第一轮复习教案 八年级英语 下册中学教育中考_中学教育-中考.pdf

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1、 精心整理 第一轮复习教案 八年级英语 下册 一、教材分析：Go for it!教材强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认识水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识，本教材与旧教材的不同在于，以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中，而 Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。“互动”，“开放”和“创造”营造了平等，

2、民主，宽松的课堂氛围，在“互动”，“开放”和“创造”中，学生就获得了相当大的主动权。第二点不同的是，传统的教学情境强调教材的单一因素，而此教材强调教师，学生，内容，环境四因素的整合，四因素持续交互，呈动态发展。再者，过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习，而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习；旧教材以学生接受式学习为主，新教材则要求以探究式学习为主；旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识，多练句型式的学习，新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学习，旧教材是以单一课本为主，新教材则教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际，灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；旧教材只涉及英语语

3、言本身，而新教材要求涉及文化，情感，态度和跨学科内容；旧教材过分注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学生的素质培养；旧教材只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等等，这些差异使得教学由统一性，确定性变成多样性，不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战，因此今天的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。此教材无论从语言知识，语言技能方面，还是从文化意识，情感，态度和学习策略等方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了英语课程标准，充分体现了英语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在

4、提高学生口语交际能力，听力和写作能力方面，非常具有独到性，特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给英语课堂教学带来了活力，但同时也对教师的素质，水平提出了更高的要求，需要我们教师更性教育观念，在实践中不断学习，不断探索，不断研究，从而使学生积极地“动”起来，使英语教学“活”起来。二本套教材内容，结构安排 1 八年级下册全书共有 10 个单元，并含有两个复习单元，即：Review of units 15，Review of units 610，同时还附有 Additional Material，但无 Cultur

5、e，单词和词组的归纳同八年级上册书，全册书必掌握的单词有 398 个，词组 87 个，人名 50 个，并且课本后附有每个单元的听力材料。教学目标：学习目标:1.掌握各个单元单词：2.掌握各个单元短语：3.掌握各个单元重点句式：过程与方法：提出问题，探究交流，培养学生自学能力及运用能力 情感态度价值观：温故而知新，努力复习奋斗中考 二、教学重点、难点：精心整理(1).重点：各个单元知识点及练习(2).难点：各个单元知识点及练习 教学策略 Learning Strategies 小组合作探究法、情感激励法。五、教学工具 自制多媒体课件（PowerPoint）；实物投影仪(A projector)；

6、录音机(A tape recorder)单元教学进度：第 1 课时 Unit 1-Unit 2 第 2 课时 Unit 3-Unit 4 第 3 课时 Unit 5-Unit 6 第 4 课时 Unit 7-Unit 8 第 5 课时 Unit 9-Unit 10 复习内容：Unit 1-Unit2 一、教学时间:二、课时安排:三、教学目标:1.语言知识目标：2.情感态度价值观目标：通过复习学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。四、教学重点:学习情感表达，掌握句型用法。五、教学难点:运用句型结构表达。六、教学方法:一五二教学模式，合作学习 七、教学过程:第一环节：出示教学目标 各个单元要点及

7、 grammar focus 第二环节：课堂导入 对话练习、口语练习，单词听写 第三环节：师生活动一 Unti1 what s the matter?短语归纳 1.too much 太多 2.lie down 躺下 3.get an X-ray 做个 X光检查 4.take one s temperature 量体温 5.put some medicine on.在.上敷药 6.have a fever 发烧 7.take breaks/take a break 休息 8.without thinking twice 没多想 9.get off 下车 10.take sb to the hos

8、pital 送某人去医院 11.wait for等待 12.to ones surprise 使.惊讶的 thanks to多亏于；由于 14.in time及时 15.think about 考虑 16.have a heart problem患有心脏病 17.get into the trouble 遇到麻烦 18.do the right thing做正确的事情事情 19.fall down 摔倒 20.put.on sth把.放在某物上 21.get hit/sunburned 摔伤/烧伤 22.be interested in 对.感兴趣 23.be used to 习惯于.24.t

9、ake risks/take a risk 挑战 25.lose ones life 失去生命 26.because of 因为 27.run out of 用完 28.cut off 切除 践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造营造了平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情境强调教材的单一因素而此教材而此

