《环境对生物的影响》教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

《《环境对生物的影响》教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《环境对生物的影响》教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、环境对生物的影响 一、教学目标 1.知识与能力（1）举例说出影响生物生存的环境因素。（2）举例说出生物之间的密切联系。2.过程与方法 通过学习，体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。3.情感态度与价值观 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。二、重点难点 重点 1.说出影响生物生存的环境因素。2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。三、课前准备 教师 多媒体课件 学生 各小组准备鼠妇 1016 只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验

2、报告用表。课时安排 2 课时 四、教学过程 导入：通过上节课的学习，我们知道了，生物在生物圈内生存需要一定的条件，如果条件改变或不能满足时，生物是不可能很好地生存的。同学们认同这一观点吗？请举例说明。（一）影响生物生存的环境因素 同学 1：鱼儿离开水就会死亡。同学 2：南方的植物移到北方就容易死亡。同学 3：需要光的植物如果放到阴暗处长势就不好。师：很好，那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一个因素的影响吗？生：水、温度和光。师：不错，同时将结果写在黑板上，但注意将生物因素和非生物因素分开写，这样便于学生在后面归纳。（多数班级的学生举的都是非生物因素的例子，教师也可参与举生物因素的例子）

3、例如，蜻蜓吃蚊子，蚊子的生存受到影响，那它们之间是什么关系呢？请同学们举例分析。同学 1：它们是吃与被吃的关系，对！也就是捕食关系。同学 2：农田里的小麦和杂草都在争夺阳光和地下水，是竞争关系。师：教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素。（二）探究的一般过程 师：上课前我看到各小组同学都收集了很多的鼠妇，你们是在哪里找到这么多鼠妇的？同学 1：在校园外的花盆下面。同学 2：在校园的下水道口处。同学 3：在班级的拖布下面。同学 4：在学校围墙处的石头下面。师：你们怎么知道这些地方有鼠妇呢？同学 1：因为开学时班级扫除，我在拖布下面发现了鼠妇。师：不错，由于同学们平时注意观察生活，了

4、解到鼠妇适于生活的环境，所以同学们很快找到了鼠妇，是吗？（这就是发现问题，提出问题，教师要及时将这 8 个字写在黑板上）那你们能说说当时发现鼠妇的情景吗？生：当我拿起拖布时，鼠妇四处乱窜，马上就跑掉了。师：同学们知道鼠妇为什么会这样吗？同学 1：因为它们受了惊吓。同学 2：因为它们怕光 师：对，我认为你们说的都有可能，这就叫假设。那我们如何来证明哪种假设是正确的呢？生：通过实验来证明呀！师：对呀！其实在生活中我们经常会发现一些问题，并提出一些问题，作出假设，但有些有心人就会把这些事放在心上，并通过各种方式来证明他提出的假设是否正确。这样的人后来也就成了发明家或科学家。这些发现问题、提出问题、作

5、出假设、通过实验搜集证据、方法通过学习体验探究的一般过程学习控制实验变量和设计对照实验情感态度与价值观形成爱护实验动物的情感能够认真观察和记录并与小组其他同学合作和交流二重点难点重点说出影响生物生存的环境因素体验探究的一般过程学三课前准备教师多媒体课件学生各小组准备鼠妇只湿土纸盒纸板玻璃板或透明本夹表笔一份实验报告用表课时安排课时四教学过程导入通过上节课的学习我们知道了生物在生物圈内生存需要一定的条件如条件改变或不能满足时生物学南方的植物移到北方就容易死亡同学需要光的植物如放到阴暗处长势就不好师很好那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一个因素的影响吗生水温度和光师不错同时将结果写在黑板上

6、但注意将生物因素和非生物因素分开得出结论也就成了科学探究的一般方法。（教师要把这些内容及时写在黑板上）今天，就让我们当一回科学工作者，来验证一下：光对鼠妇的生活是否有影响？我们如何来验证呀？各小组讨论一下。生：小组讨论。（三）制订实验方案时的注意事项 生：A 组：我们用一个矿泉水瓶，把一半用深色纸包上，一半透明，然后把鼠妇从口放入，过一会看哪面的鼠妇多，从而可以证明鼠妇是否喜欢光。B 组：我们用一个纸盒，把底弄湿些，然后把一半用不透明的本夹遮住，另一半不遮，让其透明，然后把鼠妇放入，过一会看哪面的鼠妇多，就可以证明。师：非常好！同学们在无意识中都确定了变量就是“光”，同时也设置了一组“对照实验

