第七单元小数的初步认识教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第七单元 小数的初步认识教学设计 主备人：杜晓丹 复备人：常伟玲 第一课时认识小数 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第 88-89页及相关练习。教学目标：知识与技能目标：结合实际生活情境认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，能认、读、写小数部分不超过两位的小数。过程与方法目标：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数的探索过程，培养数学转换思想。情感态度与价值观目标：初步认识到小数与人们生活的密切联系，体验小数的价值。教学重点：初步体会小数的含义，并会认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：理解小数的含义。教学准备：多媒体课件

2、、实物投影仪、练习纸等。教学过程：一、情境导入 1、师：(课件出示商品标价牌。)超市里商品标价牌上的价格和我们平时见到的整数是一样的吗？提醒学生注意观察。板书其中学习必备 欢迎下载 一些数。2、师：这些数与以前学过的整数有什么不同？(这些数中都有一个小点。)3、师：像这样带有小点的数叫做小数。今天我们就来认识认识小数。（板书课题：认识小数）二、探索新知（一）认识小数点 师：小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗？(板书：小数点。)它一般写在一个数字的哪个位置？(右下角。)它读作什么呢？(点)(二)小数的读法 1、探究：师：这些表示商品价格的小数你们会读吗？(学生读了一个后)还有不同的读法吗？师：这里

3、有我校少先队大队部值周检查的情况汇报，请大家听一听。(播放课件中一句录音：“三(1)班纪律 9.50 分，卫生 9.25分。”)师：小数点右面部分是按顺序读出每个数字，就像报电话号码一样。请把正确的再读一遍。师：请同学再来读其它标价。最后一个标价(小数点左边部分不只一个数字)的读法教学：(学生读后)还有不同的读法吗？谁读得对呢？请大家再听听下一句录音(播放课件中录音：“三(1)班总得分 18.75 分。”)大家版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目

4、标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 注意到了么，这个小数的小数点左边部分不只一个数字，是按平时整数的读法来读的。请大家把这最后一个价格再读一读。师：(小结)以小数点为界，小数点左边部分按整数来读；

5、再读小数点，小数点读作“点”；小数点右边部分，按顺序读出每个数字。2、及时巩固：(1)第 91页第 2题(部分)。(以“竞赛抢答”形式导入动物名称，激发学生兴趣。)(2)补充剑邑大桥资料，请学生读出相关小数。可适时进行热爱家乡的思想教育。(三)说说生活中的小数：师：刚才我们看到了小数的用处真多，可以表示价格，可以表示长度，可以表示重量，可以表示分数那你还在哪些地方见过小数？在我们的桌上是不是就能发现呢？让学生同桌间互相说，然后全班交流。(四)了解以元为单位小数的实际含义 1、由学生所说的数学课本封底标示的价格(4.60 元)来认识以元为单位所表示的钱数(4 元 6角)。引导学生认识到小数点左边

6、部分的“4”表示的是 4 元，小数点右边部分第一位的“6”表示的是 4 角，第二位的“0”表示 0分，可以省略。2、练习：第 88页表格，这些食品的价格是以元为单位的小数。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小

7、点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 它们各表示几元几角几分呢？先把每个小数读一读后，再填写。写后同桌之间互相说一说。全班交流。3、小结。以元为单位所表示的钱数，小数点左边部分是多少，就是多少元；小数点右边部分第一位表示多少角，第二位表示多少分。(五)教学例 1，了解以米为单位小数的实际含义。1、把以分米为单位的数改成用米作单位的小数。(1)1 分米改写成用米作单位的小数。出示课件中的米尺演示。教师提问：把 1 米平均分成 10份，每份

8、是多长？(1 分米。)1 分米是几分之几米？学生回答后，教师指出：1/10 米还可以用今天学的小数来表示，写成 0.1 米。我们用一个式子来表示就是：1分米1/10 米0.1 米。(板书)师：这里的“1”在小数点右边部分的第一位，表示多少呢？(1分米。)(2)3 分米改写成用米作单位的小数。(3)及时巩固：7分米改写成用米作单位的小数。2、把以厘米为单位的数改成用米作单位的小数。(1)1厘米改写成用米作单位的小数。教师提问：把 1米平均分成 100份，每份是多少？(1 厘米。)那1厘米是几分之几米？(1/100 米。)版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目

9、标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 学生回答后，教师指出：1/100 米还可以写成 0