10、套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习旧教材以学生接受式学习为主新教材则要求以探究式学习为主旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识多练句型式的学习新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学 精心整理 29.get out of 从.出来 30.make a decision/decisions 做决定 31.be in control of 掌管；管理 32.give up 放弃 用法归纳 1.need to do sth.需要去做某事 2.see sb doing sth 看见某人正在做某事 3.ask sb sth 询问某人某事 4.expect sb to do sth 期望某

11、人做某事 5.agree to do sth 想要做某事 6.help sb(to)do sth 帮助某人做某事 7.want to do sth 想要做某事 8.tell sb to do sth 告诉某人做某事 9.have problems(in)doing sth 做某事有困难 10.use sth to do sth用某物去做某事 11.be/get used to doing sth 习惯于做某事 12.seem to do sth 好像做某事 13.keep on doing sth 继续做某事 14.mind doing sth 介意做某事 语法点 1.询问某人的健康问题及遇到

12、麻烦的表达方法 2.情态动词 should 的用法 情态动词 should 的用法 表示劝告与建议，也表义务与责任 第一人称问句中，征询建议要记清 3.不定代词的用法 相关阅读方法 推理判断阅读法 精细解读 1.What s the matter(with you)?怎么了？出什么事了？Whats the trouble/the problem/wrong with sb./sth.?2.I had a cold.我感冒了。have a cold=catch a cold=have the flu have a fever have a cough咳嗽 have a stomachache胃疼

13、，肚子疼 have a toothache牙疼 have a headache头疼 3.身体部位+ache（疼痛）构成新的复合词 stomach+ache=stomachache head+ache=headache tooth+ache=toothache back+ache=backache 后背痛 4.much too+词，意为，too much+词，意为 。5.enough【形容、副词】足够的/地，enough 放在名前后，形副后。good enough足够好，enough money=money money 6.lie down躺下，lie 躺，躺着，过去式 lay；lie 说谎，过

14、去式 lied 7.maybe“或许”，常用于句首，表示可能性，后加句子。Maybe you are right.may be，是情态动词+be 的结构，意为“可能，也许”，后加名词、代词或形容词。He may be angry.8.sound like+名词代词和从句：It sounds like you dont know the truth.It sounds like a good idea.sound+形容词，“听起来，好像”，The music sounds nice.9.need 需要，实义动词 need+名词，需要某物；need to do sth.需要做某事，主语通常是人，表

15、示人主动的动作：You need to listen carefully during class.need doing sth.主语通常是物，表示被动的动作：Your dirty clothes need washing.践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造营造了平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情

16、境强调教材的单一因素而此教材而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习旧教材以学生接受式学习为主新教材则要求以探究式学习为主旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识多练句型式的学习新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学 精心整理 10.get off(the bus)下（公交车）get on 上车 11.agree 同意，赞同；同意做某事，同意某人的看法、观点 。12.trouble问题，麻烦；be in trouble，make trouble ，have trouble(in)doing sth.=have difficulties(in)doing sth。13.right

17、away=right now=at once，意为。14.【复习】advice 不可数名词 劝告，建议，向征求意见，give sb.advice on sth.就某事给某人建议；advise 动词 advise sb.to do sth.advise sb.doing sth.15.【复习】exercise 动词意为，可数时意为 ，不可数时意为。16.hurt 及物动词，使疼痛，受伤，He hurt his leg while exercising.不及物动词，（部位）疼。His leg hurt badly.17.clean 【动词】，clean the classroom ，【形容词】，c

18、leaner意为 。18.hit （用手或器具）打；击打 The boy hit the dog with a stone.hit sb.on the head/nose/back打某人的头、鼻子、后背，on 用在所打较硬的部位；hit sb.in the face/eye/stomach 打某人的脸、眼睛、肚子，in 用在所打较软的部位。19.be used to sth./doing sth.习惯于、适应了、做某事，强调状态；His grandpa was used to country life.Mary is not used to getting up early in the mo

19、rning.get/become used to sth./doing sth.“变得习惯，逐渐适应”强调过程、动作：It s difficult for one to get used to another country s habit.20.【复习】free 形容词 空闲的 free time；免费的 the drink is for free；自由的 I want to become a free bird.free【动词】使解脱，得到自由 He could not free his arm.21.run out用完，用尽 When his water run out,he knew

