2022-2023学年四川省雅安市雅安中学高一3月月考语文试题(解析版).docx
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1、四川省雅安市雅安中学2022-2023学年高一 3月月考语文试题学校:姓名:班级:考号:一、非连续性文本阅读阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:我国传统史学有许多优长之处,史论结合便是其中之一。左传的“君子日”, 史记的“太史公曰,资治通鉴的“臣光曰”等,都是史论结合的代表。同时, 在史书注释、书目提要中也都包含丰富的评论。这些史论结合的精彩之论代表了我国传 统史学的理论积累,需要下功夫深入发掘和总结。关于史记中的史论,我们比较熟知的是“太史公曰。凡是研究过司马迁史学 思想的人都知道,其史论涉及的内容十分广泛。比如,他对当时国家经济发展状况就非 常关切。在货殖列传中,他在分析人类社会物质生产
2、情况时说:“故待农而食之, 虞而出之,工而成之,商而通之。此宁有政教发征期会哉?人各任其能,竭其力,以得 所欲。故物贱之征贵,贵之征贱,各劝其业,乐其事,若水之趋下,日夜无休时,不召 而自来,不求而民出之。岂非道之所符,而自然之验邪? ”这段论述一方面说明物质生 产的历史有其自身规律,是不以人的意志为转移的;另一方面说明社会分工是由生产和 交换的需要决定的,而社会生产的发展又是由于人们为满足物质需要而从事工作的结果。 这些论点表明司马迁已经认识到物质生产对社会发展的重要作用,并且力图以此为切入 点探索社会发展的原因。这可以说是一种朴素的唯物史观。再看司马光的资治通鉴。司马光在资治通鉴里所发表的
3、史论,一般都认为 有两种形式:一是“臣光曰,二是引前人的史论。其实除了这两种形式,司马光在书 中还常常借历史人物之口来发表议论、表达自己的观点,其史论内容十分丰富而且十分 深刻。以“臣光日”中关于治国用人方面的一些史论为例。司马光提出“为治之要,莫 先于用人”,认为一个国家能否治理得好,关键在于能否选拔一批得力的人才,所以他 在资治通鉴中非常注意并突出叙述了举贤用能的史实。资治通鉴关于用人方面 的精彩之论有很多,其他方面的史论更是不胜枚举。对于史书注释,许多人认为这纯粹是史料性的东西,没有什么理论含量。这是对史 书注释的误解。比如,胡三省不仅对资治通鉴在文字方面作了详细注释,辨析史事 上记载的
4、讹误和前人注释的错误,而且对以前的历史学家、历史事件、历史人物有很多“夫敢借兵者,以忠王也。”王曰:“可得闻乎? ”孟尝君曰:“夫赵之兵非能强于魏 之兵,魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地不岁危而民不岁死,而魏之地岁危而民岁死者, 何也?以其西为赵蔽也,今赵不救魏魏欷盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁 死矣此文之所以忠于大王也“赵王许诺,为起兵十万、车三百乘,又北见燕王日:“今 秦且攻魏,愿大王之救之!燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且 奈何? ”田文日:“夫行数千里而救人者,此国之利也,今魏王出国门而望见军,虽欲 行数千里而助人,可得乎? “燕王尚未许也。田文日:“臣效便计
5、于王,王不用臣之忠 计,文请行矣,恐天下之将有大变也。王日:“大变可得闻乎? ”曰:“燕不救魏, 魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵, 以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎? 则道里近而输又易矣,王何利? 燕王曰:“子行矣,寡人听子。”乃为之起兵八万、 车二百乘,以从田文,魏王大说曰:“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐,割地 请讲于魏。因归燕、赵之兵,而封田文。(节选自战国策魏策三)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.今赵不救魏/魏献盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之
6、所以忠 于大王也/B.今赵不救魏/魏献盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以 忠于大王也/C.今赵不救魏/魏献盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠 于大王也/D.今赵不救魏/魏献盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以 忠于大王也/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.寡人意为寡德之人,在文中是魏王自称,春秋战国时期君主常如此谦称自己。B.百乘即一百辆兵车。侍坐章中子路所言“千乘之国”是指实力强盛的大国。C.献盟,即献血为盟。古代立约结盟时,在嘴上涂抹牲畜的血,以表示诚心。D.国门,现在
7、指一个国家的边境。而文中是实指,指魏国国都的城门。12 .下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.魏王受到强秦武力威胁之际,连夜向孟尝君问计,孟尝君表示有了诸侯的帮助,国 家就可以存续下来,并表示希望替魏王出使诸侯,搬取救兵。B.孟尝君见赵王不愿出兵,劝说赵王,指出魏国每年地危民死,而赵国土地与民众一 直安全,如果不救魏,赵国将面临危险,赵王这才同意出兵。C.孟尝君请燕王出兵救魏,燕王犹豫不决,孟尝君指出魏国倘若联合他国合力攻打燕 国,将会对燕国十分不利。燕王听从了建议,出兵救助魏国。D.孟尝君计谋得以实现,魏王非常高兴,夸奖他短时间内搬来很多援军。秦王非常恐 慌,割地给魏国,魏王于是
8、让燕、赵援军返国,封赏孟尝君。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。(2)我非爱其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓我爱也。14 .孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏,所采用的游说策略有什么不同?请简要概括。【答案】1。.C 11. B 12. A 13. (1)(如果)燕国不解救魏国,魏王就会 改变志节割让土地,把国家的半数土地割给秦国,秦国一定会撤兵。(2)我并不是吝惜钱财才拿羊去替换牛,百姓认为我吝啬是理所当然的啊。 14. 对赵国,孟尝君表以忠心,以存魏的好处打动对方。对燕国,孟尝君则是晓以利害, 以亡魏的弊端引起燕王的重视。【解析】1。.
