2023人教版五年级下册音乐教案全册.docx

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1、第一单元北国之声第一课时教学内容：学唱歌曲美丽的家乡。教学目标：1、学生能够有表情地演唱歌曲。2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学重点：有表情地演唱歌曲美丽的家乡。教学难点：二声部时能做到音准到位，声音和谐。教学过程：1、播放歌曲录音，导入教学。学生探讨自己对这首作品的感受。2、老师介绍歌曲。简要介绍：歌曲主要描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴， 誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热忱歌颂了她的民族主义精 神。让学生深刻感受歌曲的意境。歌曲为两段体，C大调，四二拍。3、播放范唱录音，学生倾听。4.学生朗读歌词部分。5、让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。其次单元五十六朵花第一课时教

2、学内容：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄，为歌曲伴奏，随歌声舞蹈。教学目标：1、加深学生对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点的 相识。2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄。3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热忱 表现。教学重点：学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄。.教学难点：加深学生对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点。教学过程：一、导入新课我国有56个民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞 蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的珍贵财宝，所以我们应学习、 了解它并酷爱它。今日我们学习歌曲吹起羌笛跳锅庄，羌族主要聚居在四川 省阿坝藏族自治州，以藏族为主的多民族居住地，歌中唱的“羌笛”是羌族的民

3、间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中 也可以看出各民族文化的融合。二、学唱歌曲吹起羌笛跳锅庄1、观赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。2、集体有感情朗读歌词。3、随录音轻声哼唱歌词。4、学唱前16小节歌谱，引导学生“发觉”后面8小节与前面8小节基本相同。5、背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌颂。三、学习歌曲旋律1、老师简洁教唱歌曲旋律。2、学生自己练习。3、跟伴奏带练习歌曲旋律。4、竖笛吹奏歌曲旋律。四、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞1、依据图片，随老师学会一两个锅庄舞的动作。2、随录音做动作。3、男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。五、老师小结我们感受到

4、跳锅庄舞带给我们的快乐，也了解羌族，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并相互沟通。其次课时教学内容：观赏管弦乐合奏瑶族舞曲、用课堂乐器演奏瑶族舞曲 主题。教学目标：1、能用心观赏、听出瑶族舞曲三个部分速度和音乐心情的 不同，并能顺当完成课本上的填写练习。2、能背出瑶族舞曲的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3、能随瑶族舞曲的主题音乐做声势练习。教学重点：观赏管弦乐合奏瑶族舞曲。.教学难点：乐器演奏瑶族舞曲主题。教学过程：一、导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰特别美丽，也是一个擅长歌舞的民族，我们今日要 观赏的管弦乐合奏瑶族舞曲就是由瑶族民歌瑶族长鼓舞歌 改编而成的。瑶

5、族在我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区 都有。他们没有自己的文字，但有自己的语言，与外人交往时，都 用汉语。以农业为主，精于织染和刺绣。让我们来看看瑶族人民的服饰（图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情景（图片）。二、观赏管弦乐合奏瑶族舞曲1、瑶族舞曲描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢 的情景。乐曲分为三个部分，今日我们观赏的是第一部分中的两个主题, 主题A特别美丽好听，主题B矫捷活跃。我们学唱主题A。老师教唱，学生随老师轻声歌颂，反复多次, 要求边学唱边记忆。2、观赏乐曲的第一部分这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身 着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热情。

6、主题B进入后，速 度加快，刚毅矫捷，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。请学生静静观赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。3、观赏乐曲的其次部分这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安 静，深情委婉，与瑶族特有的美丽舞姿结合起来，很有诗情画意， 仿佛是人们在亲切地交谈。学生观赏乐曲的其次部分温顺舞曲，学生自己划三拍子的手势o4、观赏乐曲的第三部分这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个 结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热情欢畅的心情中结束。学生观赏乐曲的第三部分。5、学生完整地听赏一遍瑶族舞曲可轻声哼唱旋律。三、声势练习1、引导学生细致

