2023人教版六年级下册美术教案.docx

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1、六年级下册美术教案第1课明暗与立体教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。2、能运用自己宠爱的方法创作出有确定创意和立体感的作品。3、感受素描艺术独特的魅力和美感。重点、难点：重点：相识明暗形成的基本规律和表现方法。难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培育学生的创新实力。突出重点、突破难点：一是通过实际的操作和视察，使静态的课本内容动态化、直观化。二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。教学过程：1、引入新课：展示一张平整的白纸，让学生视察，没有立体感，把纸张折叠后再绽开让学生视察发生了什 么改变，这时学生会发觉纸张有了立体感。为什么呢？因为纸张产生了明暗

2、强弱的改变，明 暗会使物体产生立体感。这样引入课题明暗与立体的表现，简洁、直观，激起学生的探 究欲望。2、试验明理要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。请几位同学上讲台用小手电 筒从不同的距离和角度照耀石膏几何体或其他物体，视察明暗的改变，在这一过程中引导学 生从正、侧、顶、背面，全方位的照耀、细心视察，学生很简洁从光的强弱改变、角度的改 变中得出明暗改变的基本规律：光线的强弱和远近不同，明暗色调不同光线和物体的角度不同，明暗色调不同物体本身色调不同，明暗的感觉不同光与明暗的关系：“三大面、五大调”3、视察感受，为了加深学生对明暗规律的相识，这个环节让学生把课前打算的学具，如

3、幻灯图片或实物品 拿出来，进行明暗改变的感受，对比视察“三大面，五大调”。这样让学生自己操作、视察, 与传统教学中老师演示、学生视察相比，学生的参与度更高、主动性更强、爱好更深厚。4、尝试体验在学生明白明暗的规律后，让学生尝试用明暗改变的规律来表现物体的立体感。方法是先展 示用线条画好的三幅画：一幅树叶，一幅扇子，一幅苹果，让学生添加明暗，表现立体感。 这样“跳一跳，摘果子”，有利于学生探究精神的培育。当学生遇到困难的时候，再趁机 引导学生学习明暗的各种表现方法。5、领悟方法为帮助学生寻求多种表现明暗改变的方法，大胆尝试运用不同的工具、材料塑造物体的立体 感，运用课件展示用各种明暗的表现方法表

4、现立体感的作品，如块面法、用点法、用线法、 薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等等。重点和学生共同分析运用什么工具，运用 什么方法，达到什么效果。这样有豁然开朗的感觉。接下来示范作画过程。6、实践创作老师着重指导学生在绘制过程中留意扇面的构图与布局，题字的方式，要留意利用扇面纸质 和宣纸吸水性不一样的特点。2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能运用，想一个方法让我们的作品具有好 用性。各小组探讨，也可以尝试一下，怎样让不同形态的扇子“动”起来。老师总结：扇形的画面可以采纳反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简洁示范）团扇、其它形态的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做

5、成好用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形态放到老师给大家打算好的 扇子架上，让我们来开个“扇子博览会”吧！学生完成扇子的制作。四、作业评价我们的“扇子博览会”还真吸引了不少保藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品 放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品 好在哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望保藏谁的作品, 就将代币券放在这件作品前面。1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。2、其他学生选择最宠爱的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择保藏这把扇

6、子。4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。五、小结：今日我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的“扇子文化”注入 了簇新的设计元素。近年来也有很多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲自做成的扇子当成友情的见证物，在同学间相互赠 送留作纪念吧！教学反思：学生对本节课爱好深厚，学习细致，主动动手，最终更是以扇子作为礼物相互赠 送，表达同学之间的友情。7、工笔花卉教学设计教学目标：通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉 产生进一步的相识与了解。教学重点：运用勾线笔勾画线条，画一幅白描花卉

7、教学难点驾驭工笔画的用笔用线特点，用线勾画花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。教具打算多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等教学过程组织课堂，活跃课堂气氛。一、导入师：“上课，同学们好，大家都知道老师今日让你们打算了.生：”国画材料”师：“同学们 确定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术珍宝，也是 中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的 形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我 还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今日就让 我们一起来探讨