20、that he would have to do something to save his own life.物 sth.tun out.某物用尽了。人 sb.run out of物 sth.人用尽了某物。He run out of all his money last night.22.risk(sb.)to do sth.冒险去做某事 take a risk=take risks 冒险 23.the importance of(doing)sth.（做）某事的重要性 We students should know the importance of(learning)English.im

21、portance n.重要（性），important adj.重要的，unimportant adj.24.decision 【名词】决定；抉择；make a decision 25.make a decision to do sth.=。25.be in the control of 掌管，管理 The headmaster is in the control of this new school.be out of control无法控制，无法管理 be under control被控制住，在控制之中 26.【复习】mind 意为 ，mind doing sth.,Would you mi

22、nd my opening the window?27.give up(doing)sth.放弃（做）某事，give up(playing)computer games；give up 后可接名词、代词和动词 ing 形式，也可不接，如 Never give up easily.二、重要短语 1.have a cold 践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造

23、营造了平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情境强调教材的单一因素而此教材而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习旧教材以学生接受式学习为主新教材则要求以探究式学习为主旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识多练句型式的学习新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学 精心整理 2.have a stomachache 3.see sb.do sth.4.shout for help 5.expect(sb.)to do sth.6.to ones surprise 7.thanks to 8.think about 9.be int

24、erested in sth.10.lose ones life 11.save ones life 12.take a risk=take risks 13.cut off 14.keep on doing sth.三、重点语法【反身代词】英语中共有八个反身代词，在使用时应注意和它所指的相应的对象在人称、性别、数上保持一致。数 人称 第一人称 第二人称 第三人称 单数 myself yourself himself herself itself 复数 ourselves yourselves themselves?【用法】1.可用作宾语，指的是宾语和主语表示同一个或同一些的人或事物。如：Ma

25、ria bought herself a scarf.We must look after ourselves very well.2.可用作表语，指的是表语和主语表示同一个或同一些人或事物。如：She isnt quite herself today.3.可用作主语或宾语的同位语，常用来加强语气。如：She herself will fly to London tomorrow.I met the writer himself last week.4.用在某些固定短语当中。如：look after oneself/take care of oneself 照顾自己 teach oneself

26、 sth./learn sth.by oneself自学 enjoy oneself 玩得高兴，过得愉快 help oneself to sth 请自用（随便吃/喝些）.hurt oneself摔伤自己 say to oneself自言自语 leave sb.by oneself把某人单独留下 buy oneself sth.给自己买东西 introduce oneself 介绍自己?【提醒】1.反身代词不能单独做主语，但可以做主语的同位语，起强调作用。如：我自己能完成作业。（误）Myself can finish my homework.(正)I myself can finish my h

27、omework./I can finish my homework myself.2.反身代词表示“某人自己”不能表示“某人的东西”，因为它没有所有格的形式。表达“某人自己的（东西）”时，须要用 ones own.如：我用我自己的蜡笔画画。（误）Im drawing with myself crayons.(正)I践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造营造了

28、平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情境强调教材的单一因素而此教材而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习旧教材以学生接受式学习为主新教材则要求以探究式学习为主旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识多练句型式的学习新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学 精心整理 m drawing with my own crayons.【练习】1.My classmate,Li Ming,made a card for _ just now.2.Bad luck!I cut _ with a knife yesterday.3.They

29、tell us they can look after_ very well.4.My cat can find food by_.5.Help _to some beef,boys.6.Jenny enjoyed_ in the park yesterday afternoon.7.We can finish our homework by_.8.The blind girl lost_ in the beautiful music.9.Xiao Hui,can you introduce _ to us?10.Bill wants to teach_ French from now on.

30、?Unit 2 Ill help to clean the city parks 短语归纳 1.clean up 打扫干净 2.cheer up（使）变得更高兴；振奋起来 3.give out 分发 4.used to 曾经.；过去.5.give away 赠送；捐赠 6.set up 建立；设立 7.make a difference e up with 想出 9.put off 推迟 10.put up 张贴 11.call up 打电话给 12.help out 帮助.摆脱困难 13.care for 照顾；照看 14.give up 放弃 15.try out for 参加选拔 e t

31、rue 实现 17.run out of 用光 18.take after 与.相像 19.fix up 修理 20.be similiar to 与.相似 用法归纳 1.need to do sth 需要做某事 2.make plan to do sth 制定计划做某事 3.ask sb(not)to do sth 要求某人（不要）做某事 4.used to do sth 过去常常做某事 5.give up+时间+to do sth放弃时间做某事 6.get a feeling of.有.感觉 7.decide to do sth 决定做某事 8.help sb(to)do sth 帮助某人