7、视察课本上的图示：跺脚、 捻指、X 拍手、摇手。2、先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。3、再练后8小节。前4小节，学生敲击铅笔盒发出噫亮的响声。 最终一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中 摇手要持续两拍的时间。4、由老师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使 学生沉醉在自己演奏的音乐声中。四、老师小结这节课我们不但观赏了美丽好听的瑶族舞曲，还亲自演奏 了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将恒久留在同学们的脑海之中。第三课时教学内容：歌曲木鼓歌。教学目标：1、了解相识木鼓，能精确演唱歌曲。2、在四分休止符处能为歌曲加确定的节奏伴奏。3、能用欢快的声音演唱歌

8、曲，表现保族人民的华蜜生活。教学重点：了解木鼓，精确演唱歌曲。教学难点：旋律音准，多种节奏型精确。教具打算：木鼓图片、钢琴、木鼓舞视频。教学过程：一、导入新课老师播放木鼓舞的录象。人民在做什么？人民聚在一起边敲鼓边跳舞，这是云南低族人民在跳木鼓舞。低族人民能歌善舞。木鼓是伍族特有的一个鼓种，人民祖辈相 传的至高无上的通天神器，被视为本民族繁衍之源头。木鼓一般有 三个用途：一是用来祭祀，祈祷木鼓保佑山寨五谷丰登，风调雨顺; 二是用来报警，山寨放手火灾或外来侵略事务，敲响木鼓报警，召 集寨人应急；三是用于歌舞消遣。在云南的西盟、沧源等保族聚居 的每一个村寨，都有一个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房

9、。房 中放一对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，低族人民把制作木 鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，（展示木鼓图片）， 人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面特别热闹。 我们今日要学的“木鼓歌”就是表现了这种快乐歌舞的场面。老师 播放歌曲（出示课题）录音。二、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲欢愉快泼的心情。2、练习节奏：XX XX /XO/XO/ XX XX / XX X/ XX XX /X 0/3、学习歌曲第1-4小节的旋律：留意歌曲中的休止符用听唱 法慢速练习。学习第9-12小节的旋律。学习第13-18小节的旋律。反复练习第9-18小节。学习第19-21小节，留意两个重复出现

10、的乐节。第23-28小节总是出现四度的音程跳动6-2, 2-5,下滑音记号 的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌词。播放其次段歌曲。学生听录音，加深印象。分组练习展示。4、加入打击乐器伴奏。师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲 伴奏。学生设计伴奏的方式。5、小组汇报展示。三、拓展学问资料观看一段木鼓舞让学生更加进一步感受低族人的粗犷、豪放之 情。激发学生用更加兴奋激烈的心情表现歌曲。四、课堂总结：这节音乐课你的收获是什么？第四课时教学内容：歌曲阿喽喽。教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲阿喽喽。2、初步学会这首歌曲的歌谱。3、能为歌曲设计多种演唱形式。教学重点：有表情地演唱歌曲阿喽喽

11、教学难点：能为歌曲设计多种演唱形式教学过程：一、导入新课这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了！贵州是一个多山的省份，大家看阿喽喽的歌词，“流水上 山坡”！流水为什么会上山坡呢改革开放以来，贵州省建起了好多中 小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今日我们要学唱的 歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌颂这一山乡巨变的。二、学唱歌曲阿喽喽1、听赏范唱录音数遍，使学生对唱曲有初步的印象。2、探讨歌词，理解歌词，特殊要理解歌词中“它是我指路”中“我”字的含义，指整个彝乡的人民。3、有感情的朗读歌词。4、跟着范唱录音轻声学唱歌词。5、跟着伴奏带放声歌颂，要求唱出骄傲、热忱的感情，限制好 声音，防止大声喊唱

