人教版四年级数学下册《小数的加法和减法》教学设计小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、 1/3 人教版四年级数学下册小数的加法和减法教学设计 教材及学情剖析：小数的加法和减法 是义务教育课程规范实验教科书人教版数学四年级下册第六单元的内容。学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和基本性质，在感性认识的基础上学习小数加、减法的计算法则。理解和掌握小数加、减法的算理（即只有计数单位雷同的数才能相加减）和算法（把雷同数位对齐，也就是把小数点对齐）是学习小数位数不同的小数加、减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成局部。教材以表格格式、图文相结合的形式，呈现学习内容，使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体，使计算推理

2、、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。这局部知识在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用，所以掌握这局部内容为学生以后学习及解决生活中的简略问习题具有十分重要的意义。教学目的：知识与技能：结合详细的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算小数的加、减法。过程与方法:把计算教学与解决问习题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。情感、态度与价值观：通过应用小数加、减法的知识解决简略的实际问习题，使学生感受小数与实际生活的亲密关系，培养自主探究与合作交流的习惯。教学重点：探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减法计算的能力。突破方法：通过引导学生沟通整数与小数的关

3、系，理解小数加、减法的计算法则。教学难点：理解“小数点对齐”的道理。突破方法：通过理解小数的意义，只有雷同数位的数才能相加减，也就是在计算中，要把小数点对齐。教法和学法：“以学习者为中心参与式”教学法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，引入课习题。谈话：同学们，你们观看过跳水比赛吗?跳水项目方案，一直是中国体育运动的强项，请看大屏。（课件出示中国跳水运动员劳丽诗和李婷跳水的视屏）2/3 中国队又赢了，这样一个值得自豪的时刻，我提议：让我们用热烈的掌声庆贺一下祖国的胜利吧。在体育赛场上，不仅有剧烈、好看的比赛，还蕴藏着很多数学知识呢。同学们，你们想学习这些数学知识吗？（课件出示跳水决

4、赛统计图）依次出示中国队第一、二轮的得分，引导学生发现数学问习题、提出数学问习题。引出课习题：同学们看一看，方才解决问习题的过程中我们列出的算式都是小数加、减法的算式，小数加、减法的算式该怎样计算呢，这就是我们这节课的学习内容：小数的加法和减法（板书课习题）二、出示自学提纲，明确自学任务。（课件出示自学提纲）老师明确自学任务：现在就让我们进入第一环节：自学我最棒。仔细自学课本 96 页例97 页例 2，然后完成自学提纲上的问习题，在自主探究的过程中，发现小数加、减法的计算方法，自学开始。老师巡视指导，学生自学，适时揭示：已经完成自学内容的同学就可以在组内进行两两交流。三、小组讨论，解疑答惑。师

5、：同学们方才的自学都非常的仔细，接下来，就让我们带着自学的成果和自学过程中遇到的问习题进入小组讨论环节。（课件出示小组讨论提纲）请小组长快速的上来领取你们小组的讨论提纲。让我们比比哪个小组的讨论最积极、最仔细，小组讨论开始。巡视:揭示各小组交流要注意的地方。四、交流展示，老师点拨。师：方才，教师看到了一场剧烈的讨论，每个小组都表现得非常积极。接下来，就让各小组把你们的讨论成果与我们全班同学一起分享。一起进入下一环节：讨论成果大展示。（课件出示：讨论成果大展示）请第一个组作交流展示。（课件出示交流内容）请第二个组作交流展示。（课件出示交流内容）老师点拨：在方才的计算过程中我们发现：小数加、减法的

6、计算过程与我们已经学过的整数加、减法的计算过程是一样的，都是要把雷同数位对齐，从低位算起。列竖式的时候当雷同数位对齐了，小数点有什么特点呀？（小数点对齐）所以列竖式计算小数加、减法时，我们只要把小数点对齐，那么雷同数位也就对齐了。（板书：小数点对齐）师：那么小数加、减法该怎样计算呢？请下一组同学来为我们作一个小结。请第三小组作交流展示。（边交流老师一边用课件出示小数加、减法的计算方法）齐读一遍。（课件一条一条出示，学生读。）五、稳固运用，拓展延伸。师：同学们，学会列竖式计算小数加、减法了吗？敢不敢接受挑战呀？体育健儿们在赛场上争夺冠军，今天谁能成为我们班学习上的冠军呢？就让我们一起进入到今天的

7、“学习成果大比拼”的比赛中去一决高下吧。（课件出示：学习成果大比拼）请同学们拿出技能训练习题，为比赛做好准备 第一关：聪慧小法官。学生独立完成后，老师指名答复，同桌交换批改。（课件出示第一关：聪慧小法官）科书人教版数学四年级下册第六单元的内容学生在这册教材的第四单元刚学习完小数掌握了小数的意义和基本性质在感性认识的基础上学习小数加减法的计算法则理解和掌握小数加减法的算理即只有计数单位雷同的数才能相加减和识技能与方法是形成良好的计算能力的重要组成局部教材以表格格式图文相结合的形式呈现学习内容使鲜活的体育活动和看似机械演的小数运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于探究这

8、局部知识十分重要的意义教学目的知识与技能结合详细的环境让学生自主探究小数加减法的计算方法正确计算小数的加减法过程与方法把计算教学与解决问习题结合起来用类比迁移的方法探究新知情感态度与价值观通过应用小数加减法的知 3/3 第二关：细心计算我最棒。（课件出示第二关）学生独立完成，教师批改出每组做得最快的小选手，然后请他来当小教师，帮助批改本组其他同学的作业。第三关：改写小数我在行。（课件出示第三关）学生独立完成后，教师一边讲学生一边自己批改。第四关：学以至用我能行。（课件出示第四关）小组合作完成后，请一个小组派代表交流讨论结果。说完后老师出示课件勘误答案。老师小结：在解决方才这个问习题的过程中同学

9、们会发现：我们的数学知识，它源于生活又运用于生活。现在，请同学们快速的统计一下自己的成绩。夺得本次比赛全部星星的同学请起立。站着的同学们就是我们班今天的冠军了，让教师为他们颁发奖杯。恭喜你们！（课件出示“奖杯”）我们一起为冠军送上热烈的掌声吧。其他没有独占鳌头的同学们可千万别灰心，今天你们也表现得很棒，继续努力，相信我们班会涌现出越来越多的冠军。六、课堂小结。师：这节课同学们学得很仔细，那谁能来说说你有什么收获呀？板书设计：科书人教版数学四年级下册第六单元的内容学生在这册教材的第四单元刚学习完小数掌握了小数的意义和基本性质在感性认识的基础上学习小数加减法的计算法则理解和掌握小数加减法的算理即只有计数单位雷同的数才能相加减和识技能与方法是形成良好的计算能力的重要组成局部教材以表格格式图文相结合的形式呈现学习内容使鲜活的体育活动和看似机械演的小数运算融为一体使计算推理概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳乐于探究这局部知识十分重要的意义教学目的知识与技能结合详细的环境让学生自主探究小数加减法的计算方法正确计算小数的加减法过程与方法把计算教学与解决问习题结合起来用类比迁移的方法探究新知情感态度与价值观通过应用小数加减法的知