测试题 目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学 生的应变能力。3、x月中下旬至x月中旬，把复习过的知识重新“回 炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注 重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一

14、阶段，锻 炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、 待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数 学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解 题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌 控力。4、x月上旬至高考，最后综合训练，穿插专题、专项 复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高 考的能力。综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数 学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是 必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是:1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和 灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的 规律。3、检验

15、知识网络的生成过程。发放一份我们“备课 组”自己编写的“高考数学知识点考前再回顾”。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模 拟试题时的工具性。这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真 性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有 “身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技 能，真正高考时不要慌神，沉着冷静，考出高水平。高三考前合理复习计划篇3一、指导思想高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知 识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题，抓训 练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教学，强化 数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策， 更新复习理念

16、，优化复习过程，提高复习效益。二、复习进度按学校教导处的计划为准，第一轮复习将在本学期的 期末完成。材料以本组教师共同编印的材料为主，进行集 体备课，删去难题。每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前 进行一次模拟考试练习。三、复习措施1、抓住课堂，提高复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到： “一结合两发挥”。“一结合”就是集体备课和个人备课 相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势， 互相补充、完善。“两发挥”就是，充分发挥备课组长和 业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广.、o集体备课的内容：备计划、课时的划分、“备教学” 的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的 选用、“备学情”和学生的阶段性心理表现等。其次精选习题，注重综合。复习中要选“题型小、方 法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选 有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分 析问题的能力。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法， 注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后