这是我从现代教育技术中总结的一些常见的知识点办公文档工作总结 _办公文档-工作总结 .pdf

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1、 这是我从现代教育技术中总结的一些常见的知识点，如果大家还有补充，可以发贴给我。1教育传播是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动。是教育者和受教育者之间的信息交流活动。2 系统方法是以系统理论为基础而提出的一系列用以指导实践活动，解决实际问题的思想、原理、方法、步骤和程序。3课程开发就是由确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等环节组成的一系列活动，是对教育教学活动的一系列程序和模式进行设计、实施和评价的过程。4计算机辅助教学是一种自动化的教学技术。计算机通过特别编制的程序可以为学习者显示多种

2、形式的教学内容，并通过人机对话为学生的学习提供引导和支持。作为一种重要的教学辅助手段，计算机可以完成各种教学任务。如可以显示动态的、多媒体化的教学信息；可以根据学生的反应作出相应的反馈；可以基于计算机进行各种操作和技能的训练；可以在计算机环境下进行发现和探索；可以基于计算机来解决问题等等。从某种意义上来说，教师可以基于计算机完成几乎所有教学任务。计算机的教学应用不仅给现代教育提供了一种有效的教学媒体手段，更重要的是计算机的教学应用为现代教育提供了一种全新的教学组织方式。5教学资源可以理解为一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。6教育技术是为了促进学习，对有关过程和资

3、源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。7媒体又叫媒介、介质，泛指各类信息的载体和传递信息的媒介，是一种和信息传播有关的物质和手段。应用于教育领域的媒体即教育媒体。常见的教育媒体主要有书本、图片、模型、标本、幻灯、投影、电影、录像、计算机等。8远程教育是教育者与教育对象在时空分离的情况下进行的教育活动。它是一个通过教育者有目的、有计划、有组织地控制媒体教学、学生自学、面授和辅导等环节，对学生身心施加影响，使之发生预期地认知和行为变化的过程。9教学设计是以传播理论和学习理论为基础，应用系统理论的观点和方法，调查分析教学中的问题和需求，确定设计目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学活动与

4、教学资源，分析、评价设计结果，以使教学效果达到最优化的过程。10 视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动。从教学组织形式来看，视听教学包括所有利用视听媒体手段组织教学的各种教学形式，如完全基于视听媒体的教学、以视听媒体为主要教学媒体的教学、以视听媒体为辅助手段的教学等。11AECT94 定义是：教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。12从具体研究的角度来看，系统论可分为观念、理论方法和三个层次。1314教育系统工程主要包括三方面的技术，一是教育学成设计，二是教育系统设计，三是教育教学事项设计。15从学校教育的具体实践来看

5、，教学设计的应用可分为如下四个层次：视觉媒体、课的设计、听觉媒体和学习步骤设计。16按照学生接受信息的感觉通道的不同，可以把各种教学媒体分为印刷、电子、视听媒体和触觉媒体。17传播的发展曾经经历过四次次大的革命，分别是语言传播革命、文字传播革命、言语传播革命和非言语传播革命。18教学过程中，教师依靠自身器官所进行的信息传播大致可分为声音（语音）传播和意义（语义）传播两大类。19在戴尔所提出的“经验之塔”理论中，他将教学活动中的经验分为三种，从下到上分别是“做的经验”、“观察的经验”和“抽象的经验”。20计算机辅助教育的两个基本子域是计算机辅助教学和计算机辅助教学管理。21电化教育指运用现代教育

6、媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化的教育实践。22从教学中所采用的教育技术来看，教育技术的发展经历了四个大的阶段，即：从口耳相传到文字教材；从直观教具到音像媒体；从程序教学到计算机教育系统；从计算机教育应用到信息化教育。23从教育传播系统的构成来说，教学过程的四个基本因素是教育者、学习者、教学信息和教学媒体。24教育系统设计的主要内容包括目标设计、功能设计、要素设计和结构设计。25在教学设计的起始阶段，即前期分析阶段，需要前期分析的问题主要有学习需要、结构设计和学生特征。26按照能否能够提供反馈信息，可以把各类教学媒体分为单向传播媒体和双向传播媒体。27言语符号由言

