高一生物教案生物的生殖类型教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 高一生物教案生物的生殖类型教案 高一生物教案生物的生殖类型教案 必修本 第 27 课时 生物的生殖类型 知识精华 1、无性生殖(1)方式 生殖方式概 念举 例 分裂生殖 出芽生殖 孢子生殖 营养生殖(2)意义：2、有性生殖概念和意义 3、减数分裂(1)概念(2)过程：(主要写出染色体行为变化)精(卵)原 初级精(卵)次级精(卵)精细胞 精子 细胞()母细胞()母细胞()(卵细胞)变形 题例领悟：例 1：用 PaF 表示无性生殖模式，P为母体，F为子体，在不同的无性生殖中，a为不同的名称。请回答：(1)在出芽生殖过程中，a 表示_;在孢子生殖过程中，a 表示_。(

2、2)嫁接属_性生殖，它的优点是_。(3)实验证明，植物细胞具有全能性：把任何部位的细胞进行组织培养，即能得到一株植物体，并且子代与亲代又具完全相同的性状。两者性状完全相同是因为_。(4)动物细胞也具全能性，目前尚不能将动物组织培养成一个动物体，但若将某动物个体的体细胞核移植到卵细胞质中后，这个细胞即可在一母体子宫内发育成一个与供核体基本相同的克隆动物。这一现象说明遗传信息的表达要受到_的影响。解析：考查各种无性生殖方式。出芽生殖过程中以芽体繁殖后代。孢子生殖是以孢子来繁殖后代的。无性生殖的意义能保持亲本的优良性状。动物体细胞的全能性表达受到细胞质的抑制，因此，动物克隆时需将供体细胞核移到去核卵

3、细胞中培养才能表达。答案是：(1)芽体 孢子(2)无 保持亲本性状(3)具有相同的遗传物质(4)细胞质 例 2：下面为某二倍体动物细胞的细胞分裂图，下列有关叙述中不正确的是()A、甲图细胞正在发生等位基因的分离 B、卵巢中可以同时存在这三种细胞 C、甲、乙两图细胞中染色体数和 DNA 分子数之比为 1:1 D、丙图细胞分裂结束后产生的子细胞是 学习必备 欢迎下载 第 2 页 精子细胞或极体 解析：本题考察减数分裂的过程以及与有丝分裂的区别，涉及到其中染色体和DNA 数目变化。答案 C 自我评价：1、用甲地的高产优质枣树品种改造乙地生长健壮，但果实产量低、品质差的枣林，最经济、有效的技术是()A

4、、用甲地的枣树花粉给乙地枣树授粉 B、挖去乙地枣树，种植甲地枣树的种子 C、挖去乙地枣树，用甲地枣树的枝条进行扦插 D、将甲地枣树的芽或枝条嫁接到乙地枣树上 2、试管婴儿技术是解决不孕症的有效手段，1978 年世界上诞生了第一例试管婴儿，这项技术实际上是指受精卵在体外培养 3-5 天，形成胚胎后移植回母体子宫，着床后继续发育形成胎儿直至分娩。试管婴儿技术的生物学依据是()A、有性生殖 B、无性生殖 C、克隆技术 D、基因工程 3、请据图回答，有性生殖的说法不正确的是()A、有性生殖实现了基因重组增强了生物变异性 B、+是有性生殖过程 C、过程是在细胞分裂和细胞分化基础上进行的 D、地球上出现有

5、性生殖的生物以后，生物进化的步伐大大加快了 4、马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而导致减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植，获得无病毒幼苗的最佳办法是 A、选择优良品种进行杂交 B、进行远缘植物体细胞杂交 C、利用芽进行组织培养 D、人工诱导基因突变 5.图中为某动物进行细胞分裂时染色体的变化情况，试回答：(1)该细胞进行了几次细胞分裂?_。(2)在 0-5，染色体与 DNA 数相同的是哪段?_。(3)在_段时含有同源染色体。(4)着丝点分裂发生在_、_段。(5)基因突变发生在_段代表的时期，基因重组发生在_段代表的时期。(6)已知某动物可能的基因型是：

6、AABB 或 AaBb或 AABb或 AaBB。请你选择最合适的个体与其交配后确定此个体的基因型，_;预期实验的结果，并得出相应结论：_ _。自我评价答案：1、D 2、A 3、B 4、C 5、(1)2 次(2)35(3)08(4)34 1112(5)01 56，78(6)aabb 若所生后代中只有一种表现型，基因型为AABB，若所生后代中有两种表现型，比例为 11，则该动物为 AABb或 AaBB;若有四种表现型，比例为1111，则此动物基因型为 AaBb。宾语无论是名词还是代词都要放在介词之后二动词副词动词副词所构成的短语义分为两类动词副词穿上脱下记下此类短语可以带宾语宾语若是名词放在副词前后皆可宾语若是人称代词只能放在副词的前面动词副词赶快起床回家进来介词短语现将常用的介词短语按用法进行归类语言颜色衣帽等表示使用某种语言或穿着等表示在排队班年等表示在上午下午薄暮等一段时间等表示在书桌铅笔盒卧室里表示在树上非树本身所有表示在树上为树本身所有表示在墙上凹所属关系名词等表示方位处所与多表示方向前者意为从后者意为到另外以下这些短语也必须掌握如等重点句型大回放意为我认为是对某人或某事的看法或态度的一种句型其否认式常用意为把给动词之后可接双宾语可用这两种句型若