9、本题考查学生文言文断句的能力。句意:如果赵国不救魏国,魏国就要与秦国结盟。这样,赵国就等于直接和强秦为邻。 赵国将年年有战乱,百姓将年年有死亡。这就是我所说的“忠于大王”啊。“魏欹盟于秦”是状语后置句,“于秦”是“献盟”的后置状语,中间不可断开,排除AD; “此文之所以忠于大王也是判断句,“此也”是判断句的标志,中间不可断开,“之 所以”是固定结构,不能断开,排除B。故选C。11.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“侍坐章中子路所言,千乘之国,是指实力强盛的大国”错误。“千乘之国”是指中等 国家。故选Bo12 .本题考查学生理解文章内容的能力。A.“孟尝君并表示希望替魏王出使
10、诸侯”错误,由文中“王曰:寡人愿子之行也”可 知,是魏王希望孟尝君出使诸侯。故选Ao13 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “折节,改变平日的志向行为;“以”,把;“与”,送给;去”,离开。(2) “爱”,吝惜,舍不得;“易”,交换,替换;“易之以羊”,状语后置句,拿羊去替换 牛;“宜乎百姓之谓我爱也。主谓倒装,百姓认为我吝啬是理所当然的啊。14 .本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。由“孟尝君游说赵王时先说夫敢借兵者,以忠王也”和“然而赵之地不岁危而民不岁死, 而魏之地岁危而民岁死者,何也?以其西为赵蔽也”分析可知,孟尝君首先向赵王表示 忠心,意思是说我向您
11、借兵是对您的忠心,之后分析魏国存在对于赵国的价值,魏赵两 国的军队势力没有太大悬殊,而现在魏国的处境却不如赵国,是因为魏国是赵国西边的 屏障,挡住了来自秦国的威胁,一旦魏国灭掉,赵国就“与强秦为界”,由此可见魏国存 在的价值,这是用存魏的好处来打动对方。由“孟尝君游说燕王的时候说燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦 已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行 数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?则道里近而输又易矣,王何利可知,孟尝 君晓以利害,用魏国灭亡之后给赵国带来的威肋,引起燕王的重视,一旦魏国折节割地”, 之后会集合四国之力来攻打燕国,这
12、是用亡魏的坏处“恫吓”燕王。参考译文:秦国准备攻打魏国,魏王听说以后,B免上会见了相国孟尝君,告诉他说:“秦国准 备攻打魏国,您为我出谋划策,该怎么办? ”孟尝君说:“如果有诸侯的救援,那么国 家可以保全。”魏王说:“我希望您为我走一趟。”并郑重地为他准备好一百辆战车。 孟尝君到了赵国,对赵王说:“我希望借兵来救魏国。”赵王说:“我不能借。”孟尝 君说:“敢来向大王借兵的,是忠于大王的人啊。”赵王说:“可以听听你的道理吗? ” 孟尝君说:“赵军并不比魏军强,魏军并不比赵军弱。可是赵国年年太平无事,百姓也 不见年年死亡,相反魏国年年战乱,百姓年年有死亡的,这是为什么呢?因为魏国在西 边成了赵国的
13、屏障,如果赵国不救魏国,魏国就要与秦国结盟。这样,赵国就等于直接 和强秦为邻。赵国将年年有战乱,百姓将年年有死亡。这就是我所说的忠于大王啊 赵王答应借兵,于是为魏国派兵十万,战车三百辆。孟尝君又到北边去拜见燕王,说: “现在秦国准备攻打魏国,希望大王能救援魏国。“燕王说:“我们连着两年收成不好, 如果又要行军数千里去援助魏国,可怎么办呢? ”孟尝君田文说:“行军数千里去救人, 这是国家的大利。现在,魏王一出国门就可以看见秦军,即使想要行军数千里去救人可 能吗? “燕王还未答应借兵。田文接着说:“我献给大王有利的计谋,可大王不用我的 忠心计策,那么我只得请求离开。我担心天下将要发生大的变化呀。”