12、。（老师提示速度和强弱）三、学唱歌谱1、老师大声唱谱学生轻声唱谱。2、要求学生边唱谱边划拍。这首歌曲的歌谱中有四处用了 3/4拍，引导学生留意，如边唱 边挥拍，应划三拍子。3、为歌曲设计演唱形式歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的改变和对比，例如：可将领唱 （包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。学生自己设计演唱形式。四、课堂总结。老师强调：留意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。6、老师简洁教唱，唱熟第一段曲谱。7、老师教唱其次段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用竖 笛吹奏两个声部。8、将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。留意：练习时要留意音准以及声音的和

13、谐。9、播放伴奏带，学生完整地演唱歌曲旋律。10、播放伴奏带，学生完整地演唱歌词。第三单元唱大戏第一课时教学内容：唱歌看大戏。教学目标：学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学重点：会唱歌曲看大戏。教学难点：学生自己设计歌曲的念白节奏。.教学过程：1、导入：播放豫剧花木兰一谁说女子不如男。感受豫剧的唱腔风格。2、学习歌曲看大戏(1)初听：体会乐曲的心情，感受乐曲的风格。(2)这首歌曲采纳了哪种戏曲的音乐？(3)学生自己读歌词，体会歌曲心情。(4)跟范唱带哼唱歌词：留意过门、改变音以及拖腔的正确演唱。(5)学生自主设计念白的节奏。例1：X X X I X X X I X X老槐树，

14、槐树槐，槐树X X X X I X X X I听了大戏唱大法。例2：X X I X X X I X X X I X X X I 底下搭戏台，演大戏，看大戏，X乙X老槐树,X工X I x x槐树槐，槐树X XI X I )GX X I X 底下搭戏台，演大戏，看大戏,X X X XI xxX I听了大戏唱大戏。(6)完整演唱歌曲。3、拓展部分：让学生课后观赏舞蹈姥姥门前看大戏。4、总结学习状况。其次课时教学内容：观赏豫剧花木兰。教学目标：1、通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特 点以及主要剧目2、观赏花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。3、对比观赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史

15、、表演特点 以及主要剧目。教学重点：观赏豫剧花木兰。教学难点：了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程：1、老师了解各小组的学习状况：戏种以及相关学问等有关资料 的打算状况。2、导入：播放歌曲看大戏提问：上节课我们了解了什么戏剧？今日向大家介绍其他的学 习内容？3、老师介绍剧种：豫剧(1)发展历史：豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、 “讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流 传于河南全省的腹心地域。(2)艺术特点：豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅 俗共赏。(3)音乐特点：豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗

16、犷、豪 迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句 戏，不道一句白”的艺谚。(4)代表剧目：拷红、花木兰、朝阳沟、好队 长、打金枝等。(5)优秀演员：常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品 等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年诞生，原名张 妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。“常 派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新奇，以声绘情、 以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清爽、细腻大方，内涵 深邃、性格显明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人 一貌，活敏捷现。代表作有花木兰拷红断桥大祭桩人欢马叫红灯

17、记等。在艺术上广泛汲取京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大 鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉 为“豫剧皇后”。4、观赏花木兰选段谁说女子不如男。A、简洁了解花木兰的剧情。B、模唱：感受音乐风格。5、观赏河北梆子花木兰。A、揭示曲名：花木兰。B、乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、心情怎样？分 别描绘了怎样的情景？C、这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？D、猜一猜：这首乐曲采纳哪个戏种的基本音调？6、老师简洁介绍：河北梆子（1）发展历史：河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。（2）艺术特点：高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格 特点，听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。

18、（3）音乐特点：河北梆子的唱腔，属板腔体。唱腔高亢激越, 擅于表现慷慨悲愤的感情。7、找学生背诵古诗木兰辞。第三课时教学内容：歌曲石湖美。教学目标：1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。2、学会由越剧填词的歌曲西湖美。教学重点：在越剧观赏中能学唱越剧调填词歌曲西湖美。教学难点：能用越剧语言演唱歌曲教学过程：一、组织教学1、练声、连音练习、模唱练习。2、复习太湖美。二、感受西湖1、在太湖美的歌声中接着我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏 杭，我们告辞苏州，又将去哪里呢？学生回答。2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生沟通3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐 西湖美）4