8、工笔花卉。（板书课题工笔花卉）。这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的爱好，一起走进工笔绘画。二、新授1 .特点。同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看四周张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔 画，一起探讨一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互探讨一下。我 们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。2 .用笔方法不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今日我们主要来探讨勾线，拿起我们 的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿态握笔。嗯，这个同学拿笔姿态很精确，请你给大家展 示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们依据老师的解说一起感受一下吧！在画线时

9、，大拇指 往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂 直。3 用线方法。我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用 线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力匀称，气韵 流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要留意线条粗细的改变。师指导生练习，找几个 同学的练习放大屏幕指引学习。同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简洁了，（是）怎样让它变得更美观？（装饰） 同学们说的很好，那用什么方法来装饰呢，让我们一起来欣赏一些美丽的陶器，借鉴一下它 们的装饰手法。4 .示范。我这有张提前拷贝好的花卉稿，

10、下一步就要进行线条勾画，我们先从花头勾起，勾花头的时 候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子，墨色要重一点, 留意线条的粗细改变，表现出结构。由于时间关系，我先勾画这些。那一幅好的白描图要表 现出事物的形神气质，我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。这就是我们今日的方法，简洁吗？（简洁）现在轮到你们了，有没有信念？（有）看一看我 们的作业要求。（大屏幕出示作业要求）三作业布置1 .作业要求：1、勾画一副白描花卉。2、用正确的笔法和用线。3、线条流畅画面整齐老师巡回指导。（伴着背景音乐，学生细致的勾画线条）四、作业展评自评、互评、师评相结合。五、拓展：中

11、国的花鸟画作为一门独立的画科，题材应有尽有，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、 竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己宠爱的内容进行探讨和学习。六、总结，德育渗透。这节课我们通过练习勾画线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了确定的驾驭，不 过我们若想勾画出一幅比较完备的白描作品，还须要在今后的日子里持之以恒，不断学习并 驾驭要领，信任同学们会做的更好8、我设计的服装课时：2课时学习领域：综合探究教学目标：1、学问：有爱好的探讨学生着装问题，能从服装的色调、款式等不同角度进行审美思索， 提高学生对着装美的鉴赏实力和审美情趣，o2、技能：了解服装设计的基本学问，通过服装设计激发创新意识

12、。3、情感：培育学生酷爱祖国传统艺术及酷爱生活的情感。教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计学问进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具学具打算：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、 气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 揭示课题：今日我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣

13、赏、沟通、学习1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的学问，请同学与大家一起沟通。（1）服装与人类的生活休戚相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演化成为一门艺术, 不仅可以满意人们的日常须要，还装饰美化人们的生活。（2）我们查找了关于服装的相关资料：服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古 国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所 以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代 的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位 愈高的人，可

14、以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。（3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中 国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的其次皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装, 如：运动装、套装、工作装、校服等。师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些 资料，想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民 族的服装真是色调斑斓。最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未独创之前，是人们 服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有自然美石、

15、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了 装饰，或许还包含着对渔猎成功的纪念。（欣赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发觉，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）历代帝王的服饰别出心裁，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩 绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，始终持 续到清代，绵延两千多年。（汉代皇帝服装图片）这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种 开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图） 清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的

16、穿 戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，） 3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）师问：我国有多少个民族？ （56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小嬉戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、 高山族请小组同学连连看。4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲 装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要依据不同的场合穿相 应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示

17、对老师、同学的敬重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参与别人的婚礼，要穿 礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿多彩的儿童服装）5、思索、探讨（1）着装与环境相协调的人是有品尝的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才 能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出特性呢？请同学们做小组中探讨？学生探讨结果：1、样式要独特。2、色调要显明。3、在服装上加自己宠爱得图案。4、运用 独特地材料。师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这 件衣服就是运用我国民间剪纸一一团花图案设计的，是不是很有特性？所以服装重在装饰。 俗话说：“爱美之心人皆有之二生活中每个