14、燕王说:“大变 化我能够听听吗? ”田文说:“如果燕国不援救魏国,魏王就会割地屈膝求和,把半个 魏国献给秦国,秦军一定会撤退。秦军从魏国撤退以后,魏王率领韩、魏大军,又从西 边借来秦军,再联合赵军,用四国联军去攻打燕国,大王还有什么好处呢?当魏、秦、 韩、赵四国联军兵临城下之时,到底是“行数千里去助人有利呢?还是出燕都南门就 看见四国联军有利呢?四国兵临城下,燕国和四国相距已很近了,运输也方便了,这个 时候,大王又有什么好处呢? ”燕王说:“您可以走了,我听从您的(建议)。”于是 为魏国派兵八万,战车二百辆,跟随田文。魏王非常高兴,说:“您借来燕、赵军队很 多,而且又快。“秦王十分害怕,便向魏
15、国割地求和。于是魏国归还燕、赵的军队,并 加封田文。四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌,完成下面小题。问菊潇湘妃子(林黛玉)欲讯秋情众莫知,喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟? 圃露庭霜何寂寞,鸿归留病可相思? 休言举世无谈者,解语何妨片语时。注:问菊出自红楼梦第三十八回林潇湘魁夺菊花诗薛衡芜讽和螃蟹咏。 母病:蟋蟀将要死去。解语:能说话。在这里的意思是如果花能说话的话。语出王 仁裕开元天宝遗事中唐玄宗把贵妃比作“解语花”事。15 .下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联诗人紧扣“问,字,既因“秋情众莫知”而问,亦因唯有菊可认作知己而问。B.颔联紧承上联,借问菊花“花开
16、为底迟”,赞美了菊花不趋时不从众的品性。C.颈联描写菊花的生长环境,园圃露水冷清,庭院寒霜凝降,清新孤寂。D.全诗围绕“问”字,一问再问,诗人把菊花作为知己知音,向它提出了郁积于心的许 多问题,问菊就是问自己。16.红楼梦中人物的诗作往往暗含其性情与命运。请结合原著,简要分析本诗表现 了林黛玉怎样的性格特点。【答案】15. C 16.清高孤傲。颔联描写菊花轻俗傲世,花开独迟,道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性情。孤独愁苦。颈联“圃露庭霜何寂寞”描写菊花的生长环境恶劣,暗寓林黛玉身居贾府,处境艰难,孤独愁苦。渴望知音。尾联诗人视秋菊为知己并与之谈心,表现了林黛玉不为世俗所理解、欣赏,渴望知音
17、。【解析】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“清新”错。“圃露庭霜何寂寞”,圃露水冷清,庭院寒霜凝降,菊花生长在寂寞冷清的 环境中,以环境烘托菊花的寂寞。应为冷清。故选C。16 .本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。清高孤傲。颔联“孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟、孤标傲世的人应该找谁一起归隐? 为什么同样是开花,你却比春花更迟?菊花在秋季开放。不趋时不从众,赞美菊花清高 孤傲。此联描写菊花轻俗傲世,花开独迟,道出了林黛玉清高孤傲、目下无尘的品格性 情。孤独愁苦。颈联“圃露庭霜何寂寞”,圃露水冷清,庭院寒霜凝降,菊花生长在寂寞冷清 的环境中,以环境烘托菊花的寂寞。此联描写菊花的生
18、长环境恶劣,暗寓林黛玉身居贾 府,处境艰难,孤独愁苦。渴望知音。尾联“休言举世无谈者,解语何妨片语时”,整个世间没有能够和菊花谈论的 人,你如果懂得人的话语不妨和“我”小叙片刻。菊花无人交谈,没有知音,黛玉表示愿 意和菊花交谈。诗人视秋菊为知己并与之谈心,表现了林黛玉不为世俗所理解、欣赏, 渴望知音。五、情景默写17 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中,“一句传神地表现出孔子含蓄 委婉的表态,既以微笑表示对子路的政治抱负的认可,又含而不露地批评了子路(2)登岳阳楼中描写洞庭水势浩瀚,无边无际,承载万物的句子是“(3)桂枝香金陵怀古中,“写水,“”写山,从总体上写
