高三学生考前复习计划范文(3篇).docx

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1、高三学生考前复习计划范文（3篇）高三学生考前复习计划范文篇11.时间: 3月13日4月30日（见附表）2 .思路：改变过去对空洞的思想方法的训练，针对题型，“一道 题、一道题”的训练。大题一共6个题，不但题型是确定的，而 且顺序安排基本不变，每年的变化也只是个别知识点的变化，甚 至有的知识点也不变，而小题对应的知识点与分值分布也基本确 定，故在二轮复习中分十个专题复习：选择、填空、三角、数 列、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、极坐标与参 数方程、绝对值不等式。由本组各位老师分块组织复习题。3 .方法：的试题考查基础知识、基本技能和基本思想方法，对它们需要做 必要的适度的练习，就可以保

2、证得到基础知识的分数。高三学生考前复习计划范文篇3数学复习是一项系统工程，如何进行有效的复习，针对我 校的实际情况，下面是我们的做法。一、夯实解题基本功数学题，很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大 纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变 训练，将课本内容延伸、提高。数学历来重视运算能力，运算要 熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合 理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习 惯。二、不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心 备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧 的新题予以

3、足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不 是一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题， 应足够重视，“陈题新解、熟题重温”可使学生获得新的感受和 乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。三、分层辅导，强化训练1 .对于优生（90分以上），我们组建了培优班，由6个文科 班中的数学前4050名同学组成，培优的目的主要是能使这些 优秀的学生在中数学成绩稳定在H5分左右，部分学生能超过 125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握， 又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培 养他们的应试技巧。2 .对于中等生（6590分，比例较大），我们组建了两个提 高班。

4、主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的 中等学生群 体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中 等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班 的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培 养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解 答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、 考点进行强化训练。3 .对于学数学有困难的学生（主要集中在2, 5, 6班，数学 成绩在30分以下），我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课 本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解， 要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级（3、

5、 4班），每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数 学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布 置有针对性的习题；有的班级在课室专门搞了 “数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下 来，很有收获。除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷（A、B 卷），对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以 基础知识为主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果 非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最 新方案，我们告诉数学差的学生，数学成绩只要达4050分， 那么总成绩一定可以提升，用以提高每个学生学数学的积极性。1、7月

6、14日2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复 习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉考点为目标。我们以 全品数学复习方案为主要复习资料，其最大特点就是“听课 手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我 们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学 出版社出版的“20XX备考指南 数学（文科）系统复习用书”， 针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书 的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学“周 考”时间，以主干知识为重点，注重选择、填空题的训练，特别 是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型

7、小、方法巧、 运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。3. 2月中下旬3月中旬（“一模”之前），把复习过的知识 重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。 注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生 的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、 数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时 针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提 高在考试中的对时间的掌控力。4. 4月上旬至考试，最后综合训练，穿插专题、专项复习， 查漏补缺、纠错，全真模拟，提高学生适应的能力。综合模拟在 前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试

8、功能， 做一定量的模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活 性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规 律。3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们“备课组”自 己编写的“数学知识点考前再回顾”。4、领会数学思想方法在解答一些真题和新颖的模拟试题时 的工具性。这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把 握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境” 的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，沉着冷静，创造 性地考出好成绩。以近几年的试题为主，组织编写试题，训练为主，讲解为 辅，知识点为载体，注重

9、通解通法。每个学生的每个错题，是知 识点的缺漏，还是方法不当，弄懂弄会，对共性问题设计补救练 习，错题再现。4 .套题：在专题训练的同时，穿插“套卷”综合训练，每周两套， 全批全改，滚动训练，抵消遗忘。5 .教师备课要求：“研”、做、比（1） “研”：研究考试大纲和考试说明、课本，对每部分知 识的各个层次和要求内容的变化和范围的变化，必须了如指 掌；（2）做：做近几年的试题，这些题不是一般的练习题，而是 研究命题的标本，先分类做，有利于知识点的巩固，后套做，有 利于知识点的融合与交汇和手感的训练。（3）比：对比历年题，全面透视（相当于把近几年题上下叠 放在一起），找共性的规律，找出变化的发展趋