10、.01 米。我们用一个式子来表示就是：1 厘米1/100 米0.01 米。(板书)师：“0.01 米”中的“1”是指什么？(1 厘米)(2)3 厘米改写成用米作单位的小数。(2)18 厘米改写成用米作单位的小数。师：我这里有一支铅笔，长度为 18厘米，你们说：18厘米是（）/（）米，还可以写成（）米。生答，教师板书：18厘米18/100米0.18 米。师：“0.18 米”中，小数部分第一位的“1”表示什么？(1 分米)小数部分第二位的“8”呢？(8 厘米。)那这里的“1”和“8”放在一起表示什么？(18 厘米)(4)及时巩固：37厘米用米单位，用小数表示，该是多少米呢？3、认识整数部分不为 0

11、的长度用小数表示。(1)师：不知你们注意到了没有，刚才我们讲的这些表示长度的小数，它们小数点左边的部分都是 0，这是为什么呢？学生交流。(它们都不够 1米，所以要用 0来占位。)(2)师：你们的身高都超过了 1 米吗？谁来说说自己的身高？先让学生说自己有多少厘米或说是 1米多少厘米，再让学生说说：怎样用米作单位，用小数来表示自己的身高？学生同桌之间或小组之间讨论交流。全班交流。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值

12、教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载(如果出现把 1米和 0.32 米合起来写成 10.32 米的情况，就引导学生从刚才所学的以元为单位所表示钱数的知识中，认识到以米为单位的小数，小数点左边部分表示米，1米不可能是 10米。)(3)

13、及时巩固：再请一些学生以各种说法说说自己的身高。姚明身高 2 米 29厘米，怎样以米为单位，用小数表示？请写一写。三、练习应用 1、(综合性练习)补写数学日记。(课件出示)这是一位同学写的一篇数学日记，请帮他填完：“叮铃铃!”闹钟响了，我从 2 米 1 分米长的床上爬起来，用 2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗完脸。到早餐店买了一个 7角钱的茶蛋、两个 3角 5分钱的肉包，还买了一袋 1元 6角钱的牛奶后，边吃边走来到学校。走进高约 1.9 米的教室门，我从书包里拿出 6.5 元的文具盒和0.25 米长的课本摆在桌上准备上课。2米 1分米=()米 2分米=()米 7角=()/()元=()元 3角 5

14、分=()/()元()元 1元 6角=()元 1.9 米=()米()厘米 6.5 元=()元()角()分 版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小

15、数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 0.25 米=()分米()厘米 2、(机动题，看时间而定)(开放性练习)估价格，读写小数：一个喜羊羊玩具，比 12元贵，比 13元便宜，这个玩具的价格可能是多少？师：你会写、会读你所写的这个价格吗？能制作一个标价牌吗？四、全课小结 1、这节课你有什么收获？2、对数学有什么新的认识？五、结语 小数在我们的生活中处处可见，同学们要学会用数学的眼睛观察我们的生活，用数学知识来解决我们生活中的实际问题。刚才这一节课我们就做得很好，我相信大家以后会做得更好的!附板书设计：认识

16、小数 6.20、0.88、19.80 叫做小数 小数点 1 分米=1/10 米=0.1 米 3 分米=3/10 米=0.3 米 1厘米=1/100 米=0.01 米 3厘米=3/100 米=0.03 米 18厘米=18/100米=0.18 米 版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师

17、课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 它们都不够 1米，用 0来占位 1米 30厘米=1.30 米 第二课时 比较小数大小 教学目标：1、结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。2、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。教学重点：学会比较一位、两位小数大小的方法。教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。

18、教学准备：多媒体课件 教学设计 一、揭示课题 1、复习准备 （出示课件）我们已经学过了整数比较大小的方法，请你们在各题里填上“”、“”或“”。(口答)（1）1001999 （2）654543 （3）83218436 说说怎样比较整数的大小?引导同学明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数数位相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系

19、体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载【设计意图：创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知之间的联结点，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，有效地把握了学生学习的知识起点，明确了探究方向，也激发了学生的探知欲望。】

20、2、上节课我们结识了一个新朋友，小数。你们能根据要求写出小数吗？（出示课件）学生汇报 看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。二、探究新知 1、做小游戏。（课件出示游戏规则）2、出示课本例题 1、出示跳高成绩单。老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳高成绩记录单，很遗憾，不完整，但根据里面的信息，你能确定什么吗？小明、0.9 米 小刚、1.2 米 小强、0.5米 小林、0.88 米 到底谁的成绩最好？请同学们给他们排出名次。【设计意图：立足于学生的学习起点，将教材中的例题进行有效的加工和重组，拓宽了学生解决问题的思维渠道，使探究活动变得更加自主、有效，有利于学生学习的动态生成和

