长春版《多彩的夏天》教学设计.docx

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1、长春版多彩的夏天教学设计教学内容：这是一篇散文。从多个角度写了夏天的“迷 人”。教学要求：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗 读课文。驾驭要认的生字和课文中的部分其他生字。2、畅 所欲言，阐述自己对课文内容的理解，将体会融入朗读中。 3、培育合作学习的方法，提高协作精神。教学重点、难点: 能够正确、流利、有感情的朗读课文，驾驭要认的生字是重 点。不仅能读，还能表达自己的想法是难点。教学打算：实 物投影仪教学过程：一、导入1、放轻快的音乐，屏幕出现语文天地中的题目。 蟋蟀萤火虫青蛙知了打灯笼弹琴唱歌敲鼓跳舞请同学们伴 随着美丽的音乐，在迷人的夏天里想象一下，这些可爱的小 动物会做什么？每人一张

2、连线纸，读一读、想一想、连一连。 说说你的想法好吗？上来的同学把自己的连线纸放在实物 投影仪上展示。拟人化的词语搭配方式绽开了学生的想象， 把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。做了这道题，你有什么 想法？ 2、引出课题：多彩的夏天二、相识生字1、在小组中自己学习生字。2、指名当小老 师领着大家认读生字。自己认为特殊难的字重点讲解，其他 同学可补充。3、识字嬉戏：从要认的字中，随意选择两个 字，小组合作连成一句话。如：“辣” 太阳火辣辣的照 着我。即娴熟了要认的字，又提高了组词造句的水平，还熬 炼了敏捷运用的实力，更加强了合作参加意识。三、朗读理解1、根据“正确、流利、有感情”的朗读依次, 自己朗读

3、课文。五分钟！看通过你们的努力能读到什么程 度？ 2、你最喜爱哪一段？读给大家听。读到哪一段，就 绽开哪一段的自主学习：读了这一段，你想说什么？想问什 么？同学相互帮助解答，说说自己的看法。 老师相机板书 这一段的重点词语。例如：读到其次段夏天是多彩的时， 展示图画，用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。然后， 图文比照，朗读课文。学生评价的内容也要充分利用，老 师机灵应对，转化为新的问题。如：学生说“他读的真好！” 老师顺势问“你认为好在哪里？ ” “很好玩！” “你能读的 也让我们感到这么欢乐和好玩吗？ ”这样的设计给了学生 一个较大的自主空间，让他们成分地读书、思索、发表看法。 绽开探讨不仅仅是熬炼口语交际实力，更重要的是启发他们 的思维，使他们敢想敢说，思维活跃。老师要擅长发觉学生 思维的闪光点，结合课文内容，适时她指导他们读好课文的 每一段话。四、从课文走出回到自己你喜爱夏天吗？为什 么？这样是给孩子一个自由表达的机会，真正让孩子走进生 活，让孩子自己感受身边的夏天。