鲁教版九年级化学上册 2.4元素(1) 教案.docx

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1、第4节 元素 教学设计知识与技能：1、知道元素的概念，初步学会用元素和原子描述物质的宏观组成和微观结构2、学会对单质、化合物分类，体会分类思想，学会分类方法3、正确书写元素符号，并记住常见的元素符号过程与方法：利用分子模型、智慧黑板，组织多种形式的活动，在活动中加深对新概念的理解和应用。情感态度和价值观：1、形成世界是物质的，物质是由元素组成的认识观；2、积累化学用语走进真正的化学世界重点：元素的概念；元素符号的含义难点：元素和原子描述物质的宏观组成和微观结构教学过程：教学过程学生活动设计意图【引入】自从人们开始探索物质世界，就一直在追根求源，想知道构成物质的最基本成分到底是什么？（观看视频）

2、我们把这些最基本的成分也叫做元素。在中西方最早的元素思想中都提到了水，那水到底是不是构成物质的一种最基本的成分呢？水是不是一种元素？什么才是构成物质的最基本的成分？而且这种成分在化学变化中也不会发生改变。项目一：认识什么是元素【活动一】：在我们课桌上的学具盒中盛放着几种分子模型，请大家把这些分子进行拆分，将得到的原子分类盛放在不同的烧杯中。【教师讲解】：质子数相同的原子，化学反应中会表现出几乎相同的化学性质，因此我们把质子数相同的原子归为一类。把所有质子数是1的原子都叫做氢原子。把所有的氢原子归为一类统称为氢元素。我们把所有质子数是6的原子都叫做碳原子。能不能试着说出元素的概念。【活动二】请各

3、组任选一种物质，分别用元素和原子描述其组成和构成，并体会元素和原子的区别。元素是宏观概念，只论种类，不论个数，用于描述物质的宏观组成。原子是微观概念,既论种类又论个数,用于描述物质的微观结构【教师总结】自然界中的物质从微观上，可能由分子，原子和离子等不同粒子构成，但是从宏观上都是由不同的元素组成的。尝试将以上的物质分为两类，得出单质和化合物的概念。项目二：认识我们周围的元素我们生活在物质世界里也是生活在元素的世界里。接下来我们一起来认识我们周围的元素。项目三：元素符号【过渡】用汉字来表示元素在国际交流中非常的不方便，国际上将元素拉丁文首写字母作为元素符号，以便交流，这是小蓝同学写的元素符号，你

4、能不能帮他检查一下，并归纳出元素符号的书写要求。【活动三】给出元素符号，快速说出元素名称。【活动四】化学开心辞典请在读题结束后，请快速找到相应的元素卡片写出其元素符号，并起立展示。素符号能表示哪些含义呢？宏观上表示一种元素，微观上表示该元素的一个原子。除此之外由原子构成的物质元素符号还表示这种物质【活动五】进行一个两人PK，找出既能表示一种元素，一个原子又能表示一种物质的符号。【总结归纳】以元素导图的形式，对本节课进行小结。【结尾】听元素周期表之歌。辨析：水到底是不是构成物质的一种最基本的成分呢？水是不是一种元素？什么才是构成物质的最基本的成分呢？而且这种成分在化学变化中也不会发生改变。将构成

5、分子的原子进行拆分和分类试着说出元素的概念元素，是质子数相同的一类原子的总称。回答问题：氧原子和碳原子属于同种元素吗？那原子失去电子变成钠离子后所属的元素种类是否改变？选取一种物质，从微观宏观两个角度进行描述。一起来判断下列关于水的几种说法是否正确。纯净物进行分类，分成单质和化合物了解我们周围空气、海水、地壳、生物体中的主要元素。核对元素符号的书写，了解书写要求：一大二小学生积极参与 记忆掌握常见元素符号的书写了解元素符号的含义练习H N Fe 3Fe学生进行pk胜出的同学，讲解pk技巧对元素周期表中的元素进行一个大致的了解，引起学生的学习兴趣为下节课学习元素周期表埋下伏笔。通过辨析，发现元素和原子之间有着密切的联系，为理解元素的概念打下基础。了解到，原子可以按质子数进行分类，并初步得到元素的概念进一步理解元素的概念，并理解，原子有无数个，所属的元素种类确实有限的。体会元素和原子的区别进一步体会元素和原子的区别引导学生，从物质认识元素。进一步加深“物质是由元素组成的”的认识。激发学生学习兴趣，激发学生，更积极的了解我们周围的物质和元素。加深对元素符号含义的理解