10、势和特点。通过 比较找出4种题型：a、老题型（核心知识点、重点）b、课本改编题（升华题）c、嫁接题（老题型的新问法、新背景）d、创新题型：试题改革的新动向6 .把好教学质量关:备课时内容包括：计划、课时划分、重点、难点、易错 点、交汇点、试题的选用、学情分析。试题：以常规题为主，不偏不怪，严格控制难度，把握好 区分度，在学生学习最近发展区命题，使学生有收获，从而感到 成功的喜悦，试题要有针对性、典型性、新颖性，在稳和落实上 狠下功夫。7 .对学生要求容易题：争取不丢分一一规范，少跳步中等题：争取少丢分一一得分点处写清楚难题：争取多拿分一一知道一点写一点8 .培优提高优等生的成绩是重中之中，优等

11、生基础较好，主要在 压轴题12题，16题，20题、21题要加强训练，对21班专门出 题加强练习，以保证高分在145分以上，为培养清，北，和状元 做准备。高三学生考前复习计划范文篇2高中物理课本共三册，其中第一，二册为必修，第三册为 必修加选修。一、总体原则严格按教育规律办事，切实把握高三学生心理特点和学习 习惯及学习能力，教学过程中要努力做到：由易到难，由简到繁，循序渐进，循循善诱；夯实基础，发展能力；因材施教，分 类推进，挖掘学生的最大潜能.在第二轮复习中针对本校学生特 点，重点讲解和练习能够拿分的知识点。二、学情分析本届高三年级共计有8个理科班，共计370多名学生，两 个宏志班，5个平行班

12、，一个专业班，宏志班学生学习习惯和态 度相对较好，其他班的情况较差，在物理的学习上，普遍存在基 础知识差，没有形成良好的物理思维习惯，在处理灵活题目上显 得非常困难。另外在与其它科目的对比上，学生感觉到物理难 学，花了时间也没有明显的成绩提升效果，虽然我们一再强调物 理在“理综”中的重要地位，但情况改观不大。这些都是让我们 感到困惑也急需解决的问题。其次，高三物理第一轮复习已接受尾声，大多物理生对物 理规律、概念虽有一些理解，但知识比较零散，对于综合方面的 应用存在较大的问题。为了搞好高三物理后期复习，经高三物理 “备课组”集体研究，制订下列复习思路和复习安排。三、指导思想1、精讲精练为了达成

13、目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效 率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、 听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目 编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重 点的内容反复强调，对重要的概念的引入和理解应用要多举例, 结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：明确概念引入的必要性和事实依据。只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概 念。了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、 属性量，某种物理量的变化率等），以便用比较法教学。若这种 概念属首次学习，就必须着重使学生明确

14、抽象概括的方法。理解概念的定义、意义和跟有关概念的.联系与区别。定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好 进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意 增加难度。精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最 好的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。 作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。 保证每次都让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。2、及时的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如 上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从 中了解问题所在，以便及时改进

15、。对于学习有困难的学生要经常 沟通。3、注意建立良好的师生关系良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极 的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。对努力学习但 成绩进步不明显的学生，要注意多关心和鼓励；对于学习最困难 学生的具体措施。一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄 懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理 障碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力 的提高螺旋式上升。4、注重学生自学、复习能力的培养。1、加强教学研究。我们要坚持发挥集体的力量，搞好集体 备课、互相学习取长补短。每周的集体备课坚持不定时间、定地 点、定内容，定中心发言人，风雨无阻

16、的坚持下去，我们每周开 展集体备课，准备讨论内容如下：研究教材、研究大纲、研究教学过程中感到困惑的问 题，包括有关教材的把握，以及典型题目及其解法。研究教学方法，针对不同内容、不同课型，选择不同教 学方法，推敲好“教学案”主要内容，交流突破重点、难点的方 法，最后确定各位老师分别编写教学案。安排专题练习、专题过关题的出题人，确定考试时间。 单元过关后研究学生反馈回来的掌握知识情况和补测练习题。根据备后“备课组”的老师都根据自己所教的不同班级的 具体情况再进一步补充完善备课笔记，争取更加适合自己所教学 生。在教学过程中我们要坚持五统一即统一进度、一起教“导 学”目标、一起教导案、统一考练、统一作