18、人都希望自己的服装能体现自己的特性，那么今 日就让我们尝试着将志向中最能呈现自我的服装给设计出来。（2）今日大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、 废光盘等）请小组同学共同设计一个主题：2023奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、 将来宇航服你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。三、学生作业，老师指导（播放音乐）各组举荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定 的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长支配大家分工，老师激励学生大胆创意，集 思广益，发扬合作精神。1、小组探讨，设计以什么

19、图形为主的图案2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看3、试穿设计的服装四、服装发布会1、师：经过设计师们惊慌的工作，我们的最新款的服装就要呈现在大家面前了。请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐）2、请小组代表谈设计意图。3、通过今日的学习，你有什么收获？五、小结：今日我们运用服装设计学问设计出了独具匠心的服装，这些服装张扬了大家的特 性，只要我们能象今日这样勤动脑、勤动手，我信任你们确定会创建出华蜜、美妙的新生活! 六、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。课后反思：服装设计是一门艺术，与我们的生活亲密相关，我们用自己的双手创建，使生活 变得更美妙。9、图文并茂课时：2课时学习领域：造型

20、表现设计应用教学目标：1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法，培育他们的创建性，增加学生的生活情趣。2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步驾驭人物动作 的画法。3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点：1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：1、选材、构思设计。2、构图与绘制。教具打算：各种材质和表现形式的作品，绘画工具教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、嬉戏：“连连看”：（设计意图：以嬉戏的形式“连一连”，激发学生的新奇心和爱好，以 饱满的热忱投入学习内容一一图文

21、并茂。）老师供应数张图片和几句话（或儿段文字），请学生依据文字找到相应的图画将它们连起来, 并找出先后依次将故事讲完整。老师小结，出示课题图文并茂。2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。）（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。提问：假如这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？（2）欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画）（3）欣赏小挚友自编故事的配画作业。师：看了这么多的故事画，你有没有发觉一幅好的故事画应当包括哪些内容？师总结：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程

22、。通过欣赏也可以 使学生从生活中发觉美妙事物，提高去挖掘素材的实力，开拓创作思维。）知道了故事画的元素，假如让你自编一幅故事画，应当按什么步骤进行呢？构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画 面的结合方法。选材、构思设计以后，还要依据整体与文字的支配，进行书写文字制作，留意字迹要工整, 文字部分要简练，支配在画面的位置等。三、学生作业，老师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对 视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。） 自编一个小故事：它可以是一个幻想、所见所闻、自己听到的、自己设想的作业要

23、求：1、小组合作完成编写故事，编写故事。2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。四、下节课带齐工具其次课时一、组织教学二、接着上节课作业1、小组沟通各自的故事选材，构思设计2、分析作业步骤：（板书）选材构思（已完成）文字表现（已考虑好）构图依据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位 置。深化表现和着色假如采纳线表现，那么就可以用黑色钢笔干脆描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、 国画、版画等也基本用此法定稿。须要着色再按要求进行。三、作业评价四、课堂小结五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中好玩的事情编成故事画。课后反思：学生们对这种图文并

24、茂的艺术形式感爱好，并能将生活中的小故事用故事画的形 式表现出来。10、宇宙之旅教案教学目标：1、了解宇宙飞船的主要结构。2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。3、培育学生对科学的探究精神。教学重点：1、培育学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。教学难点：了解和驾驭飞船的主要结构。教学用具：神舟五号载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型、挂图等。课前打算：1、引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的学问。2、同时并打算一些废弃材料（塑料瓶、纸盒、彩纸等）。第一课时教学过程：一、组织教学二、欣赏影片欣赏2023年10月15日，我国自行研制的神舟五号载人

25、飞船，把中国首 位宇航员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关神舟五号的放射状况。 让学生通过直观的了解。亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。三、探讨沟通1、导入课题2、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的宇宙飞船的形态特 征。3、激励学生说说形态特征是如何的除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道 有关其他宇宙飞船的学问吗？4、让学生以小组为单位分组探讨。5、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。其次课时一、师生沟通1、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要 结构造型。2、老师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关学问，讲解并描述宇宙的多 种

