《生活中的色彩搭配》说课稿生活休闲服装配饰_生活休闲-服装配饰.pdf

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1、生活中的色彩搭配说课 说教材：本节课是人美版第 13 册第 9 课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力。熟练的运用多媒体的特征进行创意，设计。培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育与学科教育的显著区别的一课，所以它的位置很重要。说目标：通过列举大量的生活实例，帮助学生认识色彩基本知识和规律，引导学生分析色彩现象中各种色彩关系。培养学生的审美能力，激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现人们对色彩规律认识与美的追求。好的色彩搭配是改善和提高生活质量，满足日益增长的审美需求的主要手段。说重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现

2、象，它的形成受色彩规律制约；好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。说难点：培养学生美的感受和运用色彩的能力。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。说教学手段：运用多媒体教学、课件制作、各类图片等。说方法：探究性、综合性、合作性、引导性。说教学过程：一、设疑提问，导入新课。师：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢？生：没有生机，没有活力-（自由讨论发言。）师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是因为我们身处在一个绚丽多姿的色彩世界里。那麽在生活中，色彩

3、如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？这节课就让我们一起来研究一下生活中的色彩搭配。（设疑导入，调动起学生的学习兴趣。）二、讲授新课。师：首先我们来了解有关色彩搭配的一些知识。请大家看黑板上的图片（图片展示有关色彩的基础理论知识）。1、色彩的形成：光是一切物体颜色的唯一来源，映入眼内的大量的色彩是由于物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色彩效果，而要创造不同的色彩搭配效果，就要认识和运用色彩的三要素以及三要素之间的各种对比关系。2、色彩的三要素色相、明度、纯度 色相：色相就

4、是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的基本色彩，常见的色相环多由 12 色组成。（如图：依顿 12 色相环）明度：色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差别，有色彩的明度是以无色彩的明度为基准来判定的。纯度：纯度指色彩中色素的饱和程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。3、色彩的主要搭配方法：人们通过对色彩规律的认识，主观地调整色彩之间的关系，以满足功能和审美两方面需要的行为即色彩搭配。色相对比：不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。如图：

5、色彩图红、黄、绿你看到了吗？五颜六色中闪动着青春活力。同类色调和：同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。类似色的调和：色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。对比色的调和：色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。纯度对比：色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉。冷色调搭配：是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象

6、。（通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。）三、分析讨论，巩固知识（小组讨论与交流共同分析）生：运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好？并引申到自己收集的实例，依次推断出什麽样的色彩搭配比较成功？怎样才能设计出好的色彩搭配？师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为比较鲜艳，它在色彩搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服装去听音乐会好吗？节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会议室合适吗？生：互相分析讨论，大胆发言。（师生共同讨论，教师随时点拨，得出

7、接近成功的结论。）四、欣赏图片 师：教材或图片展示一些色彩搭配的实例。生：分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。（这使学生将刚刚学到的知识运用于生活实践的实验过程，应鼓励学生大胆表达自己的想法，提高自己对色彩搭配的认识水平和分析能力。）五、教师小结 师：好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，是需要认真学习、实践色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力熟练的运用多媒体的特征进行创意设计培养学生的创新精神和实践能力是素质教育与学科教育的显著区别的一课所以它的位置很重要说目标通过列举大量的生活实例帮助学生认识色彩基色彩搭配体现人们对色彩规律认识与美的追求好的色彩搭配是改善和提高生活质

8、量满足日益长的审美需求的主要手段说重点使学生认识到生活中到处存在着色彩现象它的形成受色彩规律制约好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量配的练习并进一步应用于生活使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵说教学手段运用多媒体教学课件制作各类图片等说方法探究性综合性合作性引导性说教学过程一设疑提问导入新课师同学们试想一下如果我们所生活才能真正掌握和运用的。在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩搭配的最好途径。色彩丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。（点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，提高生活品质和审美情趣。）六、课后评价 此课已经尝试，从学生

9、的课堂活跃、勇于参与作业情况来看，感到效果良好，取得这样的效果是与以下几点分不开的：第一，是题材新颖。打破了以往单纯以技能为主的学习形式，让我们的美术课不再限于教室单纯用笔作画，而是与新事物接轨，走进学生的内心，调动更多的资源为学生服务。学生在多种感官刺激下从不同角度，不同侧面体验色彩搭配带来的魅力。第二，课前准备充分。（为此我上网查阅大量资料），课件制作，材料的积累，教学过程充分准备及完整的教学构思。第三，课堂中探究性与合作性学习表现的尤为突出。学生之间个性互相摩合，有利于激发学生的思维合想象同时充分发挥团队精神。第四，没有用专业水准的条条框框去要求和制约学生的创造力，使学生的个性与创新能力

10、得到淋漓尽致的发挥。正是由于以上的因素，使学生真正做到了由想学、到爱学、进而会学到最后学好这一过程。这也正是当前我们美术课应该达到的效果。七、教学反思 在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通过不同的色彩搭配的实例来使学生真正感知和理解。通过富有吸引力的教学手段，充分鼓励学生积极探索，大胆发言，并引导学生把学习的重点从色彩写生训练，变成学会感知色彩现象，从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，体现了新课程标准提出的“淡化专业”的思想。说

11、板书设计：1、色彩形成 2、色彩三要素 色相 纯度 明度 3、色彩搭配规律 色相对比、纯度对比、冷色搭配、暖色搭配、类似色、同类色调和、对比色调和 作业布置：课余时间多观察一些色彩搭配的实例，运用学到的知识画一幅自己在色彩上喜欢的色彩搭配作品。色彩搭配规律培养学生感受和运用色彩的能力熟练的运用多媒体的特征进行创意设计培养学生的创新精神和实践能力是素质教育与学科教育的显著区别的一课所以它的位置很重要说目标通过列举大量的生活实例帮助学生认识色彩基色彩搭配体现人们对色彩规律认识与美的追求好的色彩搭配是改善和提高生活质量满足日益长的审美需求的主要手段说重点使学生认识到生活中到处存在着色彩现象它的形成受色彩规律制约好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量配的练习并进一步应用于生活使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵说教学手段运用多媒体教学课件制作各类图片等说方法探究性综合性合作性引导性说教学过程一设疑提问导入新课师同学们试想一下如果我们所生活