19、、感觉怎样？你想说点什么5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句, 让你又想到了什么（学生沟通有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词。三、体验学唱。1、初听范唱。2、复听歌曲。3、听旋律，留意间奏。4、填词演唱。5、重难点教唱。6、集体演唱。四、越剧观赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、观赏越剧梁山伯与祝英台选段。3、学生沟通自己品出来越剧味道，师小结简洁介绍越剧特点。4、在歌曲西湖美中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间 奏来体会歌曲的戏曲特点，学生沟通。5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐。6、学生表演五、课堂总结第四课时教学内容：歌曲家乡是北京。教学目

20、标：1、观赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家 乡的酷爱。2、感受戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特色。3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的心情、速度等。教学重、难点：1、通过歌曲的观赏激发学生对家乡的酷爱。2、了解声乐的演唱形式。教学打算：电子琴、音乐课本。教学过程：一、情境导入你的家乡在哪里？（我们可爱的家乡沂源）你喜爱吗？为什么 喜爱自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们 一同走进我们美丽的家乡。、观赏歌曲家乡是北京1、今日老师介绍一位大挚友给大家相识，他就是我国的闻名的 词作家阎肃爷爷，他的家乡是北京。北京是我国的首都，是我们全 国各族人民忠心

21、仰慕的圣地。而从小生长在北京的阎肃爷爷对这座 具有悠久历史文化的现代化城市具有很深厚的感情。所以阎肃爷爷 就作词，作曲家姚明作曲写了一首戏味深厚的歌曲家乡是北京。 阎肃爷爷邀请大家随着歌曲一起走进名城北京。2、刚才大家听得特别细致。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群 众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？ （群众歌曲）3、歌曲中阎肃爷爷到过很多名城，他最爱的是哪里？（家乡北 京）大家细致的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？（北京古城的传 统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风 貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、 豆浆等）。除了歌词中所描绘

22、的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡 的酷爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用 “戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的酷爱之 情。4、我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来 听一听。（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出 的？（速度的改变）5、分别听一听这三部分再来体会速度的改变以及心情的改变。6、我们都已经对唱曲比较熟识了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切美丽）。三、课堂总结第四单元影视音乐第一课时教学内容: 歌曲映山红。教学目标：1、娴熟驾驭歌曲映山红的旋律，有表情的演奏乐曲。2、能够初步感受电影音

23、乐的特点。教学重难点：对映山红歌曲节奏的驾驭。教具打算：葫芦丝、钢琴。教学过程：一、气息练习：运用闻花香、吹蜡烛等方法练习快吸慢呼的呼吸方法。闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。其次课时教学内容：观赏驯鹿、冬猎。教学目标：通过观赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表 现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。教学重点：感受北方少数民族多姿多彩的生活。教学难点：了解月琴、柳琴的音色、演奏特点和表现手法。教学过程：1、观看书本少数民族生活的图片。2、观赏驯鹿。老师介绍作品的出处、作者：驯鹿是描写我国东北边疆的 鄂温克族人驯鹿的情景。月琴

24、奏出极富民族特色、美丽快乐的主题, 奇妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温顺可爱，表现了鄂温 克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。(1)播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么 乐器演奏的？(2)观看月琴图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再渐渐吐出来，你 前面有一支燃着的蜡烛，气息要限制好，轻轻地、平稳地、匀称地 吐出、不能把蜡烛吹灭。二、长音练习：练习曲1 二 4/41 - - |2 - - |3- - |4- - |5 - - |6- -II三、新歌映山红1、简介映山红2、初听歌曲旋律：宛转美丽心情：抒情性的速度：舒缓的