26、造型特征与设计原理，以及有关载人飞船、载人航天器组成的学问。3、老师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型 结构部件。4、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。5、启发每个小组应主动动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点 制作一艘宇宙飞船。6、学生分组进行绘制草图。7、师到各小组赐予指导。8、各组学生起先制作活动。二、展示评价阶段1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇 宙飞船模型的特点与优点。2、引导学生自评与相互评。3、整理与整理:学生整理桌面与地面，保持教室环境整齐。三、课后拓展：激励学生回家有机会制作卫星城，有确定的场景，有多种形态

27、的卫星，并配 以确定的交通工具与自然景物。教学反思：本节课中学生们了解宇宙飞船的主要结构。在学习和利用各种废弃物来制作 宇宙飞船。不仅培育了学生对科学的探究精神。学生们学习的主动性特别高！11、奥运精神课时：2课时学习领域：造型表现设计应用教学目标：1、学问：引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，相识奥运会在维护和平、增进友情、促 进文明方面具有独特的作用，2023聚焦“新北京，新奥运”。2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝愿。3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增加学生的民族骄傲感。 教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，表达自己对奥运的祝愿。 教学难点:引导学

28、生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具打算:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等 教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、奥运学问擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关学问，共 享奥运精神。）由2023北京奥运会祥瑞物一一福娃，引领学生进入奥运学问擂台赛 A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标记是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林 匹克运动的标记。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。） C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在

29、哪里实行？（奥林匹克运动会起源于古希腊的 奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔德顾拜旦首次提出复原奥运会的建议。1896年， 第一届奥运会在希腊雅典实行。）欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示） 1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、你们知道我国实行2023北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克 运动会元素奇妙结合。“中国印舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形 式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，奇妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接 成功的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵

30、浓重的中国韵味。）E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和 平、增进友情、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够 更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬 人类文明，促进东西方文化沟通的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展 的良好契机。）F、北京奥运会主题口号是什么？同一个世界 同一个幻想（）新授：1、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉 说心中的期盼。）看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？你想对北京举办的2023奥运 会说什么

31、？2、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣扬画，激发学生 的创作欲望。）三、学生作业，老师辅导:引导学生把自己的心愿以及对奥运的美妙祝愿与期盼运用绘画或 剪贴的形式做在彩旗上，并沟通展示。四、作业评价五、拓展：将学生制作好的宣扬奥运的美术作品进行展示。教学反思：学生在本节课了解了更多有关的奥运会的学问，能依据本课的主题设计海报、宣 扬物以及绘制美术作品XkblO12、二十年后的学校课时：2课时学习领域：综合探究教学目标：1、学问：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。2、技能：学会设计将来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。3、情感：对母校的酷爱，对美妙将来

32、的追求。教学重点：用各种方法、材料制作将来的学校模型。教学难点：大胆想象，小组协作，创想出别出心裁的学校创意。教具学具打算：第一课时：设计制作学校的平面图。（绘画材料）其次课时：设计制作学校的立体模型。（泡沫塑料板、废纸盒、橡皮泥，彩笔，白纸，美工 刀、尺、笔，剪刀、胶水、双面胶等）教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：（设计意图：回忆在学校生活的美妙生活，激发学生对学校的酷爱和为母校设 计美妙的将来的情感。）1、歌曲：毕业歌听这美丽的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告辞小学生活了，你想到 了什么？（学生谈）2、我们回忆起在学校里度过的快乐时间。让我们一起再来看

33、看我们的学校，（本校的照片） 虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起嬉戏，校内的每个角落 都有我们美妙的回忆。3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的高校校图片或录像片断介绍）（大门一一电动感应）（教学楼一一宽敞光明）（操场一一塑胶跑道、绿草坪）（综合楼一一试验室、美术、舞蹈）（办公楼一一现代化的办公设施）（绿化一一绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今日我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人, 让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧!4、出示课题：（二）新授1、让我们先来看看建筑设计

34、师是怎样设计学校的？先要了解学校须要哪些建筑，功能是怎样分工的？然后进行布局，画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、（出示平面图）小组探讨一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶一一也就是俯视面） 除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细微环节）。3、（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形态与颜色。）分析（出示建筑的样子）这些建筑的形态可以归纳成什么基本形一一基本形的组合4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：大门一一道路一一绿化带一一教学楼一一体育馆一一操场（跑道）（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在打算好的学校蓝图上）5、布局老师引导