32、做某事 9.make a difference to 对.产生影响 10.make it possible for sb to do sth 使得做某事对某人来说是可能的 单元课文出现的好句子 1.We need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up.我们要相处一个计划来告诉人们关于这个城市公园清洁日的事。2.We can t put off making a plan.我们不能推迟制定计划了 3.We could put up signs.我们可以张贴标志牌。拓展链接 动词+副词 短语 cheer

33、 up 使高兴起来 clean up 打扫干净 put up 张贴 mix up 修理 give away 赠送 give out 分发 give up 放弃 use up用光 get up 起床 hand in 上交 put off 推迟 pick up 捡起 think over 仔细思考 turn down 关小音量 set up 建立 set off 出发 look out 小心 动词+介词 短语 look after 照顾 belong to 属于 take after 与.相像 hear from 收践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积

34、极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造营造了平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情境强调教材的单一因素而此教材而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习旧教材以学生接受式学习为主新教材则要求以探究式学习为主旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识多练句型式的学习新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学 精心整理 到.来信 hear of 听说 pay for 支付 wait

35、for 等待 动词+副词+介词 短语 get out of 避免 come up with 想出 catch up with 追上赶上 look forward to 期待盼望 go on with 继续 动词+名词 短语 have a rest 休息一下 take a walk 散步 make mistakes 犯错 have a try 试一下 take place 发生 tell a lie 撒谎 make a decision 做决定 动词+名词+介词 短语 have a look at 看一看 make a friend with 与.交朋友 have a word with 与.交

36、谈 have a drink of 喝一点 pay attention to 注意 make fun of 取笑 Be+形容词+介词 短语 be late for 迟到 be angry with 生气 be fond of 喜欢 be good at 擅长 be good for 对.有好处 be short of 缺乏 be similiar to 与.相似 be strict with 对.严格要求 be pound of 骄傲 自豪 语法点 动词不定式归纳 只跟动词不定式做宾语的动词 决心学会有希望（decide,learn,wish,hope）同意计划莫假装（agree,plan,p

37、retend）忘记拒绝会失望（forget,refuse,fail）准备设法来帮忙（prepare,try,manage,help）提供请求负担起（offer,beg,afford）记得阻止理应当（remember stop,be supposed）相关阅读方法 词义猜测阅读法 习题链接 1.-Tom failed the exam again -Sorry to hear that.We should do something to .A.cheer him up B.cheer on him C.cheer him on D.cheer uo him 2.The boys voluntee

38、r three hours up the park near their school.A.cleaning B.to clean C.cleaned D.with cleaning 3.The woman in red a teacher.She works in a hospital now.A.used to be B.is used to be C.was used to be D.is 4.The old man lives ,but he doesnt feel .A.alone;alone B.lonely;lonely C.lonely;alone D.alone;lonely

39、 5.Tina,I have something important you.A.telling B.tells C.tell D.to tell 6.-The old man all his money to a charity.A.took away B.put away C.went away D.gave away 7.We all feel after hear of the news.A.excited;exciting B.exciting;exciting C.excited;exciting D.exciting;excited 第四环节：当堂训练 中考新突破配套练习 第五环

40、节：课堂小结：Conclude the key points.这节课我们学习了_ 践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造营造了平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情境强调教材的单一因素而此教材而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习旧教材以学生接受式学习为主新教材则要求以探究式学习为主旧教材是以教

41、师传授语言知识为主线的精讲知识多练句型式的学习新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学 精心整理 八、布置作业 Homework：九、板书设计:十、教学反思:Unit3-Unit4 一、教学时间:二、课时安排:三、教学目标:1.语言知识目标：2.情感态度价值观目标：通过复习学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。四、教学重点:学习情感表达，掌握句型用法。五、教学难点:运用句型结构表达。六、教学方法:一五二教学模式，合作学习 七、教学过程:第一环节：出示教学目标 各个单元要点及 grammar focus 第二环节：课堂导入 对话练习、口语练习，单词听写 第三环节：师生活动 Unit3 Cou