25、速度3、复听歌曲4、学习歌曲旋律，合着节拍演唱歌曲旋律5、葫芦丝试奏音乐，强调呼吸和换气记号的驾驭。6、学习倚音的吹奏方法。7、合着歌曲的伴奏演奏乐曲。其次课时教学内容：歌曲让我们荡起双桨。教学目标：1、初步了解影视音乐。2、初步学唱让我们荡起双桨。3、分声部练习二部合唱部分。教学重点：学会歌曲让我们荡起双桨。.教学过程：一、丰富多彩的影视音乐观赏1、同学们，我们今日先来听几段音乐，听后请大家说说这些音 乐曾经在哪里听过。2、老师简洁唱影视音乐冰山上的来客、闪闪的红星等 选段，请同学回答3、同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐

26、、情景 音乐、配乐等。我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情 都有着亲密的联系。4、再次播放有关音乐，请同学们复听。并请同学说说有关电影 的剧情。老师补充，简洁介绍一下这些电影音乐的词曲作者。二、巩固练习老师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一 一对应起来。老师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。三、拓展练习同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？四、学唱歌曲让我们荡起双桨1、今日我们学唱的歌曲是让我们荡起双桨。这首歌曲也是 一首电影插曲。2、老师简要介绍：电影主要描写两个小学生在老师和少先队员 的教化培育下，养成集体主义精神的经过。所表现的则是新中国里, 少

27、年儿童华蜜的生活。3、请同学们比照乐谱，倾听歌曲的范唱录音。4、播放录音。5、老师范唱一遍。6、跟着录音或老师的琴声学唱乐谱，先不教其次声部。7、学唱第一乐段的歌词。8、唱熟歌曲第一段。9、学习合唱部分中其次声部的乐谱。然后分声部合唱，留意让同学体会二部合唱的效果。10、完整学唱歌曲。五、课堂总结。第三课时教学内容：1、复习歌曲让我们荡起双桨。2、观赏电视剧大宅门音乐选段迎春纸风车，电影 英雄音乐选段。教学目标：1、通过复习歌曲让我们荡起双桨，进一步提高学生演唱二 声部歌曲的实力。2、初步了解影视音乐的意义和作用。3、通过音乐小编辑，进 一步提高学生观赏乐曲的实力，能留意到乐曲在协作画面时的相

28、辅 相成作用，并能创建性地进行包括模拟“音效”在内的配音。教学重点：观赏电视剧大宅门音乐选段迎春纸风车，电影英 雄音乐选段。教学难点：进一步提高学生观赏乐曲的实力教学过程：一、复习歌曲让我们荡起双桨这节课我们先复习歌曲让我们荡起双桨，请大家分成两组, 分别演唱高、低声部。在演唱时，请大家留意音准以及两个声部的 和谐，而且要唱得美丽些。演唱歌曲。二、观赏迎春、纸风车(1)倾听音乐，请学生谈谈感受。(2)老师介绍乐曲是电视连续剧大宅门的配乐，介绍大 宅门剧情。(3)播放大宅门片段，边看边观赏音乐。(4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的心情以及它 们在电视剧中所起的作用。(5)老师总结。三、

29、观赏风1、倾听音乐，请学生谈谈感受。2、老师介绍乐曲是电影英雄的配乐，介绍英雄剧情。3、播放英雄片段，边看边观赏音乐。4、请学生谈一谈这段音乐分别表现了什么样的心情以及它们在 电视剧中所起的作用。5、与迎春纸风车相比，这三段配乐有何不同？你更喜爱哪首作品？为什么?四、课堂总结。第四课时教学内容：歌曲送别。教学目标：1、演唱歌曲送别，能够依据歌曲的意境有表情地演唱；2、通过学唱和对唱曲的艺术处理提高学生的艺术表现力。3、通过发声练习让学生正确发声，通过旋律视唱、歌曲演唱的 方法对作品进行学习。4、通过对送别歌曲的学习，体验声乐演唱所带来的美感, 感受浓浓惜别之情，加深学生对友情、亲情的相识。教学