17、业。资源共享，相互 交流。坚持互相听课，进一步提高课堂教学效率，课堂教学是整 个教学过程中最重要的环节，全“备课组”成员在精心备课的基 础上，努力上好每一节课。遵循教学的基本原则和基本规律，讲 究科学，实事求是，提高效益。在课堂教学中要贯彻好教为主 导，学为主体，练为主线的原则，杜绝满堂灌的现象。进一步加 强“学案”导学研究。特别是“学案”的导学在课前预习，课后 学生自主学习的指导作用。2、加强命题研究，准确定位，坚持每周一下午进行“理 综”测试。认真研究近三年的试题形式和试题特点，预测 20XX年的走向，认真学习课程标准考试大纲，注意研 究近几年命题的着意点与能力考查热点，尤其要关注课改省份

18、和 全国考卷，使高三物理后期教学避免盲目性，增强针对性。3、强化常规，将备考落到实处 备课。要求做到两个针对，即针对、针对学生，讲究实效，注重知识的体系性和能力培养的层级性。提倡以学为主的教 学模式，即学习目标、考点分析、知识疏理、典型例题、方法指 导、当堂训练、批改点评、矫正补救等八个环节。上课。要求认真研究二轮复习课、习题课、测试课和试 卷讲评课；要求做到两个中等，即面对中等生讲授中档题，这是 上课的基点，以此为准，两头延伸，其中起点是浅题、小题，以 浅小来理清知识网络，以中档题来教给方法，培养能力，适当来 点难题提升层次。特别是实验班、重点班、普通班、复习班的教 学内容和进度不要求完全统

19、一。关注每一个学生，将帮扶工作落到实处。要注意学生的 反应，每次考试必须对他们的试卷做具体分析，发现知识漏洞及 时纠正，要经常与他们个别交谈，鼓励他们，指点学习方法，推 荐复习资料。利用晚自习、辅导课等时间进行必要的作业辅导， 答疑解惑，把学生的问题消灭在第一时间。特别是要加强学生 “弱科”的辅导。每次考试后，年级组要向每位教师通报学生 “弱科”情况，安排教师承包有关学生，使每一个学生都能够及 时得到任课教师的帮助和指导。拟安排每单周星期一下午（或每 单周星期五下午）第7节为师生交流日，以保证时间。安排教师 对班级前10名学生单独辅导，做好保苗工作。注重练习与考试的针对性。第一轮复习以小练习为

20、主（45 分钟章节小题），随练、随评，反馈及时（不超过24小时），综合 考试一月集中两天考完，反馈有效（不超过72小时）；第二轮第 三轮复习在单项训练的基础上加大综合“练考”量。科任教师必 须督促并帮助学生分析每次测试的成绩和失误，建立错题集、测 试分析档案，将做题过程中出现的错误记录在案，便于查漏补 缺，提高成绩。与此同时，科任教师也要对考试情况有所记录并 做出分析。注重讲评的有效性。每次讲评前要统计数据（每一题都要 统计），分析原因；要集中讲评与个别点化相结合。我们要尽量 避免目中无题、目中无人、题题过堂、只讲知识不讲方法、只怨 学生未审视自己、只面向全体等现象的发生。资料的选用。教师要精

21、心组织讲义，反对整套试题复 制，反对无序性，组长要协调平衡各科练习试题，杜绝压垮学生 现象，杜绝浪费现象。准确把握信息。教师要始终关注，关注各种信息，要善 于分析判别，既反对固步自封，也反对唯信息论，要善于研讨， 准确把握20 X义年的方向。4.特别强调上好试卷讲评课。在复习中要通过独立作业等 形式安排限时限量的课内质量检测，检查复习到的重要知识和方 法，而不是与复习内容无关的综合检测。检测题的难度要适合本 班中下等生的水平，面向全体学生，有利于提高每个学生学习物 理的兴趣。检测要注意滚动发展，防止前学后忘，对于每次检 测，要做到“定时收，及时改，改必评，错必纠”，充分发挥讲 评课的有效功能。讲评时切忌不做任何分析的对答案，讲评要专 题化，要重点突出，以点触面，举一反三。物理试卷中有近80%