二年级下册音乐教案 第五单元 夏日的雷雨苏少版.docx

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1、夏天的雷雨教学设计教学内容：学唱夏天的雷雨教学目标：1在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。2能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。3在音乐游戏中学习卡农节奏。教学重难点：1、歌曲演唱声音明亮,能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。2、能够创编简单的对答式歌词加入新学唱的歌曲。3、能用卡农节奏读谜语。教学过程：一组织教学：师生问好歌。二猜谜导入。师：老师知道我们二（1）班的小朋友特别喜欢猜谜，今天老师就给大家带来了一个谜语。（出示PPT）。师：请大家仔细观察，每一片荷叶上有几个字，怎样有节奏地读出来？生试着读一读，师用响板打节奏。师：读的真好，同学们的节奏感真不

2、错。师：下面老师想跟大家合作来读一读（出示PPT卡农式节奏）师生合作完成，互换练读，最后揭示谜底。（荷花）师：小朋友们真聪明，一猜就猜出来了，那你们知道荷花在什么季节开放吗？生：夏季。师：今天张老师还给大家带来了关于夏天的谜语，同学们听一听是用什么形式来表现的。（播放歌曲第一段）生：是用唱歌的形式带来的谜语。师：这些有趣的谜语原来是一首好听的歌，下面听张老师给大家唱一唱，听一听谜面是什么？（师范唱）生回答：出示歌曲，让大家看看自己说的对不对。师：下面听张老师有节奏地读一读第一段歌词，哪几句的节奏有些特别，请你找出来。简单讲解切分节奏，让学生跟读，在朗读的同时注意情感的加入。生：全体按节奏读歌词

3、。师：聪明的你们想一想，谜底都是什么呀？生回答：闪电 ，打雷，大雨（将谜底填入第二段歌词）师：同学们，下面老师按照刚刚的节奏来问你们问题，你们按老师的节奏，可以吗？（老师按节奏读出问题，学生跟读并作出相应的回答。交换，多读几遍）师：我们互换角色，你们来问，老师来答。师：配合的真棒，下面让我们自问自答,跟着伴奏完整读一读，我来听听哪个小朋友读的最好。师：这么有趣的歌词，欢快的旋律，大家都迫不及待想要来学唱了，请大家再次欣赏歌曲，听听歌曲的情绪和速度。播放歌曲生：轻松活泼 快速。师：想要把这首歌曲唱好唱准，先得从歌谱开始。（出示歌谱）老师弹琴唱歌谱。请同学们仔细听，认真看，这首歌曲共有几个乐句，再

4、找一找有没有相同的乐句。生：一共4个乐句，1、3两句的旋律是相同的。师：单独练唱1、3两句。师：下面我们来接龙唱，你们唱1、3两句，张老师来接2、4两句。师生合作演唱。师：找一找有没有和1、3两句节奏相同的乐句。生：第2乐句的节奏和1、3两句相同。师：跟琴完整演唱歌谱，注意切分节奏要唱准。生：师：可以填上歌词试一试？生跟琴演唱歌曲。师：小朋友们不但是猜谜能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲听起来充满神秘感？更加好听？生：回答。（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？师把重难点以及要注意的地方领出来再模唱一遍。生

5、：练唱。师：这一遍的声音听起来更加有感染力，特别棒。这首歌曲是用一问一答的形式来演唱的，我们也来试一试，分组演唱歌曲，1、2两组来问，3、4两组回答，张老师还希望你们能够加上一点动作来表现，我们来比一比，看谁表现的最棒。分组演唱歌曲。（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。（8）表演唱。师：这是一首描写什么的歌曲？总结出歌曲所表现的天气现象并请同学为歌曲起个名字。师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？生：起名。师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天的雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，所以老师为歌曲起名为夏日的雷雨。四歌词创编。今天我们猜了谜语、又唱了谜语歌，老师想请大家用夏天的雷雨的旋律来创编属于你们的谜语童谣好吗？提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘动？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想 。生展示创编成果：以一问一答的形式进行。师：课后请同学们再找一找用一问一答的形式演唱的谜语歌，唱给你的同伴听，让他来猜一猜谜底是什么。今天的课到这里就结束了，最后，让我们唱着夏日的雷雨，随着歌声走出教室吧。