30、重点、难点：1、发声练习中对气息的限制。2、有感情地歌颂，深化体会歌曲所表达的情感意境并表现于歌 声中。教具打算：键盘乐器、多媒体、音响。教学过程：一、导入1、视频观赏，老师提问：这段视频描述了怎样的场景？（离别 送行）2、下面再和大家共享一首表现依依惜别之情的诗词送别。3、相识作者，了解作品背景：送别是李叔同依据美国音乐 家J.P.奥特威的一首歌曲旋律填词的作品，同时，也是电影城南 旧事的主题曲。4、观赏送别的音乐旋律。二、新课教学1、发声练习：用U、0母音练唱。2、视唱练习：将送别旋律作为视唱练习，留意节奏、音准。（钢琴带 唱；律动视唱）曲式结构分析：A+B+A3、用U模唱，要求气息连贯流

31、畅、轻声、高位置。4、将送别诗填入这段旋律。学生按节奏朗读。引导学生理解诗中依依惜别的深情，有感情地朗读。5、完整观赏。把握歌曲基调，边听边思索问题：歌曲应当用怎样的心情演唱？歌曲的速度？6、演唱歌曲： 填词演唱，引导学生解决歌颂上的难点。（适时提示学生正 确的歌颂状态与方法） 歌曲感情处理。引导学生体会感情的改变,表情记号的处理, 以情带声。感情处理：A悲伤+B激烈+A失落表情记号。结束句的意境延长：渐慢、渐弱，表达真实离别之情。老师伴奏，学生完整演唱。三、多种形式的演唱，增加学生对唱曲的娴熟程度，更好地表 达感情。1、激励学生领唱2、激励学生自由上台展示，并和乐队协作。四、课堂小结及拓展：

32、除了这首送别外，还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗词呢？第五单元古韵新声第一课时教学内容：歌曲梅花。教学目标：1、通过学唱歌曲梅花，感受梅花不畏寒冷在风雪中竞相开 放的特征和坚毅不屈的性格。2、通过教学，培育学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的 声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。3、激励学生用不同的演唱方式和表现方法对唱曲进行综合性 表演。教学重点：能用连贯的声音唱会并唱好歌曲梅花。教学难点：驾驭歌曲中的“XX X X”切分节奏；第三乐句的 力度改变；第四乐句与结束句音准的区分。教学打算:电子琴、多媒体课件、打击乐器、古筝。教学过程：一、赏梅花之美1、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚

33、毅，它能在寒雪中傲然 怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。今日的音乐课就让我们一起走进梅花的世界，领会梅花独特的 美吧！2、观赏了这些梅花，你有什么想说的吗？（生回答）二、品梅花之韵1、梅花不畏寒冷，高风亮节的形象象征人们坚毅的性格和崇 高的品行，老师也想唱一首歌来赞美梅花，请同学们听一听，这首 歌的歌词跟我们平常学的歌曲有什么不同？学生回答后出示古诗梅花。2、朗诵古诗播放古诗范读视频，学生跟着视频轻声朗诵。同学们，你们知道这首古诗的意思吗？谁来说说？引导学生用自己的话说说古诗的意思。能学着古人的样子有感情地朗诵古诗吗？想想此时的王安 石会用怎样的感情、怎样的表情、怎样的动作吟诵这首诗？学生试着

34、感受体验。老师弹古筝为你们配乐怎么样？我想请一名同学来领读，谁情愿。（配乐朗诵古诗）(3)再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。(4)请学生拍手或拍腿，用X 型XX | XXXOXX |的节 奏为A段音乐伴奏。3、观赏冬猎老师介绍作品的出处、作者：冬猎也选自组曲北方民族 生活素描，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。(1)播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么 乐器演奏的？(2)观看柳琴图片，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表 现手法。(3)再次播放录音，让学生身临其境地体会音乐所表现的心情。(4)学生谈谈书上两首音乐主题分别是以什么样的速度