21、意义建构。】3、小组讨论、比较 小刚跳得最高。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗

22、板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 4、你是怎么比较出来的？小结：从比较小数的整数部分比较出第一名。（板书：整数部分大的小数就大）那么第二名又是谁呢？（引发学生的猜测）假如小强是第二名，里会是几？（预设：里会填 9）5、里填 9是 0.95 米，你能确定 0.95 就比 0.9 大吗？独立思考后将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？（1）0.9 米是 9分米，而 0.95 米是 9分米 5厘米，（2）因为 9分米9分米 5厘米，所以 0.9 米0.95 米（3）把米转化为厘米。0.95 米=95厘米，0.9 米=90厘米。【设计意图：通过 0.9

23、 米和 0.95 米的大小比较，在独立思考的基础上合作交流，使学生体验到解决问题策略的多样化，让学生经历了“从原来单一的结合具体内容”拓展到“从数位比、从小数单位比、从具体单位比等不同策略”来比较小数大小的过程 4、汇报 根据学生的回答进行板书 5、小结比较小数大小的方法 比较小数大小 的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大）大家一起来记住比较小数的方法，记录在书上。三、巩固练习，自我超越。1、看图比较各组数的大小。做一做 版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目

24、标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 2、P94 9 比较生活中三种茶叶的

25、价格。3、小组自己量出身高并以米为单位进行记录，按从高到矮的顺序排列。4、P94 10 结合首都人均绿地面积表，让学生提问题，感受我国人均绿地面积与国际水平的差距。【设计意图：从学生身边的事物中找课堂中鲜活的教学资源，是学生最喜闻乐见的，也是课标提出的一个重要的教学理念。通过同桌互动比较、师生互动交流比较等活动，验证了自主探究出来的比较方法，也向学生传递了学习数学的常规方法。】四、课堂小结：这节课你学会了什么？通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题 五、课堂测试：看看谁最棒 1、口答：比较下面各组数中两个小数的大小（说说比较的方

26、法）：0.3 0.34 0.56 0.85 4.35 3.45 12.30 14.89 2、判断下列式子是否正确，错的请改正。4 0.37 4.099 4.1 版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带

27、有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 4.2 6.48 3.11 3.1（）板书设计 小数大小的比较 整数部分大，这个数就大，整数部分相同，比较小数部分，十分位上的 数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推 第三课时 小数的初步认识练习【教学内容】义务教育课程标准实验课本第六册小数的初步认识 91-94页 版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米

28、为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载【教学目标】1、使学生进一步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。2、使学生正确

29、掌握小数的意义、读、写法 3、使学生能熟练的比较小数的大小。4、通过各种形式不同、层次递进的练习，提高学生灵活运用所学知识的能力，让学生感受小数与生活的紧密联系，激发学习兴趣，将所学知识融会贯通，灵活运用。【教学重难点】使学生能够正确理解小数的含义 【教具准备】ppt 【教学过程】一、情境引入，回顾再现 谈话：同学们，我们这段时间都在学习有关什么的知识呀？（小数）我们用了 2节课的时间认识了小数，学习了有关小数的 4方面的内容，老师先给 2分钟时间，用较快的速度看书本第 88页到 90页，在自己的头脑里理一下，我们学习了有关小数的哪些内容？版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练

30、习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 提问：我们学习了有关小数的哪

31、些内容？我们先学习了？(根据学生回答板书知识点)1、小数的意义和读写法 2、小数的大小比较 今天这节课我们要对这些知识进行练习，进一步巩固这些知识。（设计意图：复习上一节课所学的内容，引出本节课要学习的内容，注重激发学生学习的积极性。）二、分层练习，强化提高 1、基本练习 （1）小数的意义。提问：小数的意义是什么?（2）做“练习二十一”第 1题。看图写出合适的小数和分数 让学生独立完成，巩固对小数含义的认识。反馈讲评。2.小数的读写法。(1)读出下面的数：0.36 10.01 103.004 提问：说说小数部分的读法与整数部分的读法有什么区别？读小数部分时从十分位起从左往右把各个数位上的数字依

32、次读 出。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位

33、置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 读练习二十一第 2题。a.把读的过程写下来。b.反馈讲评。（2）写出下面各数。四点九 零点六零五 一百点零零八 反馈写法。做练习二十一第 8题。独立练习。完成后讲评。（3）小数的大小比较。做课本练习二十一的 3.4 题 2、综合练习。课本练习二十一第 5题 3、提高练习。做课本练习二十一的第 6.10 题 （设计意图：通过练习，这样能训练学生从多角度、多方面、多层次解决问题，符合学生的认知规律，培养学生应用所学知识解决问题的能力，获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。）三、自主检测，评价完善 这节课，同学们积极动脑，表现得很棒！我们合作得也很愉快。最后老师