35、学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，标出各个设施的用途。6、二十年后的学校建筑会有怎样的改变与创新。先请同学们看看我们的设计师设计的将来的学校。老师的范作（立体效果图）：讲解介绍建筑的主体：锥形门、窗（形态、颜色、排列）这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以渐渐的旋转变换位置，让你每天都有 不同的景色欣赏。你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）三、学生绘制，老师辅导你们想怎样设计将来的学校小组规划出平面设计图，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。其次课时一、组织教学：二、讲授新课：（-）导入课题：1、欣赏上节课的的学

36、生作业一一规划图师：在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今 日我们还没有实力把它变成现实，那我们就把它做成精致的模型，送给我们的学校好吗？ 2、出示课题（二）新授1、分小组欣赏精致的学校建筑模型看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发觉了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。2、探究制作方法。看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的依次吗？地基一一墙壁一一门、窗一一屋顶（探讨小组的模型）先做什么？房子的底部门窗的形态（可以画、贴）房顶示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符

37、）学生以自己所带的小物品或图片为对象,完成一张有确定创意、确定立体感的明暗素描作品。 激励学生工具不限，方法不限，对象不限，抓住对象大的特征，透视不准也没有关系。这样, 最大限度的放开学生的手脚，给学生空间，让他们自己去探究。作业实行学生自评互评、老师讲评的方式进行。同时激励学生在以后的生活中多留心，想想 有的对象该怎样表现。这样让学生把课堂中学到的学问带到生活中，同时本课的教学也得到 延长。时间支配：导入新课1分钟 互动学习20分钟 实践创作17分钟 小结2分钟 四、小结：本课小结，现有学生自己回忆自己在本节课学到的内容，自己小结，教学以建构主义理论为 指导，以直观引导为主线，以学生的自主探

38、究为中心，通过本课的学习，不仅使学生学习各 种明暗的表现方法，并且培育了学生的视察实力、创新实力。课后反思用一节课时来完成明暗与立体的表现,这一课时的教学目标，假如说单纯为了上课，这堂课已 经可以结束了，当看到学生的作业,我知道一堂远远不够,不是说学生已经驾驭了多种明暗的 表现方法,而是一种都没有表现好,学问已经存在了，如何转化成技能,这是一个过程,要一点 一滴的渗透,艺术是多元化的，就连明喑与立体的表现,都有好多种方法,我知道急是没有用 的,欲速则不达,所以我针对学生作业一团黑，线条象铁丝，作业一个色调，形体不准,所出现 的问题，逐一分析，逐一讲解改进的方法,让他们知道错在哪里，第2课时效果

39、比第一课时稍 有进步,我多用了一点时间,让他们消化学问，就会看到一点成果,哪怕一点点，也是值得欣慰 的。2、找寻美的踪迹课时：2课时学习领域：造型表现综合探究教学目标：1、学问：相识肌理，从整体和局部找寻美、体会美2、技能：培育学生发觉美创建美的实力。3、情感：酷爱生活的思想感情教学重点：1、理解肌理的美2、合理构图教学难点：从多角度发觉事物的美。教具学具打算：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 课件内容：1、不同数量花的欣赏2、长城远近照片的欣赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4、肌理图片的欣赏教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：（设计意图：引导学生发觉

40、不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1、请学生欣赏一朵花照片、儿朵花照片和很多花的照片。老师分别请学生谈谈对三张照片的体会装饰方法：（材料）房屋：街道：大门：想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？3、你们小组想用什么材料，怎样做？三、学生制作。老师辅导现在让我们乘时间列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个 天真可爱的孩子是谁吗？回忆,美妙而甜蜜。展望，让人充溢华蜜的企盼。20年以后，据专家们推想，随着科学技术的发 展，人们的学习、生活都将发生重大的改变,20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢

41、?20 年以后的学校会发生怎样的改变?二十年后，我们的学校刚要改建成一座现代化的教学名校, 向社会各界征集设计模型，敬爱的同学们快来参与吧。作业要求：分小组完成将来学校的建筑模型制作，参与将来的建筑设计大赛。四、欣赏评价1、在音乐中，每组同学围围着建筑边走边看，欣赏评价。2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最 佳创意、最佳效果等奖项。五、拓展：1、将来的孩子们在学校的开心生活。2、长大后为我们的家乡设计美妙的将来。教学反思：学生能主动参与小组活动，能用废弃材料制作建筑模型。13、毕业啦课时：2课时学习领域：综合探究教学目标：综合运用美术课上所学到的各种

42、学问和技能。制作毕业纪念品和纪念册。教学重难点：运用所学的美术学问制作纪念品和纪念册。教具学具打算：绘画工具、手工工具等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（-）导入：1、欣赏：同学们，今日老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首诗，我们一起来欣赏。出示课件1：学生配乐朗读：每到六年级心里就有些难受你们就要离开而我刚刚收获我不知道你们将来会怎样生活你们总说你们恒久恒久记得我我知道那记得的缘由是什么那是因为欢欣、痛和酸涩于是我用我的方式留住他们我说孩子们发扬你们的优点彰显你们的特色老师要为你们写一本书记录下我们全部的哀伤和快乐记录下我们对将来的展望和思索听到这些，你有什么感受？（自己就要告辞这

43、个校内，很伤感）是啊，一转瞬，大家都是六年级的学生了，立刻就将分别，看着你们一个个熟识的脸庞，就 像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经验的那些风风雨雨，总是不 停地在我的眼前闪过。2、板书课题：我们即将毕业。出示课件2（二）新授：1、学生回忆自己小学六年来的美妙生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校 情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。2、我信任你们确定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经验的美妙的往 事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？ 3、往事回忆，真情再现。学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最

44、难忘的人或最难忘的景。4、指答心情。听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？（点明：感谢之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，华蜜，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉 意、难舍难分之情等。）那你现在最想做什么？（送礼物）（三）欣赏探究（设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作 打好基础。）1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的挚友、老师、 母校作为留念，XX学校的杨雪同学也是这样，今日老师带来了她的礼物，你们瞧。2、细致视察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）3、有了这么独特的签名做礼物，信任你的挚友确定会恒久记得你。4、可是

45、这样一个特殊的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组探讨找找答案。5、对于没有详细含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？6、有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该 怎样改变，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇异。7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？（出示两张经过闪光笔，水彩笔装饰的名字。）三、学生创作，老师辅导在过去的六年里，我们不仅收获了彼此间深厚的友情，也学会了很多美术设计学问，假如让 你设计自己的签名，你想怎么设计？（学生在以往学习的基础上，思索自己名字的设计方案, 这时老师可以启发一下，不仅是笔画的设计，还可以从字的形体、字

46、的意义、字的色调等多 方面进行设计，还可以加上自己想说的话。）时间珍贵，让我们一起动手，组成我们班级的留言册，留下最精彩得一笔，成为美妙回忆。 大家快点动手，用你打算的材料，设计自己特性的签名吧。学生制作，老师随机进行指导, 如：字的大小是否合适，字的色调是否艳丽，字的外形是否美观等对于学生作业中的创 作新意，要刚好激励和赐予确定。四、作业评价互评1、说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和相识。这么多精彩的签名，哪个是你最宠 爱的？为什么宠爱它呢？设计者来说说为什么要这样设计呢？你想把它送给谁？2、老师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。看到大家美丽而独特的签名，我也忍不住了，瞧，我也设计了自己的名字，你们看我是用什 么材料、什么方法制作的？（出示：老师签名，废旧物品制作）3、小结：原来我们的签名不仅可以采纳不同的设计方法，采纳不同的制作材料也会有意想 不到的效果。4、集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。利用彩笔或废旧物 品。五、小结：同学们，“明天，我们即将毕业，今日我们在这里留言。再过十年、二十年、三 十年，你们将成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但 是老师会拿出珍藏多年的签名和你们一起回忆你们童年时这快乐的学习生活。最终老师想送你们一份礼物。出示诗歌：无论走到哪里，记住你们曾经是