35、、心情 演奏的，分别表现了怎样的情景。乐曲速度心情表现情景乐器演奏驯鹿欢快喜悦驯鹿月琴冬猎中速美丽狩猎柳琴4、将这两首作品连起来观赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。三、唱梅花之乐1、感谢你们精彩的朗读。接下来让我们再次感受歌曲的旋律, 请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的心情是怎样的？（跟 着音乐用激光教鞭指歌词）2、我看到好多同学小脸憋得通红，是不是都想一展歌喉唱一 唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲静静话的方法轻声哼唱一遍。3、你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这奇妙的 旋律吧，我们先来学唱第一部分。实物展示台显示歌谱，用铅笔功能标注歌曲的两个部

36、分，再用 幕布功能遮挡其次部分。教唱第一句时，强调“墙”的唱法（一字三音、切分节奏） 这是本首歌最难的地方，没想到同学们一遍就会唱了，真厉害，我 们再唱一遍巩固一下吧！接下来老师唱其次乐句，看同学们有什么发觉没有？现在我们加大难度，把这两个乐句连起来唱，不过老师还有 一个要求，希望同学们能跟着音乐动动身体，面带微笑地来唱，能 做到吗？看看谁唱得最投入。4、学唱其次部分第一部分同学们唱得很美丽、很抒情，现在我们进入其次部 分的学习，先听一下其次部分的心情有什么改变没有？（心情更激 列一此、学唱第三乐句：刚才同学么听到的心情最激烈的乐句就是歌 曲第三乐句，跟老师一起来唱一唱。用怎样的力度表现激烈的

37、心情 呢？渐强（用图库功能插入渐强符号）学唱第四乐句：接下来我们一起学习下一句，先听听这一句 的力度有改变没有？（渐弱）请同学们也用渐弱的力度来唱一下这 一句。动情演唱第三、四乐句，唱出力度的对比。揭示反复跳动记号的演唱依次，用两种颜色的笔标注；分析两个结束句的异同：23 1比较平，仿佛是放在鼻子下 闻花，43 1一起伏大一点，仿佛是抬头闻枝头的梅花。（学生边做 闻花香的动作边唱）有感情地演唱其次部分。5、小组检查演唱：四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边 听一下其余同学唱得怎样，假如有同学唱得不对，在演唱完后，请 给他指出来，并帮他订正音准。6、同学们的歌声让老师都有些沉醉了，但这还不够，我

38、想请 同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望 你们能唱出对梅花的赞美之情。四、抒赞梅之情1、同学们歌声很美，音也很准，惋惜表演方式有些单一，这不，老师带来了一些打击乐器来助兴，想不想来试一试。不过我们得先想好怎么打。歌曲第一部分心情抒情美丽，你 们觉得应当怎么打？其次部分呢？（设计好节奏后指导学生用打击 乐器给歌曲伴奏）部分学生运用打击乐器，部分学生演唱，老师弹古筝伴奏。2、太美了，这真是天籁之音啊！但老师觉得咱们班同学应当 还会有更加精彩的表现。现在你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用 上哪些表现方式和演唱方式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更 能表达诗人对梅花的赞美之情呢？

39、引导学生加入表演、朗诵、舞蹈、 绘画、书法、打击乐器等方式综合表演。五、拓展延长1、梅花以它高尚的品行和珍贵的精神感动了很多诗人和音乐 家，所以关于梅花的诗词和音乐作品很多，今日老师就和同学们一 起来观赏由闻名歌颂家彭丽媛演唱的歌曲红梅赞，让我们在歌 声中再次体会梅花的高风亮节。播放视频的同时，出示歌曲红梅赞的创作背景以及要表达 的思想。2、课后收集关于梅花的诗词和音乐作品。其次课时教学内容：1、观赏古曲梅花三弄2、使学生了解古琴音乐的特点、风格等学问。教学目标：1、相识、了解古曲中的“三弄”。2、会唱梅花三弄的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及 艺术魅力。3、通过朗诵、图片观赏来了解文学、美