19、金陵 的山川形势,更给全词描绘出一个广阔的背景。【答案】夫子哂之其言不让吴楚东南诉乾坤日夜浮 千里澄江似练翠峰如簇【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。书写时需要注意的字形有:“哂”“诉”“乾”“澄”“簇六、选择简答阅读下面的文字,完成小题。习近平总书记深刻指出:“民间艺术是中华民族的宝贵财富,传承好、利用好、保 护好老祖宗留下来的这些宝曙延续历史文脉、建设社会主义文化强国具有重要意义。” 皮影戏又名“皮人戏”,在腾冲已有六七百年历史。腾冲皮影戏以牛皮为原材料进行制作,开始雕刻前,需要先进行浆皮、压皮、晾 晒、打磨等环节,让牛皮变得坚韧透亮,再将画好的画稿附着在皮子上,用小刀雕刻成 形后上色
20、。“封神演义里的神兽谁也没见过,但刘永周可以根据书里的描述,将它 们画出来,并制作成 的皮影。”腾冲市文化馆馆长段应宗说。除了皮影做得好,刘 永周的演技也 。他对台词过目不忘,登台的第一场戏水浒传之三打祝家庄,面 对上千观众,近4个小时的戏,刘永周未出现任何批漏。他唱腔高亢啜亮,表演杨家 将里的杨六郎哭灵,刘永周一出“悲腔”唱哭了台下观众。据统计,腾冲皮影戏的剧目约有三四百出,尤以三国、封神、水浒、西游等连台 本戏居多。有着“土电影”之称的皮影戏,曾是农村百姓不可多得的休闲娱乐方式。在 一声声唱腔里,皮影戏将中华优秀传统文化地根植进他们心中。18 .请在横线处填入恰当的成语。19 .下列选项中
21、引号的用法,与文中画横线的句子相同的一项是()A.个别国家和集团的“家法”和“帮规”不能取代联合国宪章,联合国会员国应坚定维护 以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。B.现实证明,长期过度的自由主义治理使不少西方国家丧失了在危机中采取有效应对 措施的胆识与能力,正所谓“画虎不成反类犬工C.自以为是,老子天下第一,“钦差大臣满天飞。D.数据显示,在打造中国新的“电竞之都”这一雄心勃勃的项目开展六年之后,绍兴已 经为位于上虞区的e游小镇招徒大约1.1万名专业人才。20 .文中画波浪线的部分有语病,请直接写修改后的正确句子。要求:语言表达准确流 畅,可少量增删词语,不得改变原意。【答案
22、】18.惟妙惟肖炉火纯青潜移默化19. D 20.正确的句子:民间艺术是中华民族的宝贵财富,保护好、传承好、利用好老祖宗留下来的这些宝贝,对延续历史文脉、建设社会主义文化强国具有重要意义。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,根据语境,填入成语应是形容刘永周雕出的神兽非常生动、逼真。可以填入“惟 妙惟肖”。“惟妙惟肖”,形容描写或模仿得非常逼真,生动形象。第二空,从前文“除了皮影做得好,刘永周的演技也“可知,填入成语是形容刘永周的演 技水平高。可以填入“炉火纯青”。“炉火纯青”,比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美 的地步。第三空,根据语境,填入成语是形容中华优秀传统文化在不知不
23、觉中进入农村百姓的心 中,可以填入“潜移默化”。“潜移默化。指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影 响而发生变化。19 .本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。文中“ 土电影”引号表特定称谓。A. “家法”和帮规”中引号表示特殊含义。B.“画虎不成反类犬”中引号表示引用。Cf钦差大臣”中引号表示讽刺否定。D.“电竞之都”中引号表示特定称谓。故选D。20 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病:语序不当,“传承好、利用好、保护好”逻辑顺序不当,应调整为“保护好、传承好、 利用好工成分残缺,缺少介词“对”,应在“延续”前加上介词“对”。正确表述为:民间艺术是中华民族
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