长春版《司马光砸缸》第二课时教学设计.docx

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1、长春版司马光砸缸其次课时教学设计其次课时教学要点：讲读全文，深化理解课文内容，完成课堂作业3、4题。教学过程：一、认读生字新词。二、讲读全文。1、指名读全文。2、哪一部分课文写了 “一个小挚友不当心掉到大水缸里去 了“？（板书：掉到大水缸里）3、齐读其次节。4、当一个小挚友掉大水缸里的时候，其他小挚友都怎么 样？（板书：都慌了）5、他们为什么会慌呢？（缸大水深，小挚友个子小，掉到大 水缸里要淹死的。）6、图上那些地方可以看出其他小挚友都慌了？（让学生看图7兄7兄）7、课文中那些词语说明小挚友们多慌了？（板书：叫、喊、 跑、找8、用惊惶的语气齐读第三节。9、别的小挚友都慌了，司马光怎么样？（板书

2、：没有慌）10、当时司马光心里会怎么想呢？（司马光心里会想：小挚友掉进缸？拿块石头把缸砸破，让水流出来，不就可以把小 挚友就出来了吗？）11、书上哪一节是写司马光砸缸救人的？12、指名读第四节。出示小黑板：司马光（）起一块石头，用力（）那口缸。这两个括号里该填哪两个字？（板书：拿、砸）“拿”和“砸”这两个动作能不能调换？为什么？司马光是怎样砸那口缸的？（板书：用力）什么叫“用力”？（用足力气）谁能做一个用力砸的动作？13、司马光拿起石头，用力砸，几下子就把缸砸破了，结 果怎么样？（齐读最终一节）（板书：得救了）14、司马光救人的方法与别的小挚友哭着、喊着去找大人 的方法，那种好？为什么？15、

3、你觉得司马光是怎样一个孩子，你从这件是中懂得了 什么？（司马光是一个聪慧、机灵、遇事镇静、镇静、会动脑筋的 孩子。懂得假如在生活中遇到意外的事情，也不要惊惶，要 开动脑筋想方法。）16、齐读课文。三、课堂练习。1、口头组词：光、朋、友、心、用、力、破。2、抄写词语：古时候、小挚友、花园、当心、没有、石头、用力四、作业。课堂作业第4题。第三课时教学要点：听写生字新词，朗读课文，复述课文。教学过程：一、复习检查。1、听写生字新词。2、回答课后第2题3、口头填空。一个小挚友（）到大水缸里，别的小挚友都（）了。司马光（） 一块石头，用力（）那口缸，几下子就把水缸（）了。掉到大 水缸里的小挚友（）了。二

4、、指导朗读。1、回答问题，结合练读。（1） “有个小挚友不当心，掉到大水缸里去了。”这时状况 紧急，这句话该怎么读？（2）那部分课文些别的孩子都慌了？谁能用惊惶、焦急的语 气读这几句？（3）司马光“没有慌”三个词要读的重一些，“拿起”、“用力砸”要读的有力，表现出司马光的机灵、坚决。2、指名练读，小组读、集体读。三、复述课文。1、找出与这三幅课文插图相对应的课文。2、看投影或看课文插图复述课文。3、集体评议。四、总结。这篇课文写了司马光小时候砸缸救人的故事。司马光离开 我们将近九百多年了，他小时候不但聪慧、机灵、遇事不慌。 小挚友们也要想他那样，遇到紧急状况不要慌，要动脑筋， 想方法。五、作业。把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。六、板书设计：13、司马光砸缸小挚友司马光都慌了没有慌掉到大叫拿水缸里喊用力得救了跑砸找