40、术、舞蹈与音乐的内在 的联系。教学重点：观赏古曲梅花三弄，了解相关文化。教学难点：听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。教学过程：、复习引入:1、播放古琴曲高山流水，让学生听辨乐器音色。2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。3、介绍有关古琴的学问引入新课。古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之 一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千 余年，据史记载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区分 西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴”。至 今依旧鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。二、观赏古曲梅花三弄1、播放梅花三弄音乐，让学生观赏一组有关梅花的视频。

41、2、听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特 点？这首乐曲表现了什么意境？3、倾听梅花三弄的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表 现梅花的形象。4、唱一唱梅花三弄音乐主题，让梅花三弄主题音乐记 在同学们的脑海里。5、探讨：“三弄”指什么？结构上采纳循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都 采纳泛音奏法，故称为“三弄”。6、分段观赏梅花三弄，引导学生想象各乐段表现的意境。7、全曲观赏，感受乐曲表达的意境，内涵。三、拓展、探究1、观赏国画傲雪寒梅图 2、观赏舞蹈梅花引片段探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色?四、课堂小结。第三课时教学内容

42、：歌曲渔舟唱晚。教学目标：1、通过倾听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学 生形象思维的实力，并能运用音乐表情术语进行描述。2、体会乐曲的心情与意境，感受祖国古典音乐的美感。3、相识和了解我国民族乐器一筝。教学重、难点：1、通过倾听乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学 生形象思维的实力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。2、体验我国民族乐器一筝丰富的音乐表现力。教学过程：一、导入1、上节课我们相识、感受了我国民族古老乐器一填，它的音 色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同相识和了解我国 另一件民族乐器一古筝。2、介绍筝（古筝图片）。筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年

43、的历史。 它既擅长表现美丽抒情的曲调，又能够抒发气概磅礴的乐章。它是 一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间略微突起, 底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其 中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。二、辨别结构1、初听：观赏一首筝曲。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，确定还想细致 地品尝它所表现的音乐吧！贝IJ,我们就一起观赏一首筝曲。2、出示曲名。这首乐曲的曲名是渔舟唱晚，是表现江南水乡傍晚的美景 和渔民充溢乐趣的捕鱼生活。3、介绍曲名的由来。师：这是近代筝演奏家娄树华在1936年依据古曲归去来辞 的素材改编而成的，并引用唐代王勃滕王阁序中“渔

44、舟唱晚， 响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一 大淡水湖，位于江西省北部。4、观赏动画。师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西 下，渔夫载歌归舟的美丽意境。三、学唱旋律1、观赏第一部分。（1）现在请大家分段观赏。先听渔舟唱晚第一部分音频。（2）运用表情术语来描述音乐。（渔舟唱晚对比填空）（3）随琴视唱歌谱。（出示渔舟唱晚第一部分主题谱例）（4）同学们觉得应当用什么样的速度和力度来演唱这段旋律 呢？学生探讨。（5）这段旋律抒发了一种怎样的情怀？小结：是的，和我们城市的热闹相比，似乎来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了渐 渐西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌颂的渔 民。2、观赏其次部分。（1）观赏渔舟唱晚其次部分音频。老师可协作视频讲解并描述：这段音乐采纳了筝特有的“花音” 奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。（2）随琴学唱旋律。（出示渔舟唱晚其次部分主题谱例）（3）运用表情术语来描述音乐。这段旋律的心情是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？3、观赏第三部分。（1）观赏渔舟唱晚第三部分音频并探讨。（出示渔舟