42、ld you please clean your room?短语归纳 1.do the dishes 洗餐具 2.take out the trash 倒垃圾 3.go out 外出 4.stay out 呆在外面；不在家 5.help out 帮助做完某事 6.at least 至少 7.throw down扔下 8.all the time 一直；反复 9.in surprise 惊讶地 10.as soon as 一.就.11.spend.on.在.花费（时间、金钱、精力）12.in order to 为了 13.provide sth for sb 向某人提供某物 14.depend

43、on 依赖；信赖 15.look after 照顾；照看 16.keep it clean and tidy 保持干净整洁 17.get into 进入 18.take care of 照顾 19.as a result 结果 用法归纳 1.finish doing sth 做完某事 2.want sb to do sth 想要某人做某事 3.try(not)to do sth 尽力（不）做某事 4.let sb do sth 让某人做某事 5.spend.(in)doing sth 花费.做某事 6.mind doing sth 介意做某事 7.learn to do sth 学习做某事 8

44、.learn how to do sth 学习怎样做某事 9.The+比较级，the+比较级 越.，就越.语法点 情态动词 could 的用法 表示请求与准许，could 委婉有礼貌；表示能力会不会，could 只把过去表 表示怀疑不相信，could 缓和情绪弱 推测可能用 could,虚拟语气也常用 Unit 4 why dont you talk to your parents?Unit1-unit2 be late for 迟到 be angry with 生气 be fond of 喜欢 be good at 擅长 be good for 对.有好处 be short of 缺乏 be

45、 similiar to 与.相似 be strict with 对.严格要求 be pound of 骄傲 自豪 践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造营造了平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情境强调教材的单一因素而此教材而此套教材要求学生在独立思考的基础上进行合作学习旧教材以学生接受式学习为主新教材

46、则要求以探究式学习为主旧教材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识多练句型式的学习新教材则要求学生主动参与为主的任务驱动型学 精心整理 短语归纳 1.too much太多（修饰不可数名词）2.hang out 闲逛 3.too many 太多（修饰可数名词复数）4.get into a fight 争吵 5.call sb up 给某人打电话 6.talk about 谈论 7.look through 浏览 8.give back 归还 9.be angry with sb 生某人的气 10.a big deal 重要的事情 11.work out 解决；算出 12.get on with s

47、b 与某人和睦相处 municate with sb 与某人交流 14.be worried about 担心.15.be afraid of 害怕.16.in front of在.前面 17.not.any more 不再.18.so much/many 那么多 pete with sb 与某人竞争 20.cut out删除；删去 21.all kinds of 各种各样 pare.with.比较；对比 23.in ones opinion 依.看 24.turn down 调小 用法归纳 1.allow sb to do sth 允许某人做某事 2.2.why don t you do s

48、th?为什么不做某事呢？3.why not do sth?为什么不做某事呢？4.find sb doing sth 发现某人在做某事 5.tell sb to do sth 告诉某人做某事 6.6.refuse to do sth 拒绝做某事 7.let sb do sth 让某人做某事 8.8.offer to do sth 主动提供做某事 9.not.until.直到.才.10.10.its time to do sth 该做某事了 11.it+adj+to do sth 做某事是.的 12.12.keep on doing sth 继续做某事 13.what do you think o

49、f.?你认为.怎么样？语法点 1.Why don t you+V.?等提出建议的句型及常用的答语 2.连词 until,so that 以及 although 引导的状语从句 相关阅读方法 主谓一致法-完形填空第四环节：当堂训练 中考新突破配套练习 第五环节：课堂小结：Conclude the key points.这节课我们学习了_ 八、布置作业 Homework：九、板书设计:十、教学反思:Unit5-unit6 一、教学时间:二、课时安排:三、教学目标:1.语言知识目标：2.情感态度价值观目标：通过复习学习，增强师生、生生间的相互了解和沟通。Unit3-unit4 1.allow sb

50、to do sth 允许某人做某事 2.2.why don t you do sth?为什么不做某事呢？3.why not do sth?为什么不做某事呢？4.find sb doing sth 发现某人在做某事 践参与合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识本教材与旧教材的不同在于以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本教师把备求采用互动的课堂模式提倡开放的学习方式鼓励学生创造性地运用语言互动开放和创造营造了平等民主宽松的课堂氛围在互动开放和创造中学生就获得了相当大的主动权第二点不同的是传统的教学情境强调教材