7、语符号和非言语两方面构成。在教学过程中，这两方面都会对教学效果产生一定的影响。281946 年，美国著名教育技术学家戴尔（E Dale）在其所著的教学中的视听方法一书中提出了“经验之塔”理论，这一理论后来成了视听教学的主要依据。29计算机管理教学的目的是利用计算机对教学过程和教学资源进行管理。30从研究的具体内容来看，早期的教育技术学研究最多的是教育媒体技术 31按照学生接受信息的感觉通道的不同，可以把各种教学媒体分为视觉媒体、听觉媒体和视听教学媒体和触觉媒体：34在下面几种教学媒体中，幻灯机是最早被使用到教育领域的教学媒体。35 在教学程序中，创设情景参与各类活动总结转化是按照情景教学的设计

8、理念制定的。36在下列有关语言实验室的优点的描述中，设备成本较低不属于语言实验室的优点。37计算机辅助教学是在程序教学的基础上发展起来的。38 布鲁姆提出教育目标分类系统，并将教育目标分为认知、情感、运动技能三个基本领域。39远程教育的基本特征是：（1）教师和学生在时间和空间的分离；（2）媒体教学在远程教学中占有重要地位；（3）远程教育以学生自学为主，以教师面授为辅强调教学资源的开发和利用；（4）教学过程的有效监控是提高远程教育教学质量的重要手段；（5）远程教育是一个有组织的系统工程。40美国是现代教育技术开发应用最早，且研究也最为深入的国家。41教学媒体按照其能否提供反馈信息，可分为单向传播

9、媒体与双向传播媒体。42可以自由控制显示时间和进度不属于电视教学的优点是。43在“问题假设推理验证结论”这种程学教学中，是按照发现学习的设计理念制定的。的目的要求选定合适的信息内容通过有效的媒体通道把知识技能思想观念等传递给特定的教育对象的一种活动是教育者和受教育者之间的信息交流活动系统方法是以系统理论为基础而提出的一系列用以指导实践活动解决实际问题的系列活动是对教育教学活动的一系列程序和模式进设计实施和评价的过程计算机辅助教学是一种自动化的教学技术计算机通过特别编制的程序可以为学习者显示多种形式的教学内容并通过人机对话为学生的学习提供引导和支持作为应作出相应的反馈可以基于计算机进各种操作和技

10、能的训练可以在计算机环境下进发现和探索可以基于计算机来解决问题等等从某种意义上来说教师可以基于计算机完成几乎所有教学任务计算机的教学应用不仅给现代教育提供了一44银幕上的影像的大小与焦距有关，焦距越大，影像越小这是有关电影机工作原理的正确描述。45合成分析不属于计算机辅助教学应用模式。46在教学设计中，聚类分析、层级分析和信息加工分析主要用于分析教学内容。47基于语言实验室的教学的教学组织形式不属于远程教育。的目的要求选定合适的信息内容通过有效的媒体通道把知识技能思想观念等传递给特定的教育对象的一种活动是教育者和受教育者之间的信息交流活动系统方法是以系统理论为基础而提出的一系列用以指导实践活动解决实际问题的系列活动是对教育教学活动的一系列程序和模式进设计实施和评价的过程计算机辅助教学是一种自动化的教学技术计算机通过特别编制的程序可以为学习者显示多种形式的教学内容并通过人机对话为学生的学习提供引导和支持作为应作出相应的反馈可以基于计算机进各种操作和技能的训练可以在计算机环境下进发现和探索可以基于计算机来解决问题等等从某种意义上来说教师可以基于计算机完成几乎所有教学任务计算机的教学应用不仅给现代教育提供了一