34、还设计了这一组题来考考你们题。有信心吗？1、读小数 0.5 0.75 18.18 5.7 5.04 2、写小数 版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课

35、题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 十五点五 零点七 三十五点三五 3、老师月手机费是 85.50 元，也就是（）元（）角 姚明的身高是 226厘米，也就是（）米 4、在括号里填上适当的数 0.28 米()米（）厘米 0.76 元（）角（）分 3.91 米（）米（）厘米 4、实践活动 课本第 93页的第 6题。四、归纳小结，课外延伸 通过本节课的学习，你有什么感受？又有哪些收获？版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位

36、以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 第四课时简单的小数加减法 教学内容：教材 95、96页例 3、例 4及做一做及练习二十二

37、教学目标：知识与技能：(1)使学生理解和掌握简单小数加、减计算的方法。相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。(2)初步理解计算小数加、减时要把相同的数位对齐，也就是把小数点对齐。过程与方法：让学生经历小数加、减的计算方法的推导过程，从而掌握其方法。情感态度与价值观：培养和提高学生的计算能力及合作精神和创新能力。重点、难点、关键;重点：掌握简单小数加、减计算的方法.难点;能熟练地计算小数加、减法。关键：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分

38、不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 教学准备：课件和投影仪 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 1.笔算下面各题 21+46=96-63=39+18=651-352

39、=说一说计算方法（1）相同数位要对齐，从个位起相加.减。(2)哪位相加满十要向前一位进 1，哪一位不够减要从前一位借 1再减。2.师：“小叮当文具超市”开业了，咱们一起去看看吧！（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息？（指名说）（2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么？（指名说）试着算一算你应付多少钱？（3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？一共要付多少钱？3.师根据学生的回答，适时板书列式。0.8+0.6=4.整数的加减法大家都会计算了，那小数的加减怎么计算呢？这节课我们就来学习一下小数的加减法（板书课题：简单的小数加减法）版

40、义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读

41、作什学习必备 欢迎下载 二、探索交流，解决问题 1.学习小数加法（1）同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的？（2）生汇报交流.师板书。a.0.8 元=8角 0.6 元=6角 8 角+6角=14角=1.4 元 b.竖式计算 元 角 0.8 +0.6 1.4（3）师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。（4）引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？（相同数位对齐）怎样计算小数加法？（5）观察.思考：在小数加法中，怎样使相同数位的数对齐？（小数点对齐就可以了）（6）引导学生两式比较。生从自己的学习实际情况出发，寻找适合自己知识水

42、平的解决方法。2.学习小数减法（1）谈话导入例 4提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式？（板书：1.2-0.6=）（2）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师

43、像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载（3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？（4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导，找 1名优等生板演 1.2 -0.6 0.6（5）引导学生说说用竖式计算 1.2-0.6 的过程。（6）师生总结：计算小数减法的方法。3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就

44、对齐了。三、巩固应用，内化提高 1.完成 P96页“做一做”学生可以提出两步.三步计算的问题 2.完成练习二十二第 1题（做在课本上，允许个别学生用竖式计算）3.用数学：练习二十二第 2题，学生独立解决。第（2）小题可以估算或者口算，也可以计算出结果在做比较，得出 10元不够的结论。4.练习二十二第 3题，要求学生自己寻找数据再计算。5.练习二十二第 4题，提出问题在计算。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学

45、重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 四、回顾整理，反思提升 1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识？我们在计算小数加、减法时,和计算整数加、减法一样,要注意把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法来算，然后把小数点移下来。体会小数加

46、、减法在日常生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切联系。2.师总结。作业设计 基础：0.55+0.41=2.8+6.23=18.3-2.2=32.5+0.55=12.7-9.8=20.14+5.26=综合：你能提出哪些数学问题并解答？拓展提升：想一想：用 5、0、7和 6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。写出小于 1而小数部分是三位的小数。版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含

47、义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什学习必备 欢迎下载 版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第页及相关练习教学目标知识与技能目标结合实际生活情境认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义能认读写小数部分不超过两位的小数过程与方法目标通过观察思考比联系体验小数的价值教学重点初步体会小数的含义并会认读写小数部分不超过两位的小数教学难点理解小数的含义教学准备多体课件实物投影仪练习纸等教学过程一情境导入师课件出示商品标价牌超市里商品标价牌上的价格和我们么不同这些数中都有一个小点师像这样带有小点的数叫做小数今天我们就来认识认识小数板书课题认识小数二探索新知一认识小数点师小数中间圆圆的小点你知道叫什么吗板书小数点它一般写在一个数字的哪个位置右下角它读作什