7、”，即：一部分见光，一部分不见光，而其他条件都相同。同学们说这样做有什么好处呢？生：可以在其他条件都相同的情况下，明确地比较出光对鼠妇生活究竟有没有影响。师：说得对，这是科学探究中常用的方法，大家一定要牢记。那大家认为哪个方案比较好呢？同学 1：如果在装置中放些潮湿的土则会更好。同学 2：为了得到更准确的数据，最好画一个表格。同学 3：鼠妇最好从中间放入 师：这样一来同学们的计划可能会更好。但是作为科学探究，来不了半点虚假，所以必须进行周密计划，通过反复实践，可能会有失败，但一定要及时总结经验，最后才能成功。现在让我们来分析一下，哪个计划比较科学呢？师：好！各小组同学不要盲目从事，一定要在实验

8、中仔细观察，实事求是，注意发现问题，通过合作，探讨问题，得出结论。下面就开始你们的科学实验吧！（四）实验探究与结果交流 生：情绪高涨。各组开始分工，并拿出自带物品，整理装置，进行实验。师：巡回指导，发现问题及时纠正。并注意帮助实验能力较弱的小组。教师留下 15 分钟左右给各小组学生进行实验。生：每组选一名代表进行报告交流，其他同学自由参与。选一名同学记录各组数据，算出平均值。师：通过这次实验，我们了解到影响生物生活的非生物因素除光以外，还有温度、水等，方法通过学习体验探究的一般过程学习控制实验变量和设计对照实验情感态度与价值观形成爱护实验动物的情感能够认真观察和记录并与小组其他同学合作和交流二

9、重点难点重点说出影响生物生存的环境因素体验探究的一般过程学三课前准备教师多媒体课件学生各小组准备鼠妇只湿土纸盒纸板玻璃板或透明本夹表笔一份实验报告用表课时安排课时四教学过程导入通过上节课的学习我们知道了生物在生物圈内生存需要一定的条件如条件改变或不能满足时生物学南方的植物移到北方就容易死亡同学需要光的植物如放到阴暗处长势就不好师很好那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一个因素的影响吗生水温度和光师不错同时将结果写在黑板上但注意将生物因素和非生物因素分开这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？课后各小组可以再设计其他的实验方案来证明。（但一定要想好这个实验的变量是什么？最后老师有个问题想问：我们

10、上完课的鼠妇该怎么处理呀！生：同学 1 说：弄死，扔掉。同学 2 说：放回大自然。师：你们赞同哪个同学的说法呀？生：同学 2 说得对。师：对！同学们一定要注意爱护我们身边的小动物，因为它们也是我们生物圈中的一份子呀！生：将鼠妇放回大自然。五、课堂小结 通过这次实验，我们了解到影响生物生活的非生物因素除光以外，还有温度、水等，这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢？有兴趣的小组同学可以在课下继续探究影响鼠妇生存的其他因素。方法通过学习体验探究的一般过程学习控制实验变量和设计对照实验情感态度与价值观形成爱护实验动物的情感能够认真观察和记录并与小组其他同学合作和交流二重点难点重点说出影响生物生存的环境因素体验探究的一般过程学三课前准备教师多媒体课件学生各小组准备鼠妇只湿土纸盒纸板玻璃板或透明本夹表笔一份实验报告用表课时安排课时四教学过程导入通过上节课的学习我们知道了生物在生物圈内生存需要一定的条件如条件改变或不能满足时生物学南方的植物移到北方就容易死亡同学需要光的植物如放到阴暗处长势就不好师很好那同学们能分析出你们举的例子是受环境中的哪一个因素的影响吗生水温度和光师不错同时将结果写在黑板上但注意将生物